这是上册语文教案文章，值得收藏！（附教学设计）(2)

○课程表

两课时

○课前准备

学生：查字典解生词；好好阅读课文；以“妈妈，我想说我爱你”为题写一段话，准备在课堂上交流。读冰心关于母爱的诗。查看有关冰心的信息。

师：查泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

第一课时

○ 教学内容

《金花》

“金花”篇幅短，寓意丰富。我写的是一个想象，“假设我变成了一朵金花”，想象由此而生——一个神奇的孩子和妈妈“捉迷藏”，以孩子特有的方式表达对妈妈的感情，形成一个孩子的照片 俏皮的照片展示了家庭的爱和人性的美丽和圣洁。在教学中，教师要注意引导学生体会诗歌的情感基调，控制说话的速度、节奏和压力，提高阅读质量。加深对诗歌的理解，提高在反复阅读中感知诗歌的能力。还应注意引导学生体验联想和想象在诗歌中的作用。

○教学设计

进口

母亲是万物之源，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美丽的。现在请同学们想象一种向妈妈表达爱的方式，然后以“妈妈，我想说我爱你”为题说一段话。（学生稍微思考后，2-3位同学回答）同学们说的很好，都向妈妈吐露了深深的眷恋。今天，我们就来欣赏一首抒发母子亲情的散文诗——《金花》。《金花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔。他一生创造了丰富的作品。诗有《新月集》、《飞鸟集》，小说如《呼唤》、《沙》、和沉船。1913年获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国家。在泰戈尔的散文诗中，处处都能感受到具有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

查生词（可投影大屏幕）

大声朗读课文

教师示范朗读课文（演奏音乐配音），学生模仿。（老师的朗读要有示范作用，让学生在朗读中进入诗的意境。）

（转）学生模仿能力很强，自己去读吧。

学生自由阅读，结合自己的生活经历，用顽皮孩子的语气阅读。

教师引导阅读：注意压力、速度、节奏、感受（这首诗的情感基调是舒缓、温暖、深情。但不同的地方有不同的朗读方法。如果学生读不好，老师应该逐句教他们。。）

例如：“你去哪儿了，你这个坏孩子？” 母亲非常着急，以至于她已经从孩子的身边消失了。这句话应该读懂妈妈惊讶的语气。

例如：“我不会告诉你的，妈妈。” 孩子撒娇，为自己能为妈妈做点好事而高兴，又给她保守秘密，让她不知所措。这句话应该读懂孩子撒娇调皮的语气。

感知文本内容

【教师指南】

这首散文诗让我们感受到了母子之爱，母子之爱。在这首表达母子爱意的散文诗中，作者向我们展示了一张孩子们玩耍的画面。中心人物是“我”。“我”想象变成一朵金花，一日三遍与母亲。玩。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？（学生回答：因为孩子沐浴在母爱中。）他如何回报母爱？

【合作探索】

邀请学生以小组形式进行合作探索，并提出常见问题。

① 如何表达对妈妈的爱？我该如何表达？

② 为什么“我”把自己想象成一朵金花？金色象征着什么？

③“我”变成金花，为什么不想让妈妈知道？

④“我”和妈妈的性格是什么？

四名学生分组讨论交流，教师参与交流

体验反思

（过渡）母爱就在我们身边，就像涓涓细流，时刻滋养着我们。你从这首诗中学到了什么？请根据你自己的实际情况谈谈。

（学生根据自己的实际情况说说自己的感受，老师会给予评价和鼓励。）

（转）诗人用他的小说和美好的想象，给我们讲述了一个母子相爱的故事。现诚邀学生再次体验作者的思想感情，深情阅读课文。

学生大声朗读课文

手术

背诵课文，准备背诵比赛。

概括

《金花》是一首优美的散文诗，一幅耐人寻味的图画。教师在教学中要引导学生多读书，使学生受到美的影响和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。在《如果我变成一朵金花》一文中，想象力诞生了，让学生感受想象力的新奇与美，激发想象力和创造潜能。合作探究的学习过程不仅培养了学生的个性，而且培养了合作精神，提高了学生的汉语素养。

二等舱

○教学设计

“纸船”

这是一个远离家乡的流浪者对思念日夜的母亲的深情呼唤。在这首诗中，诗人以纸船为题，表达了自己的意志，赋予了纸船特殊的意义。纸船象征着流浪和无助的孤独，一颗思念母亲和祖国的心，象征着诗人的纯洁和美丽。

教学步骤

进口

同学们，你们知道吗，这艘小纸船曾经载着一位远在他乡的流浪者，深深地思念着他的母亲。今天，就来了解一下我国著名女作家冰心的作品——《纸船》。1923年秋，冰心赴美留学。在远离祖国的太平洋上，她目不转睛地折起纸船，眼里噙着泪水，然后一个一个地扔进海里。希望永远有一个母亲，只能漂泊在思念日夜的母亲身边。这首诗的独特之处在于，它用纸船将情意托付给母亲，以展开自己的感情。学生要想感受诗人的情感，就必须深情地读诗。

大声朗读诗歌

①教师的音乐用于阅读，学生体会作者的思想感情。

（学生自由阅读或模仿，从整体上感知课文内容幼儿园散文诗教案怎么写，并要求他们调动自己的生活经验。展开丰富的联想和想象，进入诗意的意境，深情地阅读。）

②阅读指导：教师指导学生分节奏，引出重音。

（过渡）教师给出朗读的指导，学生用朗读的方法一起再读一遍，直到熟悉为止。为进一步理解诗歌打下良好的基础。

整体认知

老师连忙问：这首诗如何表达诗人的感情？（学生总结总结）这是离家出走的流浪者对母亲的深情呼唤，是一首献给母亲的深情歌。

【教师指南】

古今中外表达母爱的诗篇很多，但这首诗却有其独特之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童游戏世界中找到了一只纸船，可以将自己无限的思念托付给母亲，并以此扩展自己的感情。全诗共有三句。每节经文表达了什么？

【合作探索】

第一部分是关于堆叠纸船；第二部分是关于扔纸船；第三部分是纸船进入母亲的梦乡。

大屏幕投影显示题组：

① 你能想象诗人是在什么情况下写下这首诗的吗？

②第一句中的哪些词表明诗人对母亲的思念有多深？

③ 诗人知道纸船不能流到母亲那里，为什么还要叠呢？

④ 第三部分是诗人的联想。这种想象有什么特点？它的功能是什么？

（教师提出以上问题，引导学生多角度感知课文，学生四人小组讨论交流，教师可参与，学生全班交流。教师应尊重学生对课文的独特理解学生们。）

【教师总结】

波涛汹涌，风起云涌，游轮在汹涌的波涛中驶向陌生的国度。诗人漂洋过海，千里之外，何时才能回到母亲的怀抱？一望无际的大海，没有什么可以牵挂的，所以诗人不断堆起纸船来表达对母亲的思念。纸船虽然不能飘在妈妈的身边，但绝对可以飘在妈妈的梦里。这种想象新颖、大胆，充分表达了诗人对母亲的强烈思念和对母亲深情的爱。

（过渡）诗歌语言凝练含蓄。要想深入了解，就需要摸索。

问题讨论

学生以小组形式合作探索。对于不明白的事情，在小组中互相帮助。有深度、有难度的小组无法解决的问题，可以提出给全体学生一起讨论。（学生共同讨论，提出共同问题。在学生交流中，只要学生说的有道理，老师就会给予肯定和鼓励。）

【教师总结】

这首诗构思新颖。诗人采用润色感情的方法，将自己的感情表达得生动、具体，又含蓄而深刻。此外，这首诗行长、语调缓慢，与对母亲的长久思念相呼应。

手术

《金花》和《纸船》两首诗都用具体的形象表达了对母亲的爱。也请用这个技巧写一段话或一首诗来表达你对父母的爱。写在练习册上。

概括

在这首诗中，诗人以纸船为题，赋予纸船特殊的含义。纸船象征着流浪和无助的孤独，一颗思念母亲和祖国的心，象征着诗人的纯洁和美丽。在教学中，教学以朗读为主，教学生“美读”，美的情怀和美的想像，优美的语气，抑扬顿挫读诗，在美诗中得到熏陶。

七年级第一卷汉语散文诗二教案，第4章

1、 品味诗的细腻语言，感受诗中母子的浓浓爱意。

2、 根据意思节奏正确、流畅、感性地阅读诗歌，培养语感。

3、 使用独立、合作和探究的学习方法。

4、 本课计划分两课进行。

1、学生需要在课前通过图书馆和网络搜索表达母爱的诗歌、文章或图片。

2、 教师在备课前也应收集一些相关资料。

一、简介

（老师播放《只有母亲是好的》背景音乐）母爱是世界上最伟大、最无私的情怀，也是中外文学史上永恒的主题。泰戈尔的《金花》用金花塑造了顽皮孩子的形象，表达了孩子对母亲真挚的爱。而冰心的《纸船》却用一只小纸船，将自己对母亲坚定不移的爱托付给了母亲，表达了女儿思念母亲时的痛心与悲痛。

二、整体观感

1、默读。要求学生掌握以下单词：嗅

莫

发展

堆

傻笑

花瓣

洗澡

祷告

如果

2、大声朗读。要求学生根据意思的韵律正确、流利、情绪化地朗读普通话诗歌。

（1)老师播放录音。

（2)学生单独练习阅读。

（3) 让2-4名学生示范朗读诗歌（或片段）。师生共同评价。

（4) 举行了朗诵比赛，选出了5名优胜者。

3、 总体感觉。

请 2-4 名学生说说他们读完这首诗后的初步印象和第一感觉。学生可以随意说，老师一般不限制。

三、 品味探索

一组四名学生需要从多个角度探索这篇文章。鼓励学生敢于对课文的内容和表达方式提出自己的看法和意见。

1、为什么作者把孩子想象成一朵金花？

显然：首先，印度人也喜欢用鲜花来比喻孩子；其次，泰戈尔用美丽的神树上的金色花朵赞美孩子们的可爱。

2、孩子为什么要变成一朵金花，让妈妈一遍遍的不知道？

明：因为孩子明白母爱是无私的，回归母爱也应该是无私的，所以他想躲着妈妈，为她做点什么。

3、为什么我妈一见面就说“你个坏孩子”？

明：想念孩子，妈妈着急；看到孩子，妈妈高兴得有点生气。

4、借纸船表达感情有什么好处？

清晰：歌词总是依赖于某种形象。中国自古就有叠纸船纸鹤寄托感情的传统。冰心跟着这个习惯，想象纸船可以承载她对母亲的爱和思念。

四、质量问题很难

鼓励学生说出他们不明白的，并寻求其他同学或老师的帮助。

五、扩展和扩展

1、 一组四名学生交换并展示他们收集的表达母爱的诗歌、文章或图片，然后每组选出一个人到桌子上，向全班展示最有特色的诗歌、文章或图片。群组。

2、 老师添加了一些重要的诗歌、文章或图片。

六、 布置作业

1、 两首诗都用一个特定的形象来表达对母亲的爱。也请用这个技巧写一段话或一首诗来表达你对父母的爱。

2、 要求每个学生为父母做一些不花钱的事（洗脚、捶背等）。

课程标准要求在汉语教学中要注重培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方式就是大声朗读，在阅读过程中感知作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描述的场景中，与作者产生共鸣，从而产生共鸣。净化和升华你的灵魂，享受审美情趣。. 这是本课程计划设计的重点。

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