苗蔚林：谈如何提高高校乐理教学质量(图)

如何提高高校音乐理论教学质量

高校音乐理论是音乐专业的必修基础课。对学生形成系统的、科学的音乐认识具有重要意义。这是学生进修音乐专业的先决条件。因此，无论是老师还是学生都应该认识到这一点。明确乐理教学的重要性，加强教学研究与实践，提高教学质量。

一、高校音乐理论教学的重要性

“音乐理论”的意思是“音乐理论”。作为高校音乐专业的必修课，主要包括一些与音乐相关的基础理论知识，如节拍、节奏、和弦、音程、乐谱等，综合性很强，可以帮助学生形成系统的认识音乐，为未来的音乐专业铺平道路。

从相对狭隘的角度来看，乐理教学的重要性在于带动学生对音乐专业的后续学习。作为一门非常关键的辅助和基础学科，它是学生攻读音乐专业的终极途径。从更广泛的角度来看，乐理教学的重要性远不止于此。目前的教学研究表明，通过高质量的乐理教学，可以提高学生的主动性，让学生在更专业、更深入的音乐专业中表现出超主观的主动性，同时也可以提高学生的主观能动性。 ' 主修音乐的能力。学习自信可以提高学生的音乐情感素养。

二、 提高高校音乐理论教学质量的措施

(一）提高学生参与度

今天的教学理念认为，在任何时候，学生都应该是教学过程的主体。只有把主体投入到教学中，才能真正保证教学质量。因此，在高校音乐理论教学中，要注重学生的主体参与，提高学生的参与度。

我国高校传统乐理教学存在一个很大的弊端，就是教师盲目以自己为中心，强调自己在教学中的重要性，严重忽视了学生的主体地位。因此，教师总是根据自己的音乐知识结构和音乐理论理解进行教学和讲解。他们不关心学生的意愿。他们只将学生视为知识的被动接受者，而不是主动发现者。课堂气氛极其压抑。，打消了学生的学习积极性和积极性。很多学生起初对乐理充满兴趣，但到最后却难以全身心投入。针对这种情况，乐理教师在实际教学中要迅速转变思维，更新观念乐理教案怎么写，明确以教师为指导，以学生为主体的教学关系，在教学过程中注意学生意见的表达，使学生' 主体性在于教学。真出戏。例如，教师可以综合采用小组教学法、情景教学法、自主学习法等多种开放式教学方式，激发学生的主观参与。同时，教师还应关注每个学生的知识和性格特点，课前和课后与每个学生进行沟通，了解学生对教学的看法和需求，并根据他们的意见对教学进行调整。

(二）提升学生的实践能力

乐理教学虽然重在理论，但实践同样重要。过去，许多乐理教师忽视了学生实践能力的培养。这导致学生对相关知识的掌握不够牢固，在后续的专业学习中暴露了很多东西。这一弱点非常不利于学生音乐专业道路的长远发展。

因此，在实际教学过程中，教师应注重学生乐理实践能力的培养，将具体的乐曲作品与教学相结合，在理论知识教学结束后，让学生运用所学知识产生兴趣。对音乐作品进行实践分析，增加学生对音乐理论基础知识的实际应用，避免出现强调理性和光感，强调理性和轻实践的教学情况。同时，实际教学经验表明，视唱与练耳与乐理基础知识相互渗透、相互影响，对学生的发展进步具有很强的现实意义。音乐理论课程的教学内容丰富，但由于理论性强，往往远离实践的影响，直接体验音乐的障碍很大。适当的视唱和听力训练可以很好地解决这个问题，让学生零距离接触音乐。. 乐理理论注重学生对音乐的理性理解，视唱练耳注重学生对音乐的感性认识。双重方式可以让学生在乐理课程中获得更丰富的经验和更高效的学习效果。例如，在视唱练耳的练习课程中，学生可以注意高音、节奏、分句、力度的表达。此外，他们还可以掌握高低五线谱和各种节拍和音符。组合，大小音的感觉，调内的间隔感和层次感，节奏感。通过以上方法，学生可以对乐理知识形成感性、直观的认识，这对学生今后学习更专业、更深入的音乐知识具有重要意义。

(三） 合理运用信息化教学方法

在当今高校的教学工作中，信息化教学方式已经非常普遍。合理运用信息化教学方法，可以增加学生的学习兴趣，丰富展示教学知识的方式，吸引学生的注意力，更加高效、高效。课堂教学质量完成。因此，在乐理教学中，教师也应进行不断的实验和实践，将信息技术融入乐理教学中。

例如，为了增加学生学习相关知识的兴趣，教师可以针对教学内容的每一部分为学生制作短片乐理教案怎么写，让学生了解相关知识在音乐中的产生、发展和重要作用。专业，以及这里有哪些音乐大师。通过学生对短片的理解，可以增加他们的学习兴趣，激发他们的学习欲望。同时，教师还可以通过制作电子课件来简化教学，提高教学效率和质量。

三、结论

总之，乐理虽然属于基础学科，但对学生的后续专业发展具有重要意义。因此，无论是师生双方都应给予足够的重视，加强教学探索和教学。实践以提高教学质量。

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