教师资格证考试备考：如何写课后教学反思？（二）(2)

5、捕捉灵感写作的遐想往往是这样的：原本课堂上没有涉及的内容，穿插了实际需求或者灵感的出现。结果，调动了学生的积极性。全场兴致勃勃，教室里顿时充满了生机。它可以帮助我们拓展思维空间，引导自己和学生同时进行遐想、游走。你想得越多，你想得就越彻底。因此，教师应在教学反思记录中记录此类插曲（幽默对话、对抗性比赛）的效果，以提高教学艺术水平。同样，课堂上的艺术外的例子也应及时记录以吸取教训。三、 写好教学反思要注意的问题1、 要有改革创新的精神，积极参与外语教学改革的大潮。改革本身就是一个新事物，每时每刻都在出现新现象、新趋势、新问题。正是在探索新事物___，把握其发展趋势，深入探索中，才能在总结和探索中获得经验，感觉到自己能说话，推动新规律。2、如果我们想发现一些东西，我们还必须拓宽知识面，增加知识库。需要有深入的英语专业知识和心理学和教育学的基础知识，广泛涉猎其他学科，学习国内外先进的教育教学理论和英语教学改革成果，学会运用现代教学方法。只有这样，才能发现新知识，打好基础，否则什么都做不好。

3、勤于动脑，善于思考。每节课结束后，一定要反思一节课的成败，并及时做记录。课后的反思虽然是点点滴滴，但来自我们的教学实践和深刻的思考。这是我们的真实感受，所以非常珍贵。4、要善于总结感性知识，将感性知识提升为理性知识。你应该经常看看你写的课后记录，并对其进行深入的讨论，用科学的去粗去精、去伪存真的方法，从这里到另一个，由外而内，抛开肤浅的东西，注意正确。法律的揭示，真理的发现。5、 写教学反思记录，必须持之以恒。总之，教学反思可以让教师不断更新教学理念，逐步改进教学方法，提高教学教育水平，创造一个适合自己不断发展的新天地。写好教学反思记录，无疑是这种行为的最好方式和结晶。. 1、 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的重新认识和重新思考，并以此总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师提高个人专业技能的有效手段，每一个在教育中取得成功的人都非常重视。现在很多教师都会从自己的教育实践中反思自己的得失，通过教育案例、教育故事或教育经历来提高教学反思的质量。2、根据教学过程，教师的教学反思可以分为三个阶段：课前、教学、课后。

课前反思：是指根据以往的教学经验对新的教学活动进行批判性分析，作为调整预测，这种反思具有前瞻性。教学反思：是指对教学过程中出现的问题及时发现、自动反思、快速调整。这种反思在教学中体现为一种机智和敏锐。课后反思：在某一教学活动结束后（如完成一节课，或一节课等），在一定概念的指导下，发现和研究过程中的问题，或纠正 有效的经验被合理地总结和改进。这种反思是至关重要的。教师的教学反思包括三个方面：教学理念、教学行为和教学效果。3、逆向思维、不同思维、批判性思维 补充问题：课堂教学中1、 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的重新认识和重新思考，以总结他们的经验。教训进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师提高个人专业技能的有效手段，每一个在教育中取得成功的人都非常重视。现在很多教师都会从自己的教育实践中反思自己的得失，通过教育案例、教育故事或教育经历来提高教学反思的质量。2、 根据教学过程，教师的教学反思可以分为三个阶段：课前、教学和课后。课前反思：是指根据以往的教学经验对新的教学活动进行批判性分析，作为调整预测，这种反思具有前瞻性。

教学反思：是指对教学过程中出现的问题及时发现、自动反思、快速调整。这种反思在教学中体现为一种机智和敏锐。课后反思：在某一教学活动结束后（如完成一节课，或一节课等），在一定概念的指导下，发现和研究过程中的问题，或纠正 有效的经验是合理总结和改进的。这种反思是至关重要的。教师的教学反思包括教学理念、教学行为和教学效果三个方面。3、逆向思维、不同思维、批判性思维补充问题：课堂教学中的写作成功将在教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共鸣效果；应该是课堂教学中的临时措施；清晰有序的黑板书写；某些教学方法的渗透和应用过程；关于在教育学和心理学中使用一些基本原则的感受；教学方法等方面的改革创新，都有详细的记录，供以后的教学参考和使用，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新，达到光辉的顶峰。写作的不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。我们将对其进行系统的梳理梳理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，以便他们将成为在未来教学中学到的经验教训等等。上一层。在写作教学诙谐课堂教学中，随着教学内容的发展、师生思维的发展、情感交流的和谐，往往会有因一些偶然事件而产生灵感的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。由于一些意外事件，经常会有灵感的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。由于一些意外事件，经常会有灵感的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。

写关于学生的创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体。学生总会有“创新的火花”闪烁。教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解。这不仅可以让学生成为一个好的方法，可以推广好的想法，同时也是对学生的一种欣赏和鼓励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，可以记录下来，为日后的教学补充丰富的素材和营养。为一堂课编写和教授设计，思考和探索教学规则；教学方法有哪些创新；什么是知识点的发现；组织教学有哪些新花样？解决问题的诸多误区是否有突破；启蒙是否恰当；培训是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的分类和选择，考虑在教授这部分内容时应该做什么，并写成“再教学设计”，这样扬长避短，精益求精，将教学水平提升到一个新的境界和高度。写作成功将达到预先设计的教学目的，在教学过程中引起教学共鸣效果；在课堂教学中应暂时适用的措施；清晰有序的黑板书写；某些教学方法的渗透和应用过程；对使用教育学和心理学中的一些基本原理的感受；教学方法等方面的改革创新，都详细记录下来，以备教学参考，并能在此基础上不断改进、完善、创新，达到辉煌的顶峰。

写作的不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。我们将对其进行系统的梳理和梳理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后教学中的经验教训等。上一层。在写作教学诙谐课堂教学中，随着教学内容的发展、师生思维的发展、情感交流的和谐，往往会有因一些偶然事件而产生灵感的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。写关于学生的创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体。学生总会有“创新的火花”闪烁。教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解。这不仅可以让学生成为一个好的方法，可以推广好的想法，同时也是对学生的一种欣赏和鼓励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，可以记录下来，为日后的教学补充丰富的素材和营养。为一堂课编写和教授设计，思考和探索教学规则；教学方法有哪些创新；什么是知识点的发现；组织教学有哪些新花样？解决问题的诸多误区是否有突破；启蒙是否恰当；培训是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的分类和选择，考虑在教授这部分内容时应该做什么，并写成“再教学设计”，这样扬长避短，精益求精，将教学水平提升到一个新的境界和高度。模板，内容仅供参考 并写下“再教学设计”，让你扬长避短，精益求精，把你的教学水平提升到一个新的境界和高度。模板，内容仅供参考 并写下“再教学设计”，让你扬长避短，精益求精，把你的教学水平提升到一个新的境界和高度。模板，内容仅供参考