学前班拼音全集表格教案怎么写 如何提升教学反思才更能起到其作用？（上）

作为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学。通过教学反思，可以有效提升课堂体验。怎样写教学反思才能起到更重要的作用？以下是为大家整理的白话学前教育回顾（3个通用的，希望能帮到有需要的朋友。

学前教学反思1

作为一个刚从幼儿园来到学前班的孩子，他们对一切都充满了好奇心，无法集中注意力。上课过程是一个比较枯燥乏味的过程，因此教师必须精心设计教案，根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案。让全班生生不息。这是一个成功的教训。教完后，我做了一个反思：

开学已经一个多月了。这个月，我组织课堂纪律，带领孩子们一起学习数学。通过这段时间，我发现了学龄前儿童数学学习的一些特点。

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。他们的注意力持续时间很短，所以活跃是他们的天性和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。对于擅长图像直观思维的孩子来说，数学活动更加枯燥乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率？考虑到数学本身的特点和孩子的年龄特点，我采取了以下教学措施。

一、 教学应该结合图片、形状和声音。

学前数学课的教学内容只有图片，没有句子，没有故事情节，缺乏一定的语境。在每节课中，学生都会学习一些抽象的构象，而这些符号对于学生来说往往是枯燥乏味的。结合插图，将抽象的具体形象形象化，激发学生的兴趣。通过看图和口语介绍，让学生自己发现图画中隐藏的形状，在模拟唱歌和打鸣的过程中学习写字，发现形状。在这一点上，我觉得我做得还不够好，我没有充分利用插图，教学设计还存在不足，没有达到预期的教学效果。所以在这节课我以前在黑板上画小鸡，先画四只，然后添加一个。画中的小妞和前段时间美术课上的小妞一样。这样孩子的注意力就集中了。孩子心里想：哎；前段时间我们学画小鸡，我也会画画，数学老师也会画画。这样，孩子的注意力和老师的注意力就可以转换了，课堂效果会非常好。

二、游戏参与教学。

游戏是儿童最感官和最敏感的活动。单项活动的训练和听力会让孩子觉得枯燥乏味，难以集中注意力。所以，我们让孩子不仅用嘴唱学前班拼音全集表格教案怎么写，用耳朵听，还要采取综合动作等多种表达方式；语; 游戏；表演。学校的教学设备并不完善，需要我们自己去寻找学前班拼音全集表格教案怎么写，自己动手。我们合理利用这些辅助方法，唤起孩子积极的学习氛围，帮助孩子理解。游戏对幼儿来说是最感官和最敏感的。利用游戏活动同时影响孩子的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这堂课上，我利用老师的机会听课，让孩子们拍手五次向老师打招呼，这样老师就可以被欢迎，新课就可以进入了。一节课很长，孩子很活跃，久坐不动。我在课堂上插入了一些游戏，大大提高了教学质量。

在这堂课上，也有不足之处，我没有充分发挥孩子们的想象力。孩子的想象力非常丰富，学生思维敏捷。我们甚至可以说学生有时是我们的老师，他们教会了我们很多方法。课堂是师生共同发展的阵地。我们要创造一个开放的局面，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学应用到课堂中，不断提高教学质量。同时，这门课也有不足我需要改进的地方：

第一课堂纪律。安静的环境是良好的学习环境。没有良好的学习环境，学习是极其困难的。在课堂上，我没有注意及时控制课堂纪律。比较混乱。由此可见，学生没有养成良好的学习习惯。

第二课计划设计。如前所述，教师必须在每堂课中精心设计教案，以吸引学生的注意力。对我来说，他们是无知的孩子，我没有注意到教学是相当生硬的。但是后面的注意力还不够，在教学中要适当增加更多的小游戏，充分调动学生的阅读兴趣。

学前教学反思2

语言活动“小兔子怪怪”是一个耳熟能详的故事。在活动前的教学设计中，我第一次听故事，第二次跟着图片，然后提出有效的问题，例如：故事的名字是什么？故事里有谁？对发生的故事情节提出有效的问题，然后进行安全教育总结。

在教学活动中，正如我所料，因为我班的孩子们有更好的聆听习惯，他们在第一次听故事时可以安静地听；第二次，画面出现了，我的脸 故事中的面部表情和动作也随着故事的发展呈现出跌宕起伏，再次吸引了孩子们的聆听。以良好的聆听习惯为基础，孩子们都在回答故事的名字？故事里有谁？可以回答一下。七七甚至答道：“兔宝宝一共有三只：长耳、短尾、红眼。” 好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线。孩子们有时会用温柔的声音和兔子妈妈一起学唱歌，有时他们也学会了。大灰狼浑厚而恶毒的歌声响起。有些孩子已经能听懂故事中简单重复的单词了。歌声齐唱，课堂热闹非凡。

针对部分孩子会与陌生人同行或向陌生人开门的现象，在接下来的环节中，我将开始设置情景游戏：邀请孩子呆在家里，我会敲门作为陌生人，说：“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你开门跟我来！” 好在孩子们都说：“你打不开，我也打不开。” ，“孩子们，过来，我给你们一颗糖，我带你们去找妈妈。” 孩子们坚决地对我说：“我在这里等我妈妈。” 所以我和孩子们有一些智慧。一个游戏，一个ipad也用了，我们孩子说不开门。

因为在活动之前，我可以更好地了解班上孩子们的年龄特征和目前的水平。因此，活动的实现和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲、安全教育等都贯穿其中，从而顺利达到中学教学目标。

学前教学反思3

我在幼儿园教中文的时候，感觉这个年龄段孩子的口语表达潜力发展很快。在学习中，他们的认知潜力不断提高，大脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也不断增强。个性就是拼音教学，与语言教学紧密相连，能有效促进儿童语言潜能的开发。

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。积极性是他们的共同点，学习注意力持续时间短，他们最喜欢的是游戏和活动。汉语拼音作为一种识字工具，对于擅长形象直观思维的学龄前儿童来说是乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和孩子的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注意画面、形状和声音的结合。

汉语拼音课的教材只有抽象的拼音，缺乏词句等丰富的素材，缺乏必要的语境，让学生觉得学习很枯燥。在教学中，我将字母的形声结合插图，将抽象的字母具体形象化，激发学生的兴趣。为了让孩子更容易记住，我特意把拼音字母编成了童谣。在课堂上，学生可以从图片中学习阅读和说话，让学生自己发现隐藏在图片中的拼音形状，在模拟唱歌和啼叫的活动中阅读准声音，在发现的过程中学习写字。形状。在幸福的喜悦中，

二、设置比赛。

孩子们有很强的竞争欲望。抓住这种心理，在课堂上巧妙地加入比赛，可以极大地调动学生学习汉语拼音的意愿。比如学完声母和元音后，会在“小猴子摘桃子”等比赛中复习巩固。操作如下： 在黑板上画一棵桃树。树上结满了大红色诱人的桃子。每个桃子都有不同的声母和元音。将参加比赛的学生分成两组，让第一组采摘树上写有姓名首字母的桃子，第二组采摘树上写有姓名首字母的桃子。做个比较，看哪一组先按要求摘完桃子，哪一组获胜。此外，

三、诵经的辅助音符。

在语音学中，孩子们会遇到各种各样的特殊情况。例如，当 jqx 和 ü 拼写在一起时，应该删除两个点。这时可以教孩子背诵：“大鱼大鱼真有礼。”，当学生背着这些朗朗上口的童谣时，拼写不容易出错。孩子喜欢背诵，尝试设计一些简单明快的拼音童谣，或鼓励孩子自己创作歌曲，以加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受学习的乐趣，品尝成功的乐趣，树立取胜的信心。在今后的教学中，我将继续借鉴良好的教学方法，及时总结教学经验，将所学应用到课堂中，不断提高教学质量，不断发挥课堂实效.