燕子专列教学片段赏析二_教学反思_案例_精品教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
燕火车教学片段欣赏2优秀教学计划
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文章摘要:本文主要内容是《燕子小火车II》教学片段鉴赏_教学反思_案例_优秀教学计划,欢迎阅读并提出宝贵意见!
26日上午,有幸聆听了盛新峰老师的《燕子列车》课,让我有一种春风拂面的感觉。面对陌生的学生,盛老师顺着仁和诱惑,在语言中建构精神,在精神建构中发展语言,充分体现了语文教学中人性与工具性的有机统一。同时,精神催生了语言、净化的语言、精炼的语言,让老师们惊叹不已。同学们在课堂上理解和感受语言和写作的魅力的同时,享受了一场丰富的文化盛宴,体验了一段难忘的精神之旅。
课堂记录片段1:
课前谈话:我来自...
(措辞更优雅)
师:你喜欢我这样说话吗?(盛说我喜欢)
老师:为什么?
生1:因为语言很优美。
盛2:因为我用了很多好词好句。
...
师:我们的语言真美,我们注重语言的魅力。现在让我们来做一个小测试,谈谈关于春天的好词。
师:让我说一下天气很冷的词。
师:让我给你介绍一个小女孩。她和她的父母常年住在非洲。她和一些动物相处得很好。一起来看看她与野生动物亲密接触的照片吧!(老师展示一组照片,边讲解边描绘。)
师:看完之后,感觉如何?
盛说感情。
第一课时
一、导入介绍
1.播放歌曲《小燕子》,和你一起唱。
师:唱这首歌,是不是让人感觉到这样的场景——
显示“已经过了一会儿……”
这是我们刚刚学到的。
读两遍。
2、小燕子为春天增添了不少活力。然而,在欧洲和瑞士陷入困境的正是这只可爱的小燕子。
二、感受燕子所处的艰难环境
1. 展示第一节,让孩子快速阅读,流畅、流畅地阅读。
2、请读一辈子。
老师评语:这个学生已经学会了用眼睛看课文,眼睛在嘴前面,所以没有看错。
3. 请学生朗读生词。
展示生词,学生可以自由阅读。
学习生词“sud”,在文中空白处写上“sud”来解释意思。
4.再读第一段,思考和体会:燕子当初遇到了什么样的麻烦?当时是什么情况?实在不行,还可以读音。
5. 交流:你怎么看燕子当时的情况?
- 关键和危险。
6、哪句话最让你感受到燕子处境的危机?
根据答案,老师称:什么是“濒临死亡”?怎么会这么严重?
再读一遍,读出突然降温的感觉和情况。
还有哪个词也说冷?
——《饥寒交迫》(捉“饿”)。你为什么这么饿?
你知道小燕子一个夏天吃多少昆虫吗?(数十万,如果行有几公里长!)
7、除此之外,燕子还有哪些困难?(显示地图),介绍燕子过海的难度。 - 疲劳。
8. 看完后有什么感想?
按名字读第一节——一起读。
9. 揭开话题,一起读话题:然而,这群又累又饿又冷的燕子上了燕子火车。一起阅读主题“燕子火车”。
正如盛老师所说,她在生活中追求完美,她的课程也体现了完美。听她的课真的是一种享受!首先让我印象深刻的是她新颖的教学理念:一开始上课,她并不急于透露话题,而是让大家谈论描述春天和寒冷天气的词,这为理解全面的知识铺平了道路。文本。然后她给大家展示了一张非洲小女孩与自然和动物和谐相处的照片,并请同学们谈谈感受,再次为课文的教学做铺垫。接着播放了《小燕子》的音乐,请同学们唱歌朗读描写春天燕子的片段,让同学们感受燕子的美丽。在此基础上,他们进入了课文的学习。拍拍你的手并尖叫。
课堂录音片段2:
(2) 你对哪个词有特别的感情?
“环顾四周”,你认为他们会在哪里找到?
“一个接着一个出去”,你好像看到谁出去了?
如何走出家门?
这么多不同年龄、不同职业、不同身份的人走出家门,不顾危险,放下工作,四处寻找。这是怎样的一种情况!
2. 这是什么护理?
(很感性的总结):你怎么关心燕子!这就是对燕子的爱。同学们,爱是多么神奇的语言啊!这种对生命的尊重和关怀就是爱,这种爱连接着人与动物的感情。
3. 一起阅读第三段。
四、拓展话题,延伸激情:
展示图片(专列)营造情境:
马车上,成千上万只小燕子记录着千千万万个动人的故事,被万千温暖的手抚摸着。小燕子边说边道谢。现在,你是小燕子中的一员,你有什么想说的?
盛说他的想法。
让我们用热情的语言阅读最后一段。
带着全人类的厚爱,明年春天,小燕子一定会带给我们更多的帮助和更多的美丽……
再次阅读“过了一会儿……”。
有人曾说过:语文教师应该是“有气质的人”,应该是“有情有义”的人。一位擅长“抒情”和“耸人听闻”的语文老师,会让她的语文课堂魅力无穷。充满磁性、动人的声音,会让语文老师本人容光焕发。这在盛老师身上得到了充分的体现,她深厚的汉语功底让我信服。整堂课,她用优美动听的语言无时无刻不在感染着学生,将文章的情感色彩渲染得恰到好处。尤其是最后,在动人的背景音乐下,老师深情地说:“这种对生命的尊重和关怀就是爱!有这么多人的爱,小燕子一定会过上更好的生活!” 并要求学生反复阅读最后一句话,学生每次阅读都会更情绪化。在这样的情况下,一堂课就结束了,让听者觉得自己还没有完成。同时,他们也感叹盛老师博大精深的中文功底!
内容概要:本文介绍了《燕子小火车》教学片段的鉴赏。
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四年级汉语书I单元1-4期末复习大纲
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一、话不多说
1. p17 p35 p58 p77 p95 p116 p138 p156 你必须能够在阅读、写作和阅读中写字。
2. 文中出现的四字词要尽量书写和归类。
ABB词:微笑快乐,毛茸茸,绿色和金色
AABB成语:淡淡的弹跳,明白的,白的,大方的,方的,蜿蜒的
ABAC成语:自由自在片段教学教案怎么写,完美如抱怨若隐若现
ABCC成语:可怜,充满活力
AABC成语:帘幕瀑布,滔滔江水,涓涓细流,晦涩难懂,跃跃欲试
特殊结构成语:呼风唤雨,炫耀威力
一个包含动物的成语:胆小如大锤
比喻成语:口如悬河,如花似玉,怯如鼠,重如山,目瞪口呆。
形容天气的成语:阳光普照,乌云密布,阳光普照,雷声大作
生肖成语:
像老鼠一样胆小,对牛弹琴,像狼一样,虎,等待兔子,父亲,龙,蛇多余。
带数字的成语:
一心一意,三心两意,四分五裂,六神无主,五光十色,七大跌宕
千军万马,万马奔腾
两全其美的
二、课程通行证。
1. 需要背诵的正文内容:
①《观潮》三、自然四节()②p22-23和p100-101《两首古诗》()③《爬山虎脚》全文{}④《飞鸟乐园》< @七、八、十二、自然十三节()⑤《白鹅》二、三、四、自然七节()⑥一、《猫》@>第二自然段()⑦《颐和园》全文熟读()
⑧《绿绿爬山虎》<@七、八、九、十自然段熟读
⑨《恐龙飞向蓝天》自然第四段精读
三、学习园通行证。
1. 回到1-8单元字段中的“积累”内容,你一定能用上。【特别是第七单元五、的名言,要与生活实际应用相联系】
2. 《我的发现》内容应阅读并表达。
3. 八单元的写作要点和范文要熟记。
第一单元(读5遍,家长签名:)
***1. 《观潮》以由远至近的顺序描述钱塘江潮汐的情景,并写出潮汐。
*** 重点:第4自然段3、从两个方面描述了潮起潮落时的壮丽景象。
▲保持沉默(家长签名:)
*** 学习评价句子:
(1)“宽阔的钱塘江就在眼前。”这句话用拟人化的方式将钱塘江的静美描述得具体、生动、形象。
(2)“再近一点,我看到白色的波浪翻滚,形成了一个两英尺多高的水墙。”这句话是一个比喻,将水浪比作水墙,形象地突出了波涛汹涌。高场景。
(3)“浪潮越来越近,仿佛万千白马并肩前行,浩浩荡荡。”这句话是比喻,把浪花比作战马,形象地突出了汹涌的水波。非常快,非常快的场景。
2. 《雅鲁藏布江大峡谷》以列号对比的方式,将雅鲁藏布大峡谷中世界最大的峡谷一一展示,彰显其壮丽的风貌。
本课四个字的字都要写,并加上字的注音:
白雪就在身边
***3. 《鸟的天堂》的作者是榕树和鸟。引号中的“鸟类天堂”指的是第二个鸟类的天堂。作者第一次穿越了鸟的天堂。第一次过去的时间是:,我看到了:郁郁葱葱的大榕树;第二次过去的时间是:,我看到:很多鸟。“处处鸟声,处处鸟影”,让我仿佛看到了万千鸟儿绕榕树飞翔,鸟语花香的景象。
*** 课后问题:从“分枝数不可数”,我们明白;从“一堆堆在另一个簇上”,从“似乎每一片绿叶上都有新的生命”我在“颤抖”中意识到。
▲要求:背诵《飞鸟乐园》<@七、八、十二、自然十三个部分,父母签名:
*** 发音;不可数的和压倒性的
第 2 单元(阅读 5 遍,家长签名:)
***5. 诗“不知庐山真面目片段教学教案怎么写,只在此山”的后两句意为:。这首诗告诉我们:要想对一件事有一个全面的认识,就必须站在客观的立场上。
***《游山西村》最后两行诗“山河无疑,柳树花在别村”。意思:。这两首诗的启示:遇到困难不放弃,要有克服困难的信心。
▲要求:背诵古代无声诗,关键诗句富有诗意,背诵诗中的注释,并由家长签名:
人民教育版三年级语文“赵州桥”教学计划
教案设计
第一课时
学习目标:
①认识“县、经济、工匠”等10个生词。会写“县、定”等14个字。能正确读写“设计、参与、威严”等23个字。
②正确、流利、感性地阅读课文,背诵自己喜欢的段落。
③感受古代我国劳动人民的智慧和才华,增强民族自豪感。
教学难点:
感受古代我国劳动人民的智慧与才华
教学过程:
一、情况导入
沿江两岸风光秀丽,阻碍两岸文化交流和经济发展。政府决定在这里建一座桥。要建什么样的桥?官座决定公开招标,石匠李纯设计方案并通过。想知道李纯的设计方案吗?读完课文就清楚了。
二、初读感悟
①学生自述课文,画生词,专心读几遍。
②练习在同一个座位上以自读和互读的形式朗读课文,正确、流畅地朗读课文。
③教师检查。使用词汇卡提取生词,然后让学生选择他们最能读懂的句子和段落。
三、自我意识
①随心所欲地读课文,边读边想:李纯设计的赵州桥是什么?
②报告交流。
学生可以通过多种方式报告他们的学习成绩。
③指导总结。
通过您的介绍,您认为赵州桥是一座什么样的桥?
④播放课件:赵州桥今天的风格。
四、 识字和文字
① 使用词汇卡阅读词汇。
②新字组词。识别并阅读本课词汇表中列出的单词。
③指导写作。
一种。分类指导,教师示范写作和提示。
左右结构:部门、水平、跨度、立柱、设计
上下结构:参与、简、箱、贵
单一字体:爪
湾 学生写。
C。学生完成写作后,选择有代表性的演讲和评论。
五、 布置作业
① 复制词汇表中列出的本课词汇。
②收集桥梁图片和文字。
二等舱
学习目标:
①能正确读写“设计、参与、威严”等23个字。
②正确、流利、感性地阅读课文,背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构和建筑特色,感受古代我国劳动人民的智慧和才华,增强民族自豪感。
教学难点:
感受古代我国劳动人民的智慧和才华,增强民族自豪感。
教学过程:
审查和巩固
①听写单词。
听写完毕后,在同一个座位上互相纠正。
②用自己的话谈谈赵州桥的特点。
阅读体验
① 深情朗读课文,写出喜欢的句子。
②试着背诵你喜欢的部分。
③ 抄你喜欢的句子。
扩展通信
展示课前收集的有关桥梁的信息,用自己的话说说这些桥梁的特点。
在家工作
如果您有兴趣,可以将课件作为可选问题来完成。
板书:
19、赵州桥
1300岁
浩瀚浩瀚的世界文明
强无墩
美丽而生动的图案
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