苏联教育家赞可夫：教学后记，又称课后反思(图)

教学后记教案后记怎么写，又称课后反思。是教师根据教学实际情况，及时根据教学计划对教学计划和课堂教学情况进行客观评价和总结。将课堂教学的成功与不足写成教学论文，并记录并附上教学。课程计划背后的书面记录。这样就形成了一个完整的教学计划，为改进教学、总结经验、探索规律提供参考。这是教师从教学开始就应该重视的工作，是需要培养和训练的基本教学技能。

备课是教学的设计和准备；课堂是教学计划的实施和体现；后记是教学的回顾和总结，三者是完整的统一。苏联教育家赞科夫说：“教师自己会从自己的经验分析中带来重大收获。” 课后，教师及时对自己的教学过程、行动能力、教案等进行分析总结，从而了解教学内容。得失的得失及其原因，便于吸取失败的教训，积累成功的经验，从而调整和弥补工作中的错误和不足。

一个称职的老师，除了课前认真备课，以良好的教案圆满完成每节课的教学任务，课后还要认真反思每节课的教学，及时分析总结，写出在课程计划结束时。写出每节课的教学后记，写下教学过程中的成功（或精彩）和不足（或失败）。这不仅有利于教学经验的积累、备课能力的提高，而且有利于教师教学水平、学生的进步，更有利于改进教学方法和实施素质教育。多位优秀教师积累了丰富的教学经验，

一位睿智的老师写下了最好最完美的教案。投入教学实践后，总会出现一些意想不到的新问题。由于教学对象、教学环境、教学经验不断变化，在设计教学计划时，有些内容和问题难以准确预测，尤其是缺乏教学经验的青年教师。教学后记能及时补充教学计划中的新问题、教学经验、本课的及时效果和可持续的教学效果。这不仅提供了对本课教学的正确评价，也为下一次平行教学甚至下一轮教学提供了感性与理性相结合的第一手资料，并且还可以防止某些重复的教学错误。即使某节课教学失败，通过课后的分析总结，今天的课也会成为明天的经验。因此，教学后记不仅是总结教学经验、探索教学规律、改进教学方法、提高教学水平的好方法，也是教师自我分析、少走弯路、省时省力、提高教学质量的有效捷径。 ，深化教学改革。

写好教学后记，对现在的成长和未来的提升都具有极其重要的意义。那么，如何写一篇好的教学后记呢？

首先，教学后记的内容非常广泛。您可以记住有关教学的所有内容并写下所有内容。可以从自我认知、学生信息反馈、课堂点评三个方面入手，对记录进行分析总结。自我体验主要是记录最深切感受的内容，及时写下课堂上最重要的得失，掌握主要的经验教训，总结总结规律的事情。如教学设计是否合理，教学目的是否客观，重点是否突出，难点是否突破，教学环节是否安排得当，教学语言、方法、方法、教学张力、效果和其他方面的体验，等等。学生信息反馈主要是指学生面部表情的变化，注意力是否集中稳定，课堂气氛是否活跃和谐，师生情感交流是否和谐，学生说话是否积极，是否满意。教学效果。一般来说，成功的课堂教学需要学生积极思考和说话；否则，学生情绪低落，气氛沉闷。课后及时记录​​这些学生的反馈，总结经验，分析原因，找出对策。还要分析和了解学生的知识和训练能力，学生能否按照预定的要求提高知识和技能，是否达到教学目标等。评价意见主要是听取老师、指导教师和听课学生的意见，并及时记录他们的意见。根据他们的意见，帮助自己分析总结，为教学写好后记。

另外，就像教学中的感悟一样，必须记录个人独特的感悟。随着时间的积累，会形成具有个人特色的丰富教学经验；学生的提问和回答可能有很多独到的见解，尤其是实践，记录、分析，有助于拓宽教师的思维，提高教学水平。

教学后记不拘形式，可长可短，可详可略。教学后记要及时、具体，不能拘泥于形式。总之，每一位教师都要认真记录教学后记，这既是新时代素质教育的需要教案后记怎么写，也是教师提高自我、提高自我的有效手段。

（作者单位：河南省南诏县第一高级中学）