小学二年级数学上册第四第四单元教案2021文案介绍！！

如果教师的教学设计过于精确，甚至过于死板，缺乏灵活性，则很容易陷入机械僵化的泥潭。今天小编就来整理一下二年级数学书第四单元2021年的一些教材。让我们来看看！

二年级小学数学第4卷单元教学计划2021年第1册

教学目标：

1、 让学生通过观察和操作，对轴对称现象有初步的认识，并能正确求出并画出对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动二年级数学上册表格式教案，可以对轴对称图形的本质有一个初步的感性认识；培养学生观察、分析、综合、抽象和概括的能力，培养学生的自我探索精神和合作能力。

3、通过对生活事物的欣赏和相应的图形，你可以感受到数学与生活的紧密联系，陶冶情操。

教学重点：

对称性的初步认识

教学难点：

能正确求出并画出对称图形的对称轴。

教具准备：

课件，各种对称图，剪刀，长方形，正方形，圆形。

教学过程：

一、创建场景并产生问题。

1、猜猜它并兴奋地导入它。

师：在百花盛开的季节里，小虫们欢快地飞翔。看！他们飞到这里，却只是身形的一半。他们说：“只要你猜到他们是谁，他们就会出现。”

师：你能猜出它们是什么吗？（课件展示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶各一半。让学生猜。如果猜对了，展示昆虫的另一半。）

老师：同学们真棒！那你仔细观察这些昆虫，你发现了什么？

盛：两边完全一样。

师：像上面左右相同的物体，我们称之为对称。在本课中，我们将学习更多关于对称性的知识。

观察、感知和讨论彼此的发现。一些学生从模式中学习。在形状中观察到对称特征。

报告你的发现：这些数字的两边是一样的。

说说吧：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探索沟通解决问题

1、剪一剪，29页教科书例1

（1)老师示范，先把一张纸对折，然后画一幅画，最后沿着画的线剪开。打开就是一件外套。

（2)学生模仿剪纸。学生开始剪纸时，老师：剪刀要注意安全，不要伤到你的小手。

这件夹克完成后有什么特点？（是对称的）

（3) 群里，说说你们是怎么剪对称图形的？

(4)展示学生剪下的作品。(优秀作品放在黑板上)

师：学生剪得漂亮。你在对称图形的中间发现了什么？

盛：我发现所有图形的中间都有一个折痕。

师：是的，这些数字中间有一个折痕。这个折痕将对称的图形分成左右（或上下）完全相同的两部分。然后我们可以给这个折痕一个名字！这个折痕在数学王国中被称为对称轴。（黑板：对称轴）翻到教科书第29页二年级数学上册表格式教案，拿出剪刀和长方形纸，剪成你喜欢的样子，剪好后展示你的作品。

刚才我们发现图片都是对称的图案。我们可以用我们的小手找到对称的图案吗？

2、一折

（1) 拿出课前准备的长方形纸，左右对折。打开看看，发现了什么？（对称地）再上下折叠一下。你发现了什么？（对称地上和下）

（2) 拿出准备好的正方形纸折起来，发现了什么？（同桌对话）

（上下对称，左右对称，对角对称。）

（3)把准备好的圆纸拿出来对折，你发现了什么？（不管怎么对折都是对称的。）

教师总结：对折，知道长方形、正方形、圆形都是对称图形。

师：先用尺子划线，再用虚线画出对称轴。

学生自由发言。

三、整合应用，提高内化

1、 教科书第29页，做吧。

哪些图形是对称的，画出它们的对称轴。

2、 下面哪些字母、数字和汉字是轴对称图形？它们各有几条对称轴？

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、 课本第 33 页练习 7 的问题 1-3。

四、审查和组织，扩展和扩展

1、我们在本课中学到了什么？你有什么收获？

2、老师总结：同学们都说对称图形很美，不错！只要我们用眼睛仔细观察，用手去创造，就可以用对称的图形让生活更美好！

二年级小学数学第4卷单元教案2021年第2册

教学目标：

1、让学生在特定的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生细心观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过学习，让学生体会到括号的作用。

4、通过解决具体问题，培养学生对数学的初步应用意识和良好的热爱数学的感觉。

教学重点：

让学生知道可以用不同的方法解决问题，体验解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学难点：从不同的角度发现问题，提出问题，解决方法不同。

教学准备：

实物投影，面包房情况图。

教学过程：

一、情景导入激发兴趣

1、谈话：孩子们，我们昨天去了游乐园。今天，我们去面包店看看那里有什么好吃的，你觉得呢？

2、 投射了一张游乐园面包店的照片，问：“让我们看看照片中的孩子们在做什么？” 学生的注意力被这张照片吸引住了。

3、 让学生观察屏幕并提问。教师应适当启发和引导：还剩多少面包？学生自由发言并提出问题。

二、合作交流，探索新知识

1、观察主题图Q：看到这张图，你想知道什么？学生可以自由发言。老师可以选择在黑板上写：还剩多少面包？

2、 观察了解信息：从图片中你知道什么？

3、小组讨论。

（1)应该怎么计算：还剩多少面包？

（2)独立思考后，在群里交流想法。

（3)派组代表交流课堂问题的解决方案。

4、在黑板上记录学生解决问题的方法。

方法一、54-8=46（件） 46-22=24（件）

方法二、8+22=30(件) 54-30=24(件)

5、 比较两种方法的异同。很明显，两种方法的结果是问：还剩多少面包？解决问题的方式不同。

6、能不能把两个小算子写成一个算子？学生尝试制定一个综合计算。

板书：(1)54-8-22(2)54-(8+22)

交流：你怎么看？如果第二个综合公式有难度，老师会给予指导。需要特别强调的是，括号内的`在计算时要先计算。

7、 完成习题1的第五题后，让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的方法。

8、总结。

三、 实践巩固，应用实践

1、 在练习 1 的第二个问题中，请学生解释图表的含义。弄清楚计算题后，让学生独立解题。然后请几位学生谈谈如何解决问题，激励有困难的学生。

2、 练习1的问题3，让学生独立完成。在报告解决问题的想法时，强调括号的使用。

四、课堂总结

通过今天的课程，我们学到了哪些技能？你能应用我们今天学到的知识来解决我们生活中的问题吗？

二年级小学数学第4单元4教案2021年第3册

设计说明

1、 训练学生以多种方式分析定量关系。

理解数量之间的关系是解决问题的先决条件。为了让学生理解数量之间的关系，本课着重让学生体验从示意图中发现数学信息、提问和解决问题的过程，让学生结合示意图用语言表达自己的思维过程。 ，并了解数量之间的关系 分析与平均得分相关联。通过图形表示、语言表示等多种形式，将具体问题与运算的意义联系起来，让学生理性选择算法。

2、体验从具体到抽象的过程，让学生掌握方法，提高能力。

解题主要是分析量之间的关系，而量之间关系的分析是学生从具体情境中抽象问题的过程。本课充分利用主题图中呈现的两种不同的分工解决的真实情况，帮助学生具体化和形象化抽象问题，让学生体验从现实生活或具体情况中抽象出数学问题的过程。同时，激活学生已有的知识和经验，让学生独立交流解决问题的方法，实现所要解决的问题与除法含义的联系，进一步加深学生对除法含义的理解。 ,

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备晶圆

教学过程

谈话导入

1、课件展示了课本第23页例3的主题图，并告诉你你看到了什么。（小组交流他们从图片中看到的信息）

2、组织学生报告。

探索解决问题的方法

1、教学实例3，探索解题方法。

（1)引导学生从图中找出数学题，并告诉他们同桌。

（2)学生讨论、交流、汇报。

预设

生1：15只蚕宝宝，平均放3盒，每盒有几只？

生2：15只蚕，每箱5只，需要几箱？

（3)引导学生分析第一题。

①学生分组工作，先分析问题，再汇报方法。

预设

方法一：用圆盘代替蚕，手工分割。

方法二：用钢笔画图。

②老师强调：我们可以用动手的方法来帮助分析定量的关系。

（4)引导学生列出计算并谈谈他们的想法。

①学生列出公式：15÷3=5（只）。

②汇报与思考的过程：求每箱装多少件，就是求份数。这是平均分，应按除法计算。

（5)引导学生动脑思考如何解决第二个问题，并说明原因。

①学生列出公式：15÷5=3（件）。

②汇报解题思路：15个蚕，每个纸箱放5个，问用多少个纸箱，也就是问15个有多少个5。这也是平均分，要除法计算。

（6)通过解决这两个问题，引导学生发现他们的异同，并在小组内与同学讨论。（学生讨论，然后交流讨论结果）

区别：第一题是求份数，第二题是求份数。

相似之处：两题都是平均分，都是除法计算的。

2、学会用乘法来测试。

（1)引导学生提问：这两个问题你解决的对吗？能想办法查一下吗？

（2)学生在群里讨论测试方法，检查答案是否正确。

（3)引导学生总结测试方法：可以用乘法来测试。

3、总结。

我们刚刚用学到的知识解决了生活中的一些实际问题。这就是我们将在本课中学到的内容。

设计意图：首先将学生置于真实的问题情境中，引导学生选择自己需要的信息，提出问题，解决问题。在分析比较的过程中，培养学生的数学思维，使学生掌握分析定量关系和解决问题的方法，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。

二年级小学数学第4单元4教案2021年第4册

学习目标：

1、能够从上下文映射中发现问题，提出并解决问题

2、 用加减两步计算法解决生活中的问题。教具：小黑板、投影仪

教学过程：

一、今天的板书题目，我们将在本课学习解题（老师板书题目）

二、展示学习目标本课的学习目标是：

1、能够从上下文映射中发现问题，提出并解决问题

2、 用加减两步计算法解决生活中的问题（小黑板显示老师指学生阅读） 老师：要达到学习目标，学生做不到没有学生读书和自学，学生有信心达到学习目标吗？（是的）

三、口语自学指导（老师边听边自学） 老师：把书翻到4页。例1 看下面的情况图和计算方法，找出“现在有多少人在看节目？” 应该如何计算公式？? 重点关注以下三种计算方法：

1、看看小男孩的计算方法，22+13=35（人），发现了什么？35-6=29（人）发现了什么？

2、看看小姑娘22-6=16（人）的计算方法是什么？16+13=29（人）是什么？

3、最后看看绿衣小男孩的计算方法。这种方法有什么好处？

四、先学习（看一看）

1、学生在老师的指导下看书，自学老师检查，确保每个学生都能看书自学

2、“做一个”（第6页的问题1） 老师：下面的老师会测试学生，看谁做题最认真 ①指导2个学生在黑板上做，另一个做书中学生②教师检查发现其他学生的错误

五、侯娇（讨论）

1、学生纠正员：纠正黑板上的错误（提示：用红色粉笔圈出错误或不同的答案，并在旁边纠正）

2、讨论（讨论）

(1) 认为 22+21-16=27(person) 是举手的正确公式吗？认为 22+21=43(person) 43-16=27(person) 是举手的正确公式手？

(2) 你觉得 22+21=43(person) 找到什么？43-16=27(person) 找到什么？觉得 22+21-16=27(person) 是对的 请举手？它与第一种方法有何不同？

（3) 觉得数字正确的请举手？觉得单位名称正确的请举手？

3、板书批改，正确率

4、重生中同表纠错

六、大法弟子：刚才同学们的计算都是正确的。现在让我们来玩个男孩女孩的小游戏，看谁能快速正确地计算出公式，得到最多！

投影显示：

（1)店里有30台微波炉，售出18台，发货28台，现在有多少台？

(2)二(1)全班男生38人，女生21人，其中30人参加了歌唱比赛，有多少人没有参加歌唱比赛？

（3)学生做了35朵黄色的花和20朵红色的花，送给第二位（2)28班）还剩多少朵花？

七、全课总结

1、在本课中，我们学习了如何解决问题。只要我们善于观察和思考，相信所有的问题都帮不了你！

2、本节比赛对比，胜利表扬，失败鼓励

八、课堂作业（一次练习）

师：让我们用今天学到的知识来做作业吧！还有谁能用正确的字体做作业：

1、小红家有25只公鸡和17只母鸡。卖了20个。还剩几只鸡？

2、 男生24人，女生14人，其中少先队29人。有多少不是少先队？

练习：课本第6页1、2题

二年级小学数学第4卷单元教案2021年第5册

教学目标

1、能够根据情况提出数学问题并选择合适的算法。

2、 培养估算意识，能够根据具体情况进行估算，判断计算结果是对是错，并说明结果的合理性。

3、培养结合具体情况提出问题和解决问题的能力。

教学重点

可以根据具体情况进行估算，判断计算结果的正确与否，并说明结果的合理性。

教学难点

合理使用估算方法。

教学准备

课件，练习三。

教学法

指导学习方法和实践方法。

教学过程

一、回顾铺路，情况介绍

小明家离学校504米，大约()米。我们学校二年级有288人，大约（）人。养鸡场昨天收集了192个鸡蛋，大约（）个鸡蛋。电风扇售价235元，约合（）元。

老师：我们来看看第二个（3)本月牛奶盒的班级合集。出示一个统计表：

收集牛奶盒

第一周 195

第二周 328

第三周 217

第 286 周

二、合作交流，探索新知识

1、收集信息并提出问题。

师：小朋友，从这张统计表中，你能得到什么信息？

显示：这个月收集了多少牛奶盒？

列公式：195+328+217+286=

独立估算，然后四人一组，讨论交流各自的估算方法。

2、报告讨论结果。

（1)老师在黑板上写下学生的估算过程。

（2) 老师肯定学生是合理的。估计方法，并引导学生观察分析，掌握一般估计方法，并提出：在估计中，数可视为一个数接近到整十或整百。

3、 老师：那么二年级6个班一个月能收多少？

那么学校的6个年级大概一个月能收多少呢？

全校一个月能收这么多奶盒。你怎么看？

4、 书中P98示例5。

（1)三、四个星期收集了多少？汇报的时候说说估算过程。

（2)如果收集500张发一次，再收集几张，还能再发吗？学生团交流。

（3)你还能问什么数学问题？

估计：第一周和第二周收集了多少？

两个（1)班级一个月一共收了多少？

三、巩固练习

1、 做一件事：学生独立完成，然后集体交流，陈述估算过程和想法。

2、 练习 20 第 5 项。

3、练习第20题6、7、问题8：让学生独立思考，报告答案，交流思考方法：你是如何估算的？

四、总结

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