第三课时亿以内数的写法，你都知道吗？

核心能力1. 通过万级数的转写方法掌握万级数如何写，培养转写能力。2.培养学生的数感。（三）学习目标1.基于已有知识，掌握如何写一亿以内的数字，并能按照数字级别正确写写一亿以内的数字。2.@ > 在探索的过程中，通过迁移掌握万级书写，培养迁移能力3. 感受大数在日常生活中的应用，体验大数的使用，培养数感。 （四）学习如何写一亿以内的数字。（五） 学习如何在 1 亿以内写出中间和末尾为 0 的数字。二、学习设计(一）课前设计1.课前任务每个人从日常生活中收集5条信息，少于1亿条信息，阅读数字（二）课堂设计1.复习导入的课件并展示以下信息（1）长江是亚洲最大的河流，全长6397米。（2）蛟龙载人潜水器最大，下潜深度7062米。预习任务 每人从日常生活中收集 5 条信息，少于 1 亿条信息，正确读取信息中的数字并写在练习簿上。（二）课堂设计1.回顾导入的课件，展示以下信息（1）长江是亚洲最大的河流，全长6397米。（2）蛟龙载人潜水器最大，下潜深度7062米。预习任务 每人从日常生活中收集 5 条信息，少于 1 亿条信息，正确读取信息中的数字并写在练习簿上。（二）课堂设计1.回顾导入的课件，展示以下信息（1）长江是亚洲最大的河流，全长6397米。（2）蛟龙载人潜水器最大，下潜深度7062米。长江是亚洲第一大河，全长6397米。（2）蛟龙载人潜水器最大，下潜深度7062米。长江是亚洲第一大河，全长6397米。（2）蛟龙载人潜水器最大，下潜深度7062米。

题考课件展示：北京大钟寺永乐钟内外共铸23.1万。一百八十四个字。师：还有一个资料。阅读。“23184”怎么写？今天我们将学习如何写一个十亿以内的数字。（1）写数字：二十三万一百八十四。能不能在留言里写数字？试试看。（230184）（2）方法讨论师） : 这个数字怎么写？和同学谈谈你的想法。学生可能有两种方法： 方法一：先写出数位顺序表，对齐数字并一个一个地写下来，如果哪个是相同的单位如果没有，写0占据位置。方法二：按级别写数，先写万级，再写一个级别，如果没有前面的单元，就在那一个写0。师：好像每个人都有。不同的方法，你们的方法有什么相似之处吗？你是从哪个级别开始的？为什么万级写23，一级写184？师：看来大家都在关注“一万”这个字有什么特别之处？（万级的数字表示有多少万，“万”字前的数字是万级的，而一万后的数字是第一级）（3）课堂总结老师：看来“一万”这个词真的很重要，我们可以圈起来。

“二十三万”是指23在万级，23写在万级，184写在一级。师：万级23怎么写？（同之前的23） 师：在水平面上写数字要注意什么？（千位没有单位，就在千位上写0）。老师一边说话一边对着数位桌写。（4）检查对错老师：我们写对了吗？要不要查？怎么查？同学们可能有不同的方法，比如： 方法一：读写的数字，和要写的数字核对； 方法二：再写一遍，看是不是写了两次一样。【设计意图：让学生尝试，学生可能使用不同的方法数九歌教案怎么写，但他们会从高位开始，在万级写23数九歌教案怎么写，在第一级写184，抓住这个共同点，突出“万”字的重要性。写万级23时，注意与已经学过的万级以内数的写法联系起来，促进学生知识的迁移。通过问“水平上的数字怎么写”，突破“什么时候写0”这个教学难点。​​]（5）小考牛刀写出其他三个数字并赠送课件：一百和2345324470 写作：写作：写作：老师：这些数字怎么写？试一试。这些数字有更多位数。注意检查。师：说说你怎么写的。（圈出“万”字，“万”字前的数字写成万，“万”字后的数字写在每一层） 122345 写法： 102345 三十二万六千写作：3026000 二十四万七百写作：20400700（6） 变异补充：五万零三师：这个数能写出来吗？问：五万零三，有只有一个零，为什么每个人都写三个零？老师：写数字和阅读是不同的，阅读是在每一关中间或每一关的开头都有一个0，或者一排有好几个0，都只读一个0，写数字刚好相反。一定要恢复回零，虽然数字读出来的只是加了一个零，但实际上这个数字的千位、百位、个位都是没有一个单位的，所以三位数字都应该写成0。

【设计意图：学生对如何写一亿以内的数字有初步的认识，然后写出三个数字，加强学生的理解，为总结写数字的方法做准备。补充409090的写法，突破“写几个零”的教学难点。】 3. 巩固练习（1）课本第7页做一个。（2）课本第8页问题4：在下面横线上写出数字。4.课堂总结和总结写作方法：小组讨论：如何写一个有两个层次的数字？（1）先写（10000）级，再写（数）级；（2）哪个数字没有unit, 在那个数字上写 (0)。三、Classwork1. 请写下课前收集的5个数字。2.写出以下数字。（1）三百六十二千（2）六万八千九百20（3）十万零五（4）1050万和30个回答：3602000 ) 68920 100005 10500030 [考试目标] 本题考查学生在没有数序表支持的情况下，对使用分级数的掌握程度。 3.写出由下列数组成的数。(1）3千万，5十万、六百（2）四百万、八十万、五万三千答案：30500600 4853000 【考试目标】考查学生运用数字或数序表书写数字的掌握情况。在没有数字序列表支持的情况下掌握使用分级数字。3. 写出由下列数字组成的数字。(1）3千万、50万、600(2）四百万、八十万、五万三千答案：30500600 4853000 [考试目标]考查学生对写数字的掌握情况使用数字或数字顺序表。在没有数字序列表支持的情况下掌握使用分级数字。3. 写出由下列数字组成的数字。(1）3千万、50万、600(2）四百万、八十万、五万三千答案：30500600 4853000 [考试目标]考查学生对写数字的掌握情况使用数字或数字顺序表。