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【教师篇】教师的教学艺术如何使“教”有的放矢

2021-10-28 22:04 网络整理 教案网

教案总结与反思怎么写

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1. 教学目的。所谓教学目的,是指教师在教学中要达到的最终效果。教师只有明确教学目的,才能做到“教”有针对性,“学”才能有条不紊。教学计划中的教学目的应明确、具体、简明。一般应选择1至3个教学目标。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键。重点突出、难点明确,有利于学生掌握整体教学思路,便于学生配合教师完成教学任务。

3. 教学方法和教学流程设计。虽然教学方法有很多种,但每节课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定。老师的教学艺术是什么?重要的是看教学方法是否巧妙、恰当地使用。教学过程也称为教学步骤或教学程序,是用来指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程,教师才能在课堂上有条不紊地完成每一个教学环节。

4. 教学内容介绍。教学内容的介绍是课堂介绍。课堂介绍是一门艺术,是教与学的纽带,是学生进入和掌握教材的桥梁。因此,教师应根据确定的教学目的和内容,针对学生的心理,精心设计课堂介绍,巧妙地引入新课,激发学生的兴趣,使学生全身心投入课堂学习。

5. 教学内容。教学内容是课堂教学的核心,备课的其他方面也为它服务。在编写教案时,教学内容必须一步一步、一层一层地写清楚。如有必要,应在每部分内容后注明所需时间。这样,教学内容就可以按照预期的时间稳步进行,不会出现前松下紧或前紧下松的情况。

6. 培训内容。实践是将教科书的知识结构转化为学生认知结构的环节。它是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式。也是及时反馈课堂教学效果的好方法,所以无论所教授的知识无论内容的性质如何,练习时间都应该安排在课堂上,而不是被填满。

7.总结和作业。一个好的课程计划应该有开始和结束。总结不仅是课堂教学的总结,更是强化教学重点不可缺少的手段。一个好的总结可以是画龙点睛的一笔。在家工作

是老师根据课堂内容安排的课后练习,让学生复习、理解、消化课堂内容,为下节课的内容打下坚实的基础。

一、课前系统部分

(一) 课本分析

教材分析部分写作要求: 三个操作要求:

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(1)分析《课程标准》的要求。

(2)分析各课教材内容在整个课程标准和各模块(各教材)中的地位和作用。

(3)分析高中每节课内容与初中相关内容的区别和联系。

(二) 学生分析

学生分析部分的写作要求:三个操作要求:

(1)分析学生现有的认知水平和能力状况。

(2)分析学生的学习问题。

(3)分析学生的学习需求和学习行为。

(三) 教学目标

教学目标写作要求:三项操作要求:

(1) 确定知识目标。

(2) 确定能力、方法培养目标和教学实施策略。

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(3)确定引导学生情绪、态度、价值观的教学点和教学实施策略。

A. 描述必须具备的四个基本要素:

行动的主体必须是学生而不是教师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步,而不是教师是否完成了任务。一般在写教学目标时,行为主体可以省略,但格式必须注意,一般可以采用以下表达方式:“learning through..., can tell...”,“learning through...,可以分析总结……”,而不是“让学生掌握……”“教学生……”等表达

行为条件 行为条件是指影响学生学习成果的特定限制或范围。例如“通过收集信息”、“通过看电影……”“通过本课学习”

动作动词动作动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。如认识、总结、列举、感受、参与等。

表现水平是指学生学习后行为变化的最低表现水平,用于评价学习成绩或学习成果达到的程度。

比如我之前写的教学目标:通过学习课本第三项(行为条件),能够背诵(行为动词)战争的起止时间(表现程度),理解(行为动词)抗战历程与中国人民的抗战精神(表现水平)

B. 最好有不同层次的叙述

根据《标准》教案课后小结怎么写,结合学生的认知规律和差异,根据教学内容,由低到高,由易到难,设计不同要求、不同层次的教学目标,让每个学生都能学有所成。原创 基于开发。比如南京溧水县教研室周红英老师

(二)" 本课教学目标设计为:

(1)知识与能力:

A.通过学习,学生可以掌握伟大思想家、教育家孔子的“仁”论及其对教育文化的贡献;学生可以理解思想家老子和他的辩证思维;学生可以理解“百家学派”和各个学派的主要观点。

B.通过学习,学生能列举、概括春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点,形成用图表表达历史问题的能力;学生可以用朱子百家的主要观点解释历史现象,比较春秋战国时期的政治、经济、思想和文化,进行分析,培养运用历史知识解决历史问题的能力.

(2)流程和方法:

A. 学生可以通过搜集“百家学派”、“百家学派”相关资料,编撰讲历史故事或演历史剧,再现历史场景,产生历史认同感。秋、战国时期。

B. 学生可以通过列举归纳、小组讨论等方式进行合作探究式学习,理解和运用春秋战国哲学家的主要思想,分析解决历史问题,培养合作意识和创造性思维。

(3)情感态度和价值观:

A.通过学习孔子的教育演讲,学生可以正确对待学习,养成良好的学习习惯,找到有效的学习方法。

B、学生通过研究各门派的思想观点,可以看出“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展,对后世产生了深远的影响。

C. 过程和方法是什么?

对过程和方法确实存在很大的误解。过去,过程和方法常写成:讨论法、合作探究、资料收集等,实际上这些只是教师使用的教学方法和方法,不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程,如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生通过教学应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探索”。(这是以往教学中的薄弱环节,也是今后教学中必须注意的内容。

(四)教学重点与难点

教学重点难点写作要求: 两个操作要求:(1)确定本课教学重点。

(2)确定本课的教学难点。

(五) 教学法

教学方法部分的写作要求:介绍课堂教学应采用的方法和技巧。

(六)教学工具

教学设备部分的写作要求:两个操作要求:(1)教学环境的设计与准备。

(2)教学工具的设计与准备。

二、课堂系统部分教学流程

(一)课前探索部分

课前探究部分写作要求:设计一个计划,引导学生课前准备和探索。

(二)导入新课部分

介绍新课部分的写作要求:为每节新课设计教学语录,教学语录要发挥“专注、兴奋、话题”三个作用。

(三)师生互动部分

师生互动部分的写作要求:(1)设计每节新课的教学结构(板书结构)。

(2)写下设计每一步的设计目的(设计意图)

此外,在教学结构设计中还应体现以下6项要求:

(1) 突出学生的优势地位。

(2) 从学生的问题出发,创设教学情境教案课后小结怎么写,设计教学问题,引导学生探索和解决问题。

(3)设计了一种师生互动方式。

(4) 争取为不同的学生群体准备两三个教学安排。

(5) 正确处理教材内容,发现教材与其教育效果之间的逻辑联系。

(6)课堂教学应减少统一讲解,增加学生自主探索,增加学生小组活动。

(四)课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求:

(1) 针对教材知识内容设计了系统的记忆巩固问题和规划。

(2) 设计问题,分散、拓展、升华学生的思维,复习巩固方案。

(五) 作业部分