教案中的教学反思怎么写?教学评价是我们写的

教案中的教学反思怎么写?教学反思是我们写教学评价重要的方法，也是教案撰写的重要环节。那么，

一、教学反思的重要性教师应该把有关教学问题与下一步研究结合起来，反映问题，提出建议。我们经常听到家长这样一句话：“我不知道为什么我家孩子不会数学！”“他数学这么差为什么不学习英语？我认为问题出在英语和数学上”。这是典型的家长依据孩子个体情况而已做的教学评价。其实教案中的教学反思怎么写，这是一种错误的“教学评价”。教师需要把这些方面纳入评价并与下一步的研究相结合。

正确的“教学评价”应该这样写：“本节课本节课教授的数学知识，需要学生有基本的线性代数或概率的基础知识，另外，本节课主要在培养学生对两种基本的数学知识，空间关系的认识和运用（大量函数类形状类问题）。下一步需要进行空间关系、图形与空间角色的空间属性的分析，（证明三角形是平面图形的平行四边形、反三角形、对称中心等）学生应该提高线性代数或概率方面的知识。

因此需要补充上述提到的知识。知识学习方面，学生应该提高空间关系和三角形对角三角形空间角的认识，考察学生是否掌握大量常用的空间角度。”以上教学反思就是典型的“教学评价”。正确的评价，是有意义的，有效的教学评价。

二、什么是合理有效的评价方法呢？美国心理学家道格拉斯·韦特海默博士在这方面有非常重要的研究和贡献。道格拉斯·韦特海默博士做了一个著名的实验：他在对儿童进行数学测试之后，把那些测试结果优于平均数值的儿童一列一列的放在展示板上，参与测试的幼儿就看着这些组数学测试成绩优于平均水平的儿童。看了一半之后，参与测试的其他儿童也照着这些组的平均成绩进行对比。

这样教案中的教学反思怎么写，参与测试的儿童就对这些成绩差的儿童形成一种主观评价。这种主观评价就是比照主观结果和理想值来选择要去选择的儿童，从而促进教学。总结就是，儿童会把不理想的儿童称为“坏儿童”，并认为这样做是对的，也是正确的。这种评价方法的出现，既促进了教学，也通过选择科学合理的儿童进行教学，同时在评价方法上又提供了另一个角度来为课程改革提供方向。

三、评价应该遵循哪几个基本原则呢？

一）评价要具有目的性。总之，教学评价要为教学服务，要让评价达到促进教学的目的。评价要有目的性，评价要具有目的性，评价要有目的性，重要的事情说三遍。

二）评价要有层次性。教师可以按照某一个阶段、或者某一个问题、甚至某一个阶段内解决的情况来进行评价。评价要有层次性，按照时间顺序或者空间顺序做评价。