怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？（教师清唱）

总结：《摇篮曲》缓慢、温柔、柔和。这是一首（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

2.欣赏和感受《铃儿响叮当》这首歌

问题：让我们听另一首歌。它与“摇篮曲”有什么不同？（ppt1右扬声器） 问：这首歌和《摇篮曲》有什么区别？

总结：听起来很快，很开心很开心，我们可以称之为“开心”。

问题：当你听到一首非常欢快的歌曲时，你会做什么快乐的动作？（ppt1右喇叭）（跟着歌曲的节奏快乐的表演） 老师介绍：这首非常活泼开朗的歌曲叫（ppt2）“铃儿响叮当”，美国著名名字，由皮尔庞特叔叔创作。

二、理解欣赏，模仿表演

1.理解、模仿问题：让我们听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你在歌曲中听到了什么？

（老师无伴奏合唱） 问题：让我们再听一遍这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲中的小伙伴们是如何快乐地滑雪的？（ppt2演讲者，ppt3-22）问题：孩子们如何快乐滑雪？这个动作谁来做？

（个人演示-动作要求-全模仿） 总结：

滑雪——蹲下，双手向下按压滑雪杖。

雪橇——坐在雪橇上，伸展双腿，从左到右摇晃身体。

2.模仿、表现

师：——你真棒！看，老师给你准备了弦铃、雪橇、滑雪板。你可以选择你喜欢的，让我们一起滑雪。（轻音乐）——宝贝（青年：嘿嘿），准备好了吗？（青年：好）我们一起唱《铃儿响叮当》一起去滑雪吧。你可以和别人做不同的动作！(ppt24音乐)

教学反思：

通过多种教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习音乐和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验才能实现。音乐教育的宗旨是“以美感动人，以美育人”。儿童歌唱效果很好。在实践过程中，培养了孩子的审美和创造能力。通过成功的音乐活动，孩子们对音乐活动的兴趣会增强，一些较弱的孩子在音乐活动中的自信心也会提高。

中产阶级音乐第六课

【活动目标】

1、最初熟悉《水族馆》音乐的旋律，通过图形、肢体动作、乐器来感受音乐的格式。（重难点）

2、让幼儿快乐地参与活动。

3、初学二重唱。

4、 愿意跟随老师和音乐在老师的指导下用自然连贯的声音唱歌，快乐地参与音乐活动。

【活动准备】

1、海底背景图片（贴有各种海底动物）。

2、一套字卡和CD音乐。

【活动流程】

一、 蹒跚学步的孩子们随着音乐跳出各种舞步。

二、 展示海底地图的介绍，引起孩子们的兴趣。

“水族馆就像海底世界，太神奇了。”

1、问题：孩子们看过水族馆吗？水族馆里有哪些动物？

2、展示背景图片，介绍水下动物。

“你看，水下有什么动物？”

三、孩子们第一次享受音乐。

1、介绍音乐的名字和作者。

“水族馆是如此神奇和美丽！让我们也听一首非常美妙的音乐，叫做《水族馆》。这首音乐是由法国音乐家圣桑创作的。

2、“在听音乐之前，老师有个要求，请孩子们仔细听音乐，想一想。你会从音乐中看到什么？”

幼儿喜欢音乐。

3、 让孩子们说说听完音乐的感受。

“这是一首非常美妙的音乐。刚才你听音乐的时候，你好像又看到了什么？

4、了解下一个插曲。

“刚才的音乐里有没有听到‘嘭……

5、 让幼儿用动作表达向下的音乐。

“我们应该用什么动作来表达这种从高到低的音乐？

四、孩子们第二次享受音乐。

1、 "你想了这么多动作！我想把你所有的动作都编成音乐，但是我有一个要求，请猜猜我听到音乐时想到的是什么动物，我在做什么？

2、老师按照旋律表演，鼓励孩子们为老师鼓掌。

五、 感应音乐风格。

1、根据地图的顺序，感知音乐模式。

（1)“刚才你们都看到我表演了，我觉得这首歌怎么样？”

（2)“让我们看看，音乐中出现了什么样的动物？”

老师根据音乐按顺序展示图表。在唱歌时展示它。

（3)识别重复标记。

（4) 幼儿根据地图听音乐，归纳出音乐的规律。

2、体感音乐风格。

（1) “刚才我想到了金鱼在水中唱歌和吹泡泡。那你认为你是什么动物？”（让孩子们自由发言）

（2)创建各种水下动物动作。

“现在我们跟着音乐，当你想到什么动物在水中唱歌时，你可以用动作来表达，看看谁的动作最美。你认为的动物和其他动物不一样！”

3、触摸铃铛感应。

（1)“你做得很好！表扬自己，你看，老师还给你准备了铃铛。”

（2)“谁碰铃能发出好听的声音？”引导幼儿探索各种敲击方式。

（3) 让孩子们给下曲子加音。“刚才听下曲子，我们玩什么方法比较好？”

（4)“好吧，让我们把这些放到音乐里，让我们试着听听音乐！”（听音乐和演奏乐器）

六、 结束活动。

中班音乐教案7

对象分析：

1、中产阶级的孩子已经知道音乐的节奏，会跟着节奏，用肢体语言做出相应的动作。但对于轻重音乐的情感色彩却不是很清楚。为了让孩子们充分认识轻重的区别，并轻松地表达出来，特地设计了这个活动。

2、技术基础：中产阶级的孩子已经知道奥尔夫打击乐器并知道如何使用它们。

活动准备：

精选音乐、PPT、魔女解药、乐器（三角铁、手鼓、木鱼、军鼓）

（补充说明：截取的音乐不仅能表现动物的特征，还能清晰地表达出音乐中的轻重）

活动目标：

1、 幼儿知道音乐有轻重之分，也知道它们有不同的含义。

2、孩子们可以通过语言和肢体动作来表达他们对音乐的感受。

3、孩子们可以巧妙地用小乐器来表达音乐的轻盈和重量。

3、孩子喜欢这个故事，喜欢这个音乐，在活动中玩得开心。

活动流程：

一、创造情境，激发孩子的兴趣。

（背景音乐《森林狂想曲》孩子们准备去森林狂欢）

本来今天森林里的动物们正在狂欢，孩子们打算一起去森林里玩，可是老师早上去森林发现女巫对森林施了魔法，于是我们看不到小动物，只能看到声音......

如果我们想和动物们一起狂欢，女巫答应让我们听听动物们的声音，但我们必须表演……

二、老师和孩子们一起享受音乐。

老师演奏了《动物嘉年华》，孩子们随着音乐翩翩起舞，乐在其中。

音乐停了，老师问孩子这音乐怎么样？为什么会这样？你觉得怎么样？你喜欢这首音乐吗？……

老师鼓励孩子们积极地谈论他们的感受和想象。孩子们单独说话并用肢体语言表达。

三、 分段欣赏并用乐器演奏。

1、老师让孩子们分阶段听音乐，根据音乐回忆刚才讲的故事。并描述这首乐曲的特点（介绍轻重）

2、送孩子乐器，老师会带领他们演奏轻重音乐。指出当音乐弱时，孩子们轻轻敲击乐器；当音乐强烈时，孩子们用更大的力量敲击小乐器，表示声音变大，表达的情感和故事不同。

（备注：每个孩子只能带一种乐器。如果孩子不喜欢某一种乐器，老师会安排让孩子和其他孩子交流，或者劝说表扬孩子）

3、 重放音乐并演奏给女巫；女巫同意让他们找到解药……

4.启动游戏“寻找女巫的解药”。

游戏规则：

1、 让孩子暂时避开。女巫使者似乎隐藏了解药。其他孩子和老师都被迷住了，不能说话，只能移动。

2、 躲避的小子进来找解药，其他人只能敲着自己的小仪器指挥。

3、 当孩子靠近隐藏解药时，声音变大，而当孩子远离隐藏解药时，声音变小，直到找到解药为止。

4、 游戏进行3次，可以找到解药的三种颜色来解锁魔法。（魔女使者由班主任扮演，藏解药根据孩子情况寻找，难度增加）

五、 解药找到，森林魔法解除，大家一起去森林玩。

演奏音乐，孩子们用手敲打乐器，以节奏结束。

活动扩展：

在孩子了解音乐的轻重之后，让他们观察生活中声音的轻重，讨论他们是否喜欢这样的声音，什么时候应该有大的声音，什么时候应该有小的声音。然后给孩子们关于声音的社会常识。

活动：

1、老师讲故事，让孩子想参与音乐欣赏，感受音乐的轻重。

2、老师鼓励孩子大胆地用身体说话和表演展现自我，有利于孩子语言和个性的健全发展。

3、老师用游戏让孩子表达音乐的轻盈和重量，让孩子更感兴趣，玩得开心。

中产阶级音乐课 8

设计方案：

在以“给你的一封信”为主题的系列活动中，孩子们了解了快递员的工作。基于这些知识，我设计了这个活动，让孩子们进一步了解快递的意义，了解大自然。有趣的“快递员”在，了解他们之间的关系。在歌唱活动中，感受歌曲的乐趣，体验歌曲中温暖快乐的情感。

活动目标：

1、 了解快递的不同方式，了解快递的含义。

2、感受歌曲中温暖快乐的情感。

3、为了激发想象力，试着用肢体语言来表达你的想象力。

活动准备：

幻灯片、音乐（谁是快递员）、自制礼物

活动流程：

一、 引入对话，激发孩子的兴趣。

(一） 出示快递包裹，引到快递。

老师：老师的好朋友后天过生日。我这里有礼物，但她住在很远很远的地方，而她的家又那么远。怎么送她礼物？

（二）引导孩子了解快递的含义，欣赏歌曲。

师：什么是快递？快递大叔有一辆专门运送礼物的车。我们把礼物包好后，他会很快把礼物送给好朋友。交货快吗？

师：老师，这里有一些特别的礼物。它们是白云、壳牌和春天。猜猜我会请谁当快递？你把它们送到哪里去了？老师把答案藏在一首好听的歌里。我想请听得最仔细的孩子上来告诉我。

二、引导孩子理解和熟悉歌词。

（一) 教师引导幼儿依次猜图并展示地图内容。

老师：我要找最聪明的孩子。首先你听听白云在歌曲中表达的是谁？为什么是风当快递？你把白云送到哪里去了？白云在天上，天上就像白云的家。

师：那谁是快递贝壳？为什么大海是贝壳的快递员？大海把贝壳送到哪里去了？大海就是把贝壳快递到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀里，就像孩子在妈妈的怀里暖暖的。

师：春天呢？谁是为花儿送春的信使？春天的花朵很多，小蜜蜂把春天送到每一朵花的心里。

老师：我们找到了3个快递。歌里唱了多少快递？谁能告诉我第四个快递是谁？她付出了什么？它是给谁的？妈妈此刻的心情如何？你知道我在哪里给妈妈采花吗？（我出去玩的时候，看到了野外美丽的花朵，我把它们摘下来，像快递一样送给妈妈。）

（二）引导孩子背诵歌词。

1.引导孩子有节奏地背诵歌词。

2.引导孩子在表演时背诵歌词。

三、组织孩子在音乐的伴奏下学习唱歌。

（一）老师演奏，孩子们随着音乐大声唱歌。

师：（范老师唱）小朋友先来听老师唱。

老师：孩子们，谁是你的好朋友？我们还作为快递员来为我们的好朋友大声唱好歌。

（二） 组织孩子分组练习唱歌。

师：两队孩子比赛，看哪一边的孩子唱得好。

老师：一队男生，一队女生。看看哪种快递最好。

四、引导孩子用连贯柔和的声音唱歌，用动作表达歌曲。

师：让我看看哪个孩子表演的漂亮，让她上台表演。

师：这首歌叫什么名字？谢谢老师帮助解决了一个大问题。我终于可以在我的好朋友生日前通过快递给她送礼物了。未来，我们也会关爱孩子，传递爱心，让更多人感受到温暖和幸福……

活动反思：

在《谁在表达》诗歌活动中，我的两个重要目标是一、学习诗歌，理解“表达”的含义。二、 通过观察、聆听、讲述、表演、学习诗歌并尝试创作。一开始，我的指导还不够。首先，孩子没有完全理解“表达”的概念。后来我学了诗。学诗的时候，虽然背了两遍，但是没有明确的要求，孩子们也听得一头雾水。第一首诗写完，请问这首诗叫什么名字？谁是快递员？然后继续读第二遍这首诗并问：还有谁是快递？为什么要表达？这种有效的提问和循序渐进的提问，可以更好地帮助孩子理解诗歌的内容，为孩子的创作铺平道路。只有当孩子们理解诗歌，感受诗歌的美时，他们才能创作诗歌，创作出创造性的内容；因此，如果老师没有得到很好的引导和适当的启发，孩子的思想又怎么会展翅高飞呢？更好的创作。

通过这次活动，我意识到在语言活动中，问孩子的问题是非常重要的。提问不仅是语言教学的艺术，更是教师教育的智慧。作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，教师从幼儿的思维入手，促进幼儿的思维，增强幼儿的主动参与。有效的提问可以积极促进教师的教学和幼儿的学习，激发幼儿的活动兴趣，提高教学的有效性。在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要。教师通过提问和构建活动框架，帮助教师了解孩子的思维方式和现有认知，从而更好地引导孩子在活动中进行思维碰撞，开拓想象力和想象力。创造力。

另外，在策略的运用上，当孩子讲述我展示图片时，要注意个体与群体的结合。例如，当孩子说完时中班音乐的教案怎么写，小组可以重复一侧，以更好地帮助练习说诗歌中的句子。使用绘制策略时，不需要绘制太多图片中班音乐的教案怎么写，一般为1-2次。如果超过 2 次，孩子就会觉得没有兴趣。虽然最后孩子们基本都会读诗，但并没有创造新的内容。在这次活动中，老师主导了活动，我忽略了孩子是主体。这个活动的好处是，活动开始时，我加了音乐朗诵诗歌，营造了很好的心情。可能是因为很久没有上课了。当李老师再次提醒我背诗时，我忽然心慌意乱，原本的思绪一下子乱了套。下课后，我立即进行了课后反思，感触良多，收获良多。为什么这么说：有两个原因。

一：课上看到自己的不足，课后听同事对自己的评价，还有李老师耐心的指导和指导；

第二：收获是我知道自己有很多不足。我的目标是在下一堂课上有所提高。只有知道自己的不足，才有机会改进；当我有机会改进时，我就会有机会改进。; 只有当有改进的机会时，才有机会获得和获得。今后，我们要在实际工作中不断反思和完善自己。

中产阶级音乐第九课

活动目标：

1、学唱歌，掌握停顿、欢乐、连贯、放松的不同唱法。

2、 使用已有的经验、图片和老师的问题来理解和记住歌词。

3、 二重唱时注意听小伙伴的声音，及时拿起歌曲。

活动准备：

教学挂图，教学光盘。

活动流程：

1、学习唱一首歌的第一部分。

师：秋天，小叶飘落。那么到了冬天，谁会从天而降呢？这样对吗？让我们听听。（老师把歌曲的第一部分清零了） 师：谁来了？原来，小雪花真的是唱着歌飘了下来。小雪花飘到哪里去了？它发出了什么样的声音？

师：小雪在窗户上沙沙作响。（教师根据孩子的回答揭开地图的“窗口”和“shashasha”） 师：（教师揭开地图的“问号”）嗯？这是什么？这是什么意思？有人听到歌曲中的问题吗？（孩子回答后，老师指着地图唱出第一段的第一句） 师：我们一起唱这道题吧！

师：小雪花怎么回答的？当它飘落下来时，它告诉我们什么？这些答案也隐藏在这些白皮书背后的图片中。请仔细聆听这首歌并找到答案。如果你是对的，你可以把这些小图调出来。（老师又把第一部分清零了） 师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的？（老师唱第一段第二句，根据孩子们的回答，揭开地图“雪花”） 师：现在来点小雪花，我们一起来回答这个问题。

老师：你们这小雪花唱得真好！哪片小雪花能告诉我你来自哪里？（孩子回答后老师会揭开地图“↓”） 老师：你会唱吗？那就听黄老师这片大雪花唱歌吧。（老师唱第一段第三句无伴奏合唱） 师：小雪花，你听到了吗？我怎么唱歌？一起来试试吧。

师：小雪雪告诉我们冬天来了，“告诉你，告诉他冬天来了。” （老师唱第一段和第四句的歌词，并展示地图“冬天”） 幼儿看地图，尝试完整地唱出第一段。歌词。

2、 幼儿尝试在第一段的基础上填入第二段的部分歌词，学习唱第二段。

师：其实这首歌还有第二段。郑老师也把它们一一画成小图。请看它们与第一段中的小图片有何不同。

教师帮助引导幼儿寻找差异。每次孩子发现不同，根据孩子的答案，老师唱前半句，孩子填不同的后半句。

教师总结：在第二段中，原来雨滴要来了。春天，天气逐渐暖和起来，天空下起了小雨。“跌倒”，“冬天来了”变成了“春天来了”。

3、 幼儿尝试完全跟着音乐唱第二部分。

师：刚才我们用好音乐唱了第一段。这一次，我们用音乐唱了第二段。它也必须非常好。

活动扩展：

在孩子们已经熟悉这首歌后，鼓励他们创作代表雪花和雨滴的舞蹈动作。

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