幼儿园教师的教案是教学中一个很重要的部分，幼儿园幼儿园的正常教学

幼儿园老师教案怎么写

幼儿园教师的教案是教学中非常重要的一部分。幼儿园教师学习好教案，有利于幼儿园的正常教学。那么幼儿园老师是如何写教案的呢？让我告诉你以下内容。

一、 教材选择

做饭，首先要买蔬菜。

买什么样的食物，买多少食物，一定要慎重考虑，吃的人的嘴也要考虑

口味偏好，胃口大小，如果你买的食物是人们不喜欢的东西，或者你烧得太多，你不能吃太多，你不吃太多，那么这顿饭就会不成功.

也就是说，我们在选择教科书的时候，应该考虑孩子的年龄特征、爱好、爱好。一堂课的内容深、浅、多或少都是不合适的。只有选择适合孩子的年龄特征，才能引发孩子感兴趣的教学内容，才能抢先达到教育的目的。

比如小班儿歌教学中的“过桥”，正是考虑到小班是儿童书面语言发展的基本阶段，而短小朗朗的儿歌是促进儿童语言发展的最佳载体。 .

选择这个内容是因为我觉得这首童谣很行动化，符合小班孩子喜欢运动的特点，非常适合小班孩子学习。

而且，我觉得这个内容有很强的语境性幼儿园备课教案怎么写，可以把孩子带到童谣的具体情境中，让孩子感受童谣，沉浸式学习。

儿歌《太阳与月亮》也是如此。儿歌语言通俗易懂，情节明显，有利于孩子创造性思维的发展，所以我选择小班教学。

二、 目标确定

确定一项活动的目标，就像决定用现有材料制作什么菜肴，并制作一些菜肴供人们食用。

这些蔬菜吸收了什么样的营养成分，有哪些方面的改进。

例如，多少维生素，多少蛋白质等等。

活动目标主要从三个方面确定：1、知识2、能力3、情感

儿歌《过桥》的目标是：

1、 学会清晰自然地朗读诗歌。

2、 尝试简单地模仿它。

3、体验活动的乐趣。

目标1 学习朗读和学童谣是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2 简单模仿是能力水平，是能力的提高和锻炼；Goal 3 体验活动的乐趣在于情感层面，是情感的体验和表达。

当然，虽然在确定目标时基本考虑了以上三个方面，但并不意味着每个活动设计都有这三个目标。有时也可以组合起来，根据每个活动的重点来安排。进球前后。

比如儿歌《太阳和月亮》的目标是这样的：

1、 可以积极参加活动，体验诗歌的乐趣。

2、 尝试创作诗歌来激发孩子们的创作精神。

目标 1 的参与和体验包括知识和情感。参加活动就是生活

边走边学儿歌，完成知识的学习和积累；体验快乐是情感的感觉。

Goal 2中的创造和启发是能力的培养，在一定程度上提高了孩子的创造能力，开拓了他们的创造精神。

并且显然经验在两个进球中更为重要，所以有些被放在了第一个进球中。

也就是说，在不同的活动中，有时知识目标是最重要的，有时是情感目标是最重要的，有时是能力目标是最重要的，这可以通过目标的顺序来体现。

如果三者同等重要，则可按知识、能力、情感来排列。

三、 流程设计

过程的安排就像烹饪的顺序一样，是先放主料还是先放调味品，放调味品时先放姜

大蒜必须先放入酒和醋中。放得好，放得及时，色泽鲜美鲜香，回味无穷；如果不放，胃口就会消失。再好的营养，最好的食材也会东流，失去应有的价值。

一道菜是否能在第一时间引发食客的食欲，我觉得菜的颜色很重要；一堂课能否首先激发孩子的兴趣，开场的第一部分很重要。

导论能不能先听，对班级的发展至关重要。

所以，这个第一枪一定要打得好幼儿园备课教案怎么写，准确，才能最大限度地吸引孩子的注意力。

比如在《过桥》的第一部分，我开始让孩子们像小动物一样进入会场，加上场景的设置（草地，小桥），很快就把孩子们带进了幼儿园的情境童谣，因为学习童谣会营造一种氛围。

在引入话题中引入安全教育，让他们过桥时注意安全，其实也是为了让孩子们注意桥本身，避免玩水等与桥无关的情况这节课。

《日月》第一部还制作了夜景（关灯拉窗帘），自然带孩子进来：天黑了，回家睡觉了。

并初步感受到诗境中的宁静。

链接一

开灯，两分钟后拉开窗帘，说明天亮了，进入第​​二种情况自然也是学习的第二阶段。

一般是引用题目后学习重点内容。有一个循序渐进的过程，由浅入深，由外到内。

就像上菜的顺序一样，先点开胃菜，再点主菜，最后点水果。

吃主菜时，既要兼顾口味，又要兼顾营养。也就是说，一定要有教的方式，让孩子开心地学，学有所获。

如何教和学取决于你如何设计活动过程。

因此，在设计过程中，教师渗透设计的隐性因素很多。这个链接应该放在什么地方，怎么安排，为什么要这样安排，你心里一定要明白。为了能够在课堂上自由使用它。

现在以《过桥》为例，重点介绍设计过程和设计师隐藏的一些概念。

第二场

让孩子过桥，问你怎么过桥，了解孩子现有的经历，能否用语言表达出来。在这个环节中，老师有意识地根据孩子们的话来完成语言，并将其转化为儿歌。

用一个小故事来激发孩子们观看课件的兴趣，同时充分领略童谣，在孩子心中留下完整的印象。

当你一一欣赏过桥的小动物时，在小句中欣赏童谣，让每首童谣都与相应的动物相匹配，加深印象，及时用童谣语言表达动物过桥的动态。完整的童谣学习和阅读。基础好。

这两个环节的设计，其实是为孩子们的童谣学习服务，围绕过桥这一主题开展活动，将孩子们的原创体验逐步升级为童谣语言。

第三场

让孩子们学习如何与小动物一起过桥，体验小动物过桥时的心情和动作。

因为这个时候，孩子们看着动物过桥，学童谣，已经迫不及待的想自己动起来了。这个环节的设计既满足了孩子们的运动欲望，又发展了孩子们的肢体动作。整个活动增添了乐趣。

用舞蹈庆祝过桥成功，给孩子一个发泄快乐的平台，让他们体验快乐，感受快乐，分享快乐。

第四场

这个时候，我设计了一部分模仿剪辑，因为孩子们已经有了更丰富的感性体验，儿歌的语言也已经很熟悉了。

我个人用动物的小图片来激发孩子们的思考和模仿。是孩子学习的延续。让他们思考童谣以外的小动物是如何过桥的，模仿动物的动态和动作。

并把这件事编成一首童谣，用童谣

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