【人教版】教师资格证考试《会飞的蚂蚁》

《飞蚁》教学设计

一。教学目标：

1. 能够正确、流畅、情绪化地朗读课文。

2. 理解课文内容，知道必须动脑筋才能实现美好的愿望。

3. 理解并积累课文中的“旅行”二字

怎么做

即将

风

非常高兴”以及我喜欢的单词和短语。

4、从关键词入手，引导学生开展心理词汇活动，培养学生的发散思维和表达能力。

二。教学难点：

理解“旅行”

即将

三个关键词的含义：“我很开心”；好好阅读小蚂蚁的思想、做法和语言。

三。教具准备：CAI课件

蚂蚁头饰等

四。教学过程：

（一)对话揭示了新的教训，激发了阅读的兴趣。

分配：

我们每个人都有一个愿望。一些学生的愿望是长大后成为一名画家，画许多美丽的图画。有些学生想在这次考试中获得 100 分。老师想知道学生有什么。羊毛布？（学生说）

2.老师：听你说的真好。小动物也会来参加我们的聚会。是谁呀？点击课件展示小蚂蚁。有一天，它看到一只鸟在天空中飞来飞去，它又有了另一个愿望。那是什么愿望？让我们走进今天的正文”

“飞蚂蚁”。学生阅读题目。

（二）第一次读课文，读准字音，读好句子，读好课文。（正确流畅地朗读课文）

1.老师：请自由阅读课文。如果遇到不认识的单词，请借助拼音阅读。注意每个单词的准确发音。（学生自由阅读课文）

2.老师：如果你觉得你读对了，请给你的朋友读，让他帮你听听你是否读对了。（学生前后阅读以纠正发音。）

3. 老师：小蚂蚁想听听大家读音是否准确。课件演示，展示单词：小鸟

旅行

翅膀

不能

即将

风筝。学生们乘火车阅读，一起阅读。

4.小蚂蚁听了大家的好文，恭喜大家！出示蚂蚁卡并将其贴在白板上。这些词隐藏在句子中。你能流畅地读句子吗？不加词大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，不掉词，把词连成句。读得快，谁读得好，谁就能得到一张好蚂蚁卡。（学生自由阅读课文）

5. 老师能读好第一段吗？在小节中按名称和评论阅读。

（三）理解关键词句，深情朗读课文。

第二段一、：

1.师：通过阅读课文，你知道这只小蚂蚁的心愿吗？用学生的演讲在黑板上写下：飞向天空，旅行

2. 理解“旅行”：

师：你去过吗？如果小蚂蚁可以飞上天，他会看到和听到什么？（学生们谈论他们的旅行，然后开始想象蚂蚁在天空中旅行时可能会听到或看到什么，并觉得这个愿望是好的。）

3.师：小蚂蚁好像有一个很好的愿望，但是他想到了自己要面对的困难。你知道有哪些困难吗？学生说。展示演示课件的第二段。

大声朗读这句话：想想小蚂蚁的心情？（不舒服

匆忙）

请把自己想象成一只小蚂蚁来阅读它的想法。练习自由阅读并按姓名阅读。老师用相机评价阅读，给阅读感受的同学们送上一张好卡片。

第三段：

老师：对！没有翅膀是不可能飞上天空的。小蚂蚁想要实现自己的愿望，似乎很难。你知道吗，小蚂蚁读完课文就实现了自己的愿望？它是如何实现自己的愿望的？称谓。师：我们再读一遍这段话。阅读时，想象一下小蚂蚁是如何飞上天的。演示课件并展示第三段。学生阅读第三段。老师点开课件，显示“just about to”，谁能告诉你怎么理解这个词。称谓。谁能演一下小蚂蚁飞上天的段落？

教师朗读，请学生表演。（用动作表现来理解这一段）。让我们一起阅读这一段。老师读前半句，学生读后半句。

第四段：

小蚂蚁飞上天是什么感觉？你能从课文中看出哪个词？学生在黑板上回答“非常开心”，演示课件大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，比较句子：1.小蚂蚁非常开心。2.小蚂蚁很开心。

请阅读它，看看这两个句子有什么区别？你什么时候会特别开心？学生阅读句子并以不同的方式说。

现在小蚂蚁终于可以上天了。它是一种什么样的心情，它说了什么？阅读句子“我在飞！” 看看谁的阅读让我们觉得很开心。点名朗读，评价朗读。一起阅读。

分配：。你喜欢这只小蚂蚁吗？为什么？（学生谈话）

（四) 角色扮演阅读，深入文字，积累语言。

师：老师也很喜欢这只蚂蚁，因为他愿意动脑筋想办法实现自己的愿望。他要扮演这只蚂蚁的角色。老师戴上头饰，随着音乐朗读。

要想玩好一只蚂蚁，就要读懂小蚂蚁的心思，怎么做，他说的什么好。你想玩这只小蚂蚁吗？请选择您最喜欢的段落阅读和练习。我们将以小组形式进行阅读。其他同学注意复习。将头饰发给每个人阅读，然后小组发表评论。指两个人在课堂上阅读评论。

（五） 老师总结：只要同学们愿意动脑筋、努力学习，你的愿望一定会实现。

心理词汇活动

展示单词“fly”并阅读它。师：看到这个词，你肯定会想到很多与之相关的东西。请发挥你的想象力，说出你的想法。称谓。

在音乐声中完成“飞”的心理词汇练习。

展示沟通。

五.黑板设计：

“我在飞！”

看

爬到

飞向天空

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