2016年日本小学体育课教学毕业论文摘要范文和职称论文提供相关

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如何提高初中体育教学质量

农村小学体育教学模式探讨

中等职业学校德育教学

论普通高等学校公共体育教学的有效性

第一篇论文摘要：日本小学体育教学内容对我国的启示

日本小学体育课的设计要经过目标（包括年级目标）-教学内容-年度指导计划-体育指导等过程，形成了自上而下的垂直体系。建设和加强中国的中小学。体育教学内容体系针对学生的身体素质和提高学生的运动能力。体育教学内容应涵盖增强体力、田径、体操、球类、游泳、舞蹈六大运动领域，运用能够实现运动价值的方法。保证各运动场教学内容的必要课时，提高我校学生的身体素质和健康水平。

摘要范文二：情景教学模式在小学体育教学中的运用实验研究

情景教学模式作为一种新型的体育教学模式，通过设置相关的故事情节，营造典型的场景或氛围，以其鲜明的形象、启发性和可感知性越来越被人们所认可。随着课程改革的实施和新课程标准对小学体育课堂教学的要求，以改善小学体育教学不乐观的现状，注重学习兴趣和情感体验的小学生。为提高小学体育教学质量，使小学体育真正适应学生的身心特点，对教学模式进行实验研究，

本研究采用文献法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行了深入细致的研究。从对国内外情景教学现状的分析出发，指出这种教学模式在小学体育教学中的必要性：有利于发挥学生主体作用，有利于培养学生健康的情绪。 ，有利于挖掘大脑的势能。提出这种教学模式在应用中应遵循的原则：贯彻“健康第一”的指导思想，体现时代感按照儿童身心发展的原则，学生主体性的原则，科学的原理、发展的原理、终身体育的基础原理，在实践中展示其具体操作流程：创造情境-进入情境-体验情境-再现情境，创造六种具体情境设计方法：用生活表达情景，用问题创造情景，用动作图标、图像再现情景，用音乐渲染情景，用角色扮演体验情景，用语言描绘情景，分别是这六种情景设计方法详细讨论。通过实验，将传统教学模式与情景教学模式进行比较，总结情景教学模式的价值。研究结果表明：改变学生的 体育学习的兴趣主要体现在增加学生的体育参与度、主动兴趣和自主学习，减少学生的消极兴趣。（二)小学体育课可以通过情景教学模式提高学生的主观锻炼体验，主要体现在提高学生的积极幸福指数，减少心理烦恼，减少疲劳。（三)小学体育课采用情景教学模式，激发学生兴趣，让学生积极参与练习。 ，以及下肢的爆发力。

小学体育教学论文摘要之三：游戏教学模式在小学体育教学中运用的实验研究

《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康的体质是青少年报效祖国、报效人民的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。” 本文通过实验，从学生对体育课的兴趣、主观锻炼体验和学生身体素质的发展入手，研究游戏教学模式对小学体育课堂的影响，以期为小学体育课的教学提供一些有益的参考。小学体育课程改革。

良好的心理素质和群体合作的社会适应能力。2)教育原则、科学原则、针对性原则、趣味性原则是游戏教学模式在小学体育教学中应遵循的原则。（3)小学体育使用游戏教学模式操作流程为：选择游戏导入游戏体验游戏评测游戏。（4)小学体育课使用游戏教学模式不仅提高了体育参与的水平，而且大大提高了主动兴趣和自主学习的程度。此外，学生的负兴趣也有所减少，说明运用游戏教学模式可以极大地激发学生的学习兴趣。 ' 对体育学习的兴趣。（5)小学体育课采用游戏教学模式，可以提高学生的积极幸福指数，减少心理困扰，减轻疲劳，提高学生主观锻炼体验。（6)小学体育课使用游戏教学模式，有效提高学生的跑、跳、射能力。

通过研究得出以下建议：小学体育课游戏教学模式的运用在游戏选择上应有明确的教学目的，小学体育课游戏教学模式的运用需要充分发挥以教师为主导，在小学体育课中使用游戏教学模式要注重趣味性结合教育，在小学体育课中使用游戏教学模式要加强课堂纪律和安全管理。教育。

小学体育教学论文摘要模板之四：小学体育教学游戏化的实验研究

【摘要】：针对小学体育教学现状不容乐观,针对小学生身心特点,本文对游戏教学法与传统课堂教学法进行了对比实验研究。小学体育教学从教学法。试为当前小学体育课采用游戏化教学方法的必要性和可行性提供了充分的理论依据。

在小学体育教学中运用游戏化教学方法可以在一定程度上改善小学生的心理健康，可以促进和加强学生与教师、学生与学生之间的关系。学生之间的交流与合作，激发了小学生的创造力，拓展了他们的思维空间，使小学生朝着身心和谐的方向健康发展，而传统的体育教学方式在这方面似乎没有太多优势。看待。（三)游戏化教学法有利于增加学生对体育的兴趣，有利于巩固和加强学生参与体育运动的积极性，尤其是内在动机。游戏化教学方式符合四、五年级小学生的心理特点，能够让学生在心理上真正接受，而且比较喜欢体育课，进而对体育课产生了浓厚的兴趣。随着年龄的降低，小学生对游戏的热爱程度逐渐提高。而且，通过课堂教学的观察和参与论文实验的体育教师的反思，经过逻辑分析，本文认为游戏化教学法不仅适用于四、五年级小学生，也完全适用于小学低年级体育教学，即 游戏化教学法可以作为贯穿小学阶段的重要教学方法。实施体育课教学。

第五期小学体育教学论文摘要怎么写——小学体育拓展教学模式构建的实验研究

随着生活质量的提高，我国小学生的身心素质并没有明显提高，反而逐年下降。笔者根据小学生身心发展的特点，尝试构建小学体育拓展教学模式，并与传统体育教学进行比较。教学模式比较实验研究。探索拓展式教学模式对小学体育学习效果的影响，力图为当前小学体育教学提供有益的借鉴和借鉴。

研究结果表明，扩展的教学模式具有很强的可操作性和可行性。（一)拓展式教学模式教学可以增加小学生对体育课的兴趣和积极性，主要表现在：增加运动参与度和增加主动兴趣，减少负向兴趣，提高自学能力。（二)拓展式教学模式教学可以促进小学生运动技能的掌握，提高他们的身体素质，主要表现在：站立跳远成绩提高，50米速度更快，抛实球距离增加。（三)拓展式教学模式教学对小学生心理健康有一定影响，主要体现在：实验后焦虑、人际敏感性、

摘要范文之六：甘肃省白银市小学体育羽毛球教学调查研究

本文通过对甘肃省白银市小学体育课羽毛球教学情况的研究，深入了解白银市小学体育课羽毛球项目的发展现状，探讨了体育课羽毛球活动开展中存在的问题，找出制约因素。小学体育羽毛球教学的要素是促进小学体育羽毛球教学的更好发展。文章采用文献资料、实地观察法、问卷调查法和数理统计法，在白银市小学体育中开展羽毛球教学，甘肃省调查分析总结了相应的结论和建议。甘肃省白银市小学体育羽毛球教学的结论分析如下：

（1）甘肃省白银市小学主要根据学校特色项目安排体育课羽毛球教学内容，其次根据学生兴趣、学校场地安排体育课羽毛球教学内容和课程标准。

（2）甘肃省白银市羽毛球教学教师的教学内容以踢腿内容为主，其次是拐踢、跳踢和敲击三项内容。只有前四种类型的羽毛球踢球熟练掌握，体育课羽毛球老师为了进行后踢和跳后踢，主要用一分钟踢来考核学生的羽毛球学习情况，准踢和远踢主要是考核学生的羽毛球以游戏的形式学习，也能反映学生的羽毛球水平。最后，少用点球评价法，因为学生能完成动作，有一定的难度。

（3）甘肃省白银市羽毛球教学班的学生学习羽毛球的积极性很高，热爱羽毛球，相应的学生出勤率也很高。

（4）体育课羽毛球教学老师，年龄偏小，没有专业的羽毛球老师，但都能胜任羽毛球教学，体育老师接受继续教育的机会太少，尤其是专业方面，继续教育较少。

（5） 甘肃省白银市小学生在体育课上喜欢羽毛球项目。学生参加体育课羽毛球教学和学习的动机是增强体质，羽毛球的内容教学能满足学生的学习需要。

（6）甘肃省白银市小学生对体育羽毛球教学场地比较满意，但对学校体育羽毛球教学时间的安排不满意。同时，学生比较满意配合体育羽毛球考试的内容，可以反映学生真正的羽毛球水平。

基于以上结论，提出建议：加强羽毛球项目的宣传推广，加大宣传力度，为羽毛球项目注入活力；加强羽毛球的教学内容和考核方式；加强师资队伍建设，改善师资结构和课表；增加银 市小学羽毛球教学每周课时，有助于学生更多地参加体育活动，增强体质。

第七篇小学体育教学论文摘要范文：河南省登封市小学体育课武术教学实施的调查研究

武术作为中国传统体育赛事，经过中国五千年历史的不断凝练，逐渐形成了内容丰富、社会影响广泛、文化色彩独特的体育文化形态。它与中国传统文化的许多方面都有交集。民族传统文化是不可或缺的组成部分。1949年新中国成立以来，武术作为国粹，在学校体育教育中受到全国重视。根据形势发展需要，教育部先后制定完善了《学校武术教育政策纲要》，在武术发展方面取得了一定成效，有的学校发展得很好。武术作为传统文化的精髓，与其他运动相比，有着自己独特的闪光点。它在加强身体。同时，还可以培养防身术和防身术。在1987年颁布的《全日制小学体育教学大纲》中，武术被明确列为3-6年级的基础教材之一。实施此项措施，是为了促进小学生身心发展。同时，它也对促进民族文化在教育年轻一代中的传承起到了重要的作用。目前，教育部、国家体育总局相继出台相关规定，强调在现代社会发展的今天，重视民族文化的继承和发展。学校作为教育发展的前沿阵地，应发挥应有的作用，为学生提供优良的民族传统和爱国主义教育。武术在小学的发展具有很大的影响和意义，它促进了小学生德、智、体的协调发展。这一发展也有力地促进了武术的普及和发展，为武术的可持续发展奠定了坚实的基础。武术在小学的发展具有很大的影响和意义，它促进了小学生德、智、体的协调发展。这一发展也有力地促进了武术的普及和发展，为武术的可持续发展奠定了坚实的基础。武术在小学的发展具有很大的影响和意义，它促进了小学生德、智、体的协调发展。这一发展也有力地促进了武术的普及和发展，为武术的可持续发展奠定了坚实的基础。

【摘要】：本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,研究武术之乡河南省登封市小学体育武术教学的实施情况。研究发现，登封市小学体育武术教学还存在一些不足，如缺乏专业的武术教学教师，武术教学场地和设施不能满足正常教学需要，缺乏教师武术教学水平不高，课堂教学缺乏对动作练习的重视。民族精神教育、价值理论知识转移等问题。

基于以上问题，为使登封市小学武术教育朝着更好的可持续发展方向迈进，提出以下发展建议：

1、 相关教育部门和学校领导应重新定位对武术的认识，提高武术教学的重要性。

2、 加强登封小学体育武术教师队伍结构建设，充实师资队伍。

2.1 完善小学体育教师装备，提高武术教师比例。

2.2 加强体育教师的学习和再培训和相互交流。

2.3 依托当地武术资源联合教学。

3、 丰富教学内容，创新教学方式，多渠道提升武术装备设施。

4、 加大对小学生武术理论和文化的学习，重视学生武术和民族精神的培养。

第八篇 小学体育教学论文摘要格式：音乐手段在小学体育教学中的应用探索

国家教育政策提出：“以人为本，改革创新，全面推进素质教育”。作为小学素质教育的重要组成部分，教师需要通过多种教学方式组织教学，确保小学生积极参与课堂活动。，然后完成教学目标。音乐作为小学体育教学的辅助手段已得到国内外专家的普遍认可，但在实际应用中仍存在不少问题。

本文采用文献法、访谈法、实践探索法、录像法等方法对音乐在石家胡同小学体育课中的应用进行探索研究。题; 通过探索和实践，对所选小学的体育内容进行分类，结合各类别的活动和节奏特点，提出音乐方法辅助教学的针对性设计和实施，促进小学音乐方法的运用。学校体育教育。观点。

基于对小学体育的特点，即学生的特殊性、组织的全面性、教学的创新性等特点的分析，进一步研究得出以下结论：

1.小学体育教学内容分为基础能力内容和综合能力内容两大类。基本能力是指人类最基本的活动能力，是小学基础体育的具体体现，包括：走、跑、跳、投；综合能力主要是针对小学生综合素质和综合能力的培养，包括：技能、练习、游戏。

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