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在学校组织的课堂对比教学活动中，体育组和艺术组组成了两个综合组。我们组共有5名体育老师积极参与，体验了讲课、上课、观摩、讨论的各个环节。现将运动队参加本次赛事的情况总结如下。

一、口语课

在讲课环节，通过每位老师的讲课，可以感受到老师们对课本的深刻理解。清晰细致的教学目标诠释了学生学习后应该达到的“目的地”，体现了教师的教学理念：教学的立足点转向学习，注重充分发挥学生在学习中的主动性。每位教师都能根据教材的特点和价值，准确定位教学重点，根据学生的经验水平分析教学难点，特别是刘新伟老师在分析教学重点难点的同时分析教学重点。教材。教师讲课从知识基础、能力水平和学习方法等角度分析学生的学习现状，预测学习过程中可能出现的疑问（“想知道”），分析学生在学习过程中的能力更深入和全面的方式。学习情况。教师设计的教学过程也有以下共同点（1）可以为教学创造良好的开端；（2）教学过程体现从外到内，由浅到深） ，从个体到一般，从感性到理性的一般认知规律；（3）体现师生双方的活动；（4）教学时间安排得当；（5）教学有方法和方法，力求新颖、灵活、实用、有效；（6）擅长探索德育的切入点。

二、班级

在这堂课上，老师们充分展示了自己的风采。严亮老师的教学环节新颖，在教学中注重学生差异，设置远近抛投的距离，让每个学生都能体验到成功的喜悦；向长斌老师的教学组织能力有了很大的提高整个教学采用游戏的方式来增加学生的学习兴趣教案课堂小结怎么写，让学生在玩乐的同时锻炼和学习知识。教师可以在练习过程中随时调整团队，让学生的注意力集中在学习上。杨万军老师教学经验丰富教案课堂小结怎么写，课堂管控能力强，注重学生安全意识的培养，让学生安全有序地学习；

三、查看类

在观课时，每位教师都会选择一两个视角进行观摩。在整个观察过程中，教师具有以下四个特点：一是观察课堂上发生的事情，观察的对象不仅包括教师，还包括学生。其次，推断教练员教学行为背后的思考，判断教练员的教学行为是否收到了预期的效果，思考效果与行为之间的关系。第三，想想如果我来教练，我该怎么办。第四，想想我在课堂讨论中需要交流什么。

四、讨论

本次活动的讲座环节，是思想大碰撞的环节，也是深入自我分析的环节。本次会议，各位老师充分阐述了自己的观点，并进行了激烈的讨论和交流。比如刘新伟老师对我选择的听力视角有疑问：观察学生的听力效果如何？在众多老师的影响下，学生的听力水平与正常课堂有所不同。这样的观察能准确吗？我也和刘老师交流过：通过观察学生的听力情况，可以如实反映一个老师的基本功是否扎实，学生可能会受到老师认真听的影响，但如果老师的基本功不扎实，坚硬的，学生即使认真听，又能起到什么作用？他能否在接下来的学习中很好地理解老师的教学意图？他的学习能有效和高效吗？

在本次比赛中，老师们精彩的课堂表演给我们带来了一场酣畅淋漓的精神盛宴。在讲课、听课、观课、讨论的整个过程中，教师也可以用同事的长处弥补自己的不足，把同事的不足作为对自己教学的警示。这场“课堂教学对比”活动，让我们每个人都回味无穷！