【教学教研师训】五线谱乐理与钢琴键盘的对应位置(2)

（前面解释了前10个，请在黑板上写下后者） 二、 练习视唱：课本第124页，练习1。第六周的教学内容：声音的关系。教学时间：3小时。这是第一课的重点：变音符号、全音和半音。教学难点：全音/半音变音教学法：教学法、图解法、讲课与习题相结合的教学过程：上节课我们讲了声音的分组。本课将继续学习声音。今天我们主要讲一下声音之间的关系。您将接触到两个新概念：半音和全音。一、 Semitone：如果你注意观察，你可以发现从中心C到下一个C一共有十二个音，也就是说一个八度被分成了十二个相等的部分。此为十二平等法。在十二等律中，任意相邻两个音阶之间的音高关系，或键盘上任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离，称为半音。二、 全音：两个音之间的距离等于两个半音，称为全音。三、 键盘上一个八度内的全音和半音：练习 1：为以下每个声音找到一个半音：CDFAB #C #F bE #G bB 练习 2：为以下每个声音找到一个全音声音：CDFAB #C #F bE #G bB四、 振膜：接下来，让我们一起学习一些改变音高的变音符号：变音符号是一种记录基本声级暂时升高或降低的标记。与钢琴键盘相比，我们学习了七个白键。如果添加变音符号，音高会改变。这时候就需要用到黑键了。

例如：D在白键上，#D表示D升高一个半音，也就是右边一个黑键；bD是D降低了一个半音，也就是左边的一个黑键；xD是D加了两个半音，也就是加了一个。全音是E；bbD 表示 D 降低两个半音，即降低一个全音，即 C。 练习 3：在钢琴键盘上找到以下音符：#C #D #F bA bB | #B bC #E #G bG 练习 4：在钢琴键盘上找到以下音符：xC xD xF bbA bbB | bbD xA bbE xE bbC 练习 5：在钢琴键盘上找到以下声音：A #F bB C bE | bG #A #C #D bD | xF bbB xD bbA bF | 练习 6：写出以下两个声音中的每一个 之间的关系： 练习 7：在以下每个声音上方添加一个全音和一个半音： 五、 练习视唱：复习C自然大调音阶，学习三度模数练习。第七周教学内容：声音的关系。教学时间：3课时，这是第二节课的重点：同音字教学难点：找到已知的声音。同音位教学法：教学法、图解法、组合教学法 教学过程：一、 复习变音： 练习一：C上面的半音是（#C） D上面的全音是（xD）下面的半音B是(bB) A上面的半音是(#A) F上面的全音是(xF) G下面的全音是(bbG)二、 学习等音：在钢琴键盘上，#的音高C和bD是一样的，那么我们说#C和bD是等渗关系。声音的关系。教学时间：3课时，这是第二节课的重点：同音字教学难点：找到已知的声音。等音教学法：教学法、图解法、组合教学法 教学过程：一、 复习变音： 练习一：C上面的半音是（#C） D上面的全音是（xD）下面的半音B是(bB) A上面的半音是(#A) F上面的全音是(xF) G下面的全音是(bbG)二、 学习等音：在钢琴键盘上，#的音高C和bD是一样的，那么我们说#C和bD是等渗关系。声音的关系。教学时间：3课时，这是第二节课的重点：同音字教学难点：找到已知的声音。等音教学法：教学法、图解法、组合教学法 教学过程：一、 复习变音： 练习一：C上面的半音是（#C） D上面的全音是（xD）下面的半音B是(bB) A上面的半音是(#A) F上面的全音是(xF) G下面的全音是(bbG)二、 学习等音：在钢琴键盘上，#的音高C和bD是一样的，那么我们说#C和bD是等渗关系。

有很多这样的例子。键盘上的每个音符都具有相同的音调，也就是说，每个音符都可以用左音或右音来表示。也就是说，等音是音高相同但记谱不同的音。下面，我们以钢琴上的一组键盘为例：从最左边的 C 到最右边的 B，每个音符都有相同的音调。其中，除#G和bA这组等音外，其余各音都有两个等音。练习 2：将凸起符号的所有等号擦掉，请填空，如图： 练习 3：再次擦掉下沉符号的所有等号，请填空，如图：练习 4：让学生写出每个声音的等音线以方程式的形式填入。C ==, D ==, E ==, F ==, G ==, A ==, B ==; #C ==, #D ==, #F = =、#G = =、#A = =。练习 5：请学生写出下列各音的等音： 作业：请写出下列各音的等音： 第 8 周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。#A = =。练习 5：请学生写出下列各音的等音： 作业：请写出下列各音的等音： 第 8 周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。#A = =。练习 5：请学生写出下列各音的等音： 作业：请写出下列各音的等音： 第 8 周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。请学生写出下列各音的等音： 作业：请写出下列各音的等音： 第八周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。请学生在教员上写出以下声音的等音： 作业：请写出以下每个声音的等音： 第 8 周教学内容：复习声音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。作业：请写出下列每个音的同音： 第八周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。作业：请写出下列每个音的同音： 第八周教学内容：复习音的关系，练习视唱。上课时间：3 课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。练习视唱。上课时间：3 在课堂上，这是第三节课的教学重点：复习全音、半音、等音，练习视唱。教学难点：三度模态练习视唱、背诵单人纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：任意两个相邻键之间的音高距离键盘上的（包括黑键）称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。背诵纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：键盘上任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。背诵纸牌教学法：讨论法、示范法、讲授与实践相结合的教学法过程：一、复习半音和全音：键盘上任意两个相邻键（包括黑键）之间的音高距离称为半音；等于两个半音的两个音之间的距离称为全音。

练习 1：陈述以下每组声音之间的关系： 二、 复习相等的声音：音高相同但符号不同的声音是相等的。练习2：写出以下音符的同音：三、 音阶练习：慢慢地唱音阶，力求使每一个音同时稳定、准确、到位。Ascending：降序：四、 二度模块化推进实践：二度，即量表中相邻的两个级别。二度模式慢唱，每次变声都需要控制音高。Ascending：descending：五、 三度取模练习：三度，即刻度中的两个区间。第三次慢慢唱。每次改变声音都需要控制音高，并清楚要唱哪个音符。Upside: Downside: 六、 音乐视唱练习：课本第75页，第1条。提示：3/4拍，唱前先打节奏，两小节为一句，共4句。唱歌时，区分八分音符和四分音符。高音C轻柔地唱乐理教案怎么写，不需要音量，但需要语调。第9周教学内容： 连音教学时间：1节课教学重点：三连音、五声音阶、六连音、七连音教学难点：连音教学法的时间价值：教学法、示范法、讲座实践结合法教学过程：一、连音：音符的时间值是自由分割的，其编号与基本分割不一致。它被称为节奏划分的一种特殊形式，这通常被称为连音。连音在圆弧的中间用阿拉伯数字标记。如：三连音：pentathlet：六连音：七连音：二、 连音的时长：以三连音为例，三个八分音符的三连音总时长不是一拍半，但是一个节拍，它等于四分音符的持续时间。

为什么是这样？因为连音的总时长并不是单纯的时长相加，而是几部分时长的总和。三重音的时长等于两部分时长之和，如图：======五、六、 连续七声的时长相等到四个部分的时长就可以了，如图：============ 练习1：用音符表示以下连音的时长： 作业：1. 使用表示以下连音持续时间的注释：1)2)3)4)5)6)2. 复制第一眼和教科书第 75 页的歌谱。第十周教学内容：复习连音，练习视唱。教学时间：1课时。教学重点：复习三连音、五连音、六连音、七连音唱歌教学法：教学法、示范法、讲授与实践相结合的教学过程：一、复习连音的计时算法：三连音的计时等于两部分计时之和；五、@ >六、 七个连续音的持续时间等于四个部分的持续时间之和。练习 1：用音符标出以下连音的时间值： 二、 音乐视唱： 提示：在练习音乐视唱之前，先练习音阶、二阶模数和三阶模数，然后掌握音高。让我们再次唱起音乐。视唱音乐要求你先打节奏，再确定音符，最后一边敲着节拍一边唱着视唱。这首乐曲有四个句子，每个句子有四个小节。唱歌时，一次唱一行，注意每一行唱出连贯的感觉。作业：背诵课堂上学到的视唱。

第十一周教学内容：分音符 教学时间：1小时 教学重点：分音符的重音位置 教学难点：旋律中分音符的演唱方法 教学方法：教学法、示范法、教学与实践相结合的教学过程： 一、 视唱练习：先检查上一节课背唱所需的视唱，课本第124页第1项；学习教材第124页第2项： 提示：这首曲子的节奏很特别，两边短中间长是典型的节奏。有了这种节奏，唱歌的时候就应该体会到口音的变化了。重音不再是第一个音符，而是转移到第二个音符。唱的时候要唱出重复转移的感觉，唱出节奏感。. 二、 分裂的概念：我们刚才唱的视唱有很特别的节奏。这种节奏有一个名字叫做分裂。现在我们来学习什么叫做分割。一个音符从强拍或弱拍位置开始，继续到强拍或强拍位置，由于时间值的延续，使其成为强拍，从而改变了原始节拍的强度。这种方法称为分段。分裂法形成的强音称为分裂音。例如：四个八分音符，必须唱四个音符，中间两个加连音就变成三个音符，第二个音符最长，根据音乐中的“长强短弱”原则上，重音从第一个音符转移到第二个音符，形成一个分割。这也是典型的分裂音型。再比如：四个八分音符，如果在最后三个音符上加上一条连线，就变成了两个音符，第二个音符最长。根据音乐“长强短弱”的原则，重音从第一个音符转移到第二个音符，这也是切分的一种形式。

三、 二分音的分类：根据二分音所处位置的不同，可以分为两类。下面我们对节奏练习进行分类：1.单元节拍或小节内：2.跨单元节拍或跨度：第12周教学内容：总复习和教学时间：1课时教学重点：重点内容本学期教授的音乐理论课程。教学难点：复习简体乐谱的翻译过程。教学方法：教学法、示范法、教学与实践相结合。教学过程：一、 复习本学期所学乐理重点内容：五线谱、高音谱号、低音谱号、音符时间值、休止时间值、节奏节拍、音符值组合、音色分组、音色关系、常用表达术语，等二、重点复习编号乐谱翻译的过程：以课本第12页第9题为例：1=C 正确的步骤是：1.把高音谱号写在右边最左边的工作人员位置；2. 在高音谱号右侧勾画拍号（以第三行为分界线）；3. 写出第一小节的第一拍的两个音符（sol），然后将两个八分音符组合起来，最后的准音符相连；4. 在第一小节的第二拍写一个音符 (sol) 和一个八度休止符；5. 继续这样重写下面的小节，注意第三个小节的第一拍和倒数第二小节的第一拍；6. 对照原始乐谱检查音符的位置和时间，检查小节线和结束线。学习资料