【教师招聘】汉语拼音的教案设计教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图(2)

学生对自己的看法往往会给人留下深刻的印象。所以在教学的时候，我首先让学生将音调与汽车图片进行比较，发现音调的不同形状。

然后，把对声调的研究融入单词和句子中，使它们易于理解和阅读字母的声调。]

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复习四声童谣

打乱秩序，开火车读乐队a

学习哦

1) 读准阴：

这孩子真能干，还和a交上了朋友。a也很开心，带着它的好兄弟o来接我们。

（展示卡通o）“嗨，你好，我是o，a的兄弟，我们都是元音家族中最年轻的一代。”

谁想和o交朋友？来和它打个招呼吧。

（展示卡通o）“虽然我的脑袋圆圆的，但我的本事很棒。每天早上，大公鸡都会发出呜呜的叫声，催人起床。”

（*投影书上的图片）你能像大公鸡一样呱呱叫吗？

（学生学习如何打大公鸡）

o的发音就像你学公鸡的时候，嘴巴是圆的，让老师发音

（学生跟进）

读童谣：“大公鸡早上叫了。” “大公鸡尖叫着叫我早起上学。”

2）读四声：

老师给o戴上了帽子，你还能读吗？（将音帽带到 o's 卡上）

你能把它用一句话来谈谈吗？

老师还想说：

哦，我明白了（第一声）

哦？我不明白（第二声）

哦原来是这样的（三）

哦，我明白了（第四声）

3）认识表格并指导写作

我们再看看，o的形状是什么？

老师的书写方式： o 一笔写，从右上方开始，然后写成半圆，然后继续往上写，触到笔开始的地方。

请找一下，0住在哪个单元格？

好的，请发o回拼音哥，对比一下，谁写的好。

3、学习电子

1）读准阴

（投影*图片）孩子们，看，是谁？（大白鹅）

是的，我们的第三个朋友 e 发出这个音。说话时，嘴角向两边咧嘴笑，唇形扁平。范老师读书。修辞：平口eee。试一试。

2）学习四声

（出示卡通e）谁会向e问好？

e也戴着帽子，你能准确读懂吗？

你能写一个词来读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的邪恶

eee，恶人之恶

3）认识表格并写说明：

（投影*图片）孩子们，看，是谁？（大白鹅）

是的，我们的第三个朋友 e 发出这个音。说话时，嘴角向两边咧嘴笑，唇形扁平。范老师读书。修辞：平口eee。试一试。

（出示卡通e）谁会向e问好？

e也戴着帽子，你能准确读懂吗？

你能写一个词来读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的邪恶

eee，恶人之恶

孩子们，你能找出图片上哪个地方看起来像一个e吗？

太棒了，跟我一起读吧；“河里有一只大白鹅，水中倒影。”

写的时候也要注意一笔写，从里面的“一”开始向上移动，然后写在左边的半圆上。

教师模式

也送e回家。

在家工作：

使用三个单元音的发音和教科书*图片编写一个好故事并告诉你的同学。老师相信你一定能做到。

第三部分：汉语拼音教学设计模板

【教学目标】

１、学习b、p、m、f的4个声母，读音准，认形，写对。

２、了解如何将声母 b 和单元音 a 拼写成音节。

３、学习用声调和由b、p、m、f和单元音组成的音节拼写音节。

４、 认识 3 个新字符并正确阅读单词。感受家庭生活的幸福。

【课本说明】

本课由四部分组成。

第一部分是四个首字母b、p、m和f，每个都有一张图片。第一张照片显示一个孩子在听收音机。收音机的“广播”提示b的声音，收音机的形状提示b的形状。在第二张照片中，一个孩子正在爬山。攀爬的“坡度”提示p的声音，小男孩举着的小红旗的形状暗示p的形状。第三张图是两个孩子在玩摸人游戏。“碰”的声音提示m，三个门柱和上门梁的形状构成了一个图形提示m。第四张图是爷爷拄着拐杖看佛像。“佛”提示f音，拐杖提示f形。

第二部分是拼音练习，包括三项：一是以ba为例，用图片教拼音；第二个是声母b和带声调元音a的拼音；第三个是b、p、m、f和a，o、i、u的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式和笔顺。

第四部分是识字识字，配图。图为一个幸福的家庭：“爸爸”和“妈妈”带着“我”去公园玩耍。

【教学重点】

b、p、m、f发音方法和音节拼写方法，

【教学难点】

韵母用声调拼音。

【教学准备】

１、学习b、p、m、f发音的磁带。

２、 b、p、m、f 的字母卡片。

３、b、p、m、f 和单元音的拉牌。

４、带有四行网格的小黑板。

【课程表】

3课时。

【教学过程】

第一课时

〖字母教学

一、复习单元音及其四个声调，为学习拼音做准备

１、 b、p、m、f的教学，要着重引导发音部位和发音方法。可以从*图开始，用“播”、“溅”、“触”、“佛”的读音来读b、p、m、f：

⑴送b时，先闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然松手让空气自行流出，很轻很短，气流很弱。

⑵教师示范，学生观察、模仿、反复练习，掌握发音方法。

⑶做p时，先闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然松手，散发出空气，很轻很短，气流很强。

⑷测试比较，区分发音。

⑸ 教b和p时，在嘴前放一张薄纸，比较发音：发b时，纸基本不动；当您发送 p 时，纸张明显振动。

⑹ 送米时，双唇闭合以阻挡空气。发音时气流从鼻腔出来，声带振动。送f时，上牙接触下唇，发音时气流从牙与唇间的小缝隙中磨出。

２、教b、p、m、f的形状：

⑴让学生仔细看图片，说说图片中与字母相似的部分。

⑵ 激发学生与生活的联系，谈论这些字母的相似之处。

(3)将b、p、m、f编成小叮当，帮助学生记忆，如“右下半圆bbb，右上半ppp，两个门洞mmm，一根手杖fff”。

二等舱

〖拼音教学

注意：本课是教学拼音法和四声调音相的起点。要以课本为依托，重点讲授拼音法。

一、复习b、p、m、f的发音部位和发音方法

二、引导学生看拼音法图

１、 图片上的小孩在推卡片，意思是b和a可以拼出ba的音节。

２、 告诉学生拼音的声母 b 读得轻一点，读短一点，单韵母 a 读得大声一点，把 b 和 a 快速读成音节。

３、以“前声轻短后声重，两声相通，相濡以沫”的真言，结合示范*，帮助学生掌握拼音方法。

三个声母b和元音a有一定难度，需要反复练习

１、用图片帮助学生拼读音节，让学生看清单元音的声调。

２、用声调将声母和单元音拼成音节。

四、 字母 b、p、m、f 和 a、u、o 的拼音练习

可以使用拉卡或翻卡，让学生反复练习，掌握拼读音节的要领。

第三课时

一、复习声母b、p、m、f和a、u、o的拼音练习

二、编写说明

解释 b、p、m、f 的笔画顺序和每个笔画在四线格中的位置，提醒学生注意：

１、 两个字母 b 和 p 的垂直绘制占据了与右半圆不同的位置。

２、 m的两个“门洞”大小相同；f的横线比较短，写的比四线格子的第二行略低。笔画名称：“”称为右半圆，“”称为左弯垂直，“”称为右弯垂直。

３、 教师要注意书写姿势和书写姿势的引导。

三、认字

１、看图认读三个字，了解三个人的关系。

２、 用音节读准字音，从单词阅读到单词识别。

３、留下音节来熟练识别和阅读生词。学生多读几遍后，用卡片进行识别，重点是借助拼音规范语言。比如“妈妈”要先发，第二个字“爸爸，妈妈”要轻声发音。

四、扩展活动

１、做个游戏《说出我的私信》：

同桌的两个人*在B的耳边念出b、p、m、f中的一个，B说出是哪个声母，然后交换。

２、做个游戏“看谁能准确找到，快点找到”：

听老师或同学拼读音节，看谁能准确快速地找出自己卡片中相应的声母和韵母，并读成音节。

３、拼写以下音节：

bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó