新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习进去

新课改不单单是实事求是，必须与实践相结合，努力学习，用心进入，用心参与课改，在改革中不断学习、实践、反思，愿意成长与新课程相结合。下面，小编就为大家带来教学反思范文怎么写？欢迎大家学习借鉴！

教学反思样本1

一、xxxx年高考英语考试解析：

xxxx年英语试卷真正体现了“在稳定中求发展，在发展中求创新”的命题思路。整套试题知识面广，难度与往年相差不大，但更侧重于话语、应用和实践。试卷材料也更加现代，贴近生活，贴近现代。

听力材料的选择全部来自生活，注重学生实际运用英语的潜力。语速略有提升。单项填空部分综合考查语法、词汇、习语知识。与往年相比，难度略低。完形填空部分考察学生对语义、语境、语篇的深入理解，在掌握文章大意和大意的基础上，正确理解句子与句子、段落与段落之间的内在联系，并要求学生具有很强的内在逻辑思维潜力。

阅读理解部分要求学生知识面广，阅读能力强，阅读速度快。书面表达更注重考生潜力和素质检验的命题指导思想，给予学生更多的表达自由。

二、反思后总结：

1、 为学生构建完整的知识体系。完整的知识体系对学生英语思维潜能的开发起着至关重要的作用，对他们今后进一步学习英语也有很大帮助。

2、在课文的基础上，继续扩大学生的词汇量。

3、培养学生的语境感。

4、 努力提高学生的阅读潜能。除了速度训练外，阅读潜能的提高还应注重培养学生的阅读能力。

以上是我对2003年英语试题的分析和自己的一些教学反思。

教学反思样本2

新课程改革是一场深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生高质量终身学习的潜能；新课改倡导建设性学习，注重科学探究性学习，提倡交流合作、自主创新和学习。课程改革成败的关键在于教师，而教师是课程改革的实施者。作为一名教师，我必须做好充分准备学习新课改理论，更新教学理念，迎接新课改挑战。下面简单回顾一下我做过的一些英语教学工作。

一.面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础

1. 创造各种场景，隔离学生大胆使用英语，容忍他们在学习过程中的失误和失​​误。

2. 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分发挥和自我发展的空间。

3.孤立学生通过体验、实践、合作、探索，培养听、说、读、写的综合潜能。

4. 创造条件让学生探索自己的一些问题并自行解决。

二.关注学生情感，营造民主和谐的教学氛围

学生只有为自己别有用心，为了英语和英语化，才能继续有动力去学习英语并取得成绩。僵化的方式不仅会影响其他方面的发展，也是学习英语的重要因素。因此，我努力营造轻松、民主、和谐的氛围。教学空间：

1. 尊重每一个学生，鼓励他们努力学习，保护他们的自尊和奉献精神。

2. 将英语教学与模态有机结合，创造丰富多彩的合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体会成就感、培养合作精神。

3.关注有困难或内向的学生，尽可能为他们创造语言机会。

4. 在师生之间建立和谐民主的沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励，互相帮助，使教学相得益彰。

三. 加强对学生学习策略的引导，让他们在学习和应用的过程中逐渐学会如何学习，从而：

1.用心创造条件，让学生参与分阶段的学习目标和方法来实现。

2.结合语境，引导学生运用推测、考察、协调的方法。

3.引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和学习策略。

四. 有效评估学生

评估可以让学生了解自己，建立自信，并有助于反思和调整他们的学习过程。评价或采用测验和非测验的形式，通常重视构成性评价，及时对学生在学习过程中表现的提高，以及反映的情绪、态度、策略等进行评价，如口头评价、等级评价。、学生互评等方式，充分检测学生的进步，鼓励学生自我反省和自我提升，考试针对学生综合利用潜力，注重学生理解和获取信息的潜力，降低客观性。问题，并增加监督问题。通过对学生的评价，

新课改不光是实事求是，必须与实践相结合，努力学习，用心进入，用心参与课改，在改革中不断学习、实践、反思，乐于成长与新课程相结合。

教学反思样本3

在初中英语教学中，七年级英语教学占有非常重要的地位。范文教学反思：七年级英语教学反思。如果英语基础没有打好，就会削弱学生学习英语的兴趣，直接影响八年级英语的不断提高。同时，也会造成学生的两极分化，制约学生各学科成绩的均衡发展，甚至影响学生高中英语学习。因此，如何防止两极分化，全面提高教学质量，让学生在初中阶段打好基础，取得更好的成绩，是一个值得研究、探讨、和我们初中英语老师的决心。以下是我的看法：

一、入学之初，新生对英语有着强烈的好奇心，对学习有着浓厚的兴趣。教师应认真引导学生，并说明学习英语的重要性。在教学过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬和鼓励学生，少批评和讽刺。要求学生在学习过程中不要害怕犯错，因为每个人都会犯错，包括以英语为母语的人。

二、 七年级学生英语意识不强，表达能力不高。教学应以听和说为先，阅读和写作并重。要求学生熟悉每个单元的主要语法句子和对话，并在必要时记住它们。由于初一学生自律性不强，教师要对其进行指导和监督。

三、 词汇在英语学习中占有重要地位。教学生如何仔细记住单词很重要。教学生熟悉音标和音节，详细讲解英文字母和字母组合的发音规则。需要花更多的时间教学生如何使用音标来记忆单词，直到他们掌握为止。

四、根据教学大纲和学生的实际情况，制定有效的教学策略，充分备课。课堂密集讲授和实践，真正把时间还给学生，用更励志的语言组织课堂教学，努力发展成“互动式教学模式”，让学生在简单活泼的氛围中学习知识，达到“边玩边学”，边玩边学，这种教学模式很受初中生的欢迎。

五、在词汇和语法教学中，要抓住重点和难点，以学生为主体。讲解要清晰透彻，通俗易懂，切忌过于贪婪和快速，使学生难以消化理解，影响学习信心。课余时间多与学生交流，及时了解学生的困难，给予及时指导，加深记忆。

六、每完成一个单元，安排适量的针对性练习，反馈教学效果，巩固所学知识。及时总结学习的得失，合理评价学生，肯定他们的努力和进步，并及时提出不足和改正。

教学反思样本4

一、建立信心和明确的目标

信心是动力，目标是方向。我们了解到，初三英语生词很多，课文又长又难，对听、说、读、写的要求都很高。学生在学习中会遇到很多困难。因此，自信和明确的目标是成功英语教学的重要因素。首先，教师要有好课。如：备课，透彻理解教材，把握重点难点，针对性强。其次，教师要提高教学效率，注重教学艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活的教学方法。制定一个切实可行的、彻底的和有效的计划。同时，教师要为学生明确学习目标，制定相应措施保证目标的落实，加大监督检查力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，要注重思想教育与知识教学的相互渗透，将思想素质教育融入知识教育中，让学生认识到学习英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语好。

二. 讲座与练习相结合，练习比讲座更重要

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技能的归纳，都离不开讲课，更离不开实践。没有实践，学生所获得的知识就不会牢固或加深。所以，练习比说话更重要。准确的说，就是突出重点，抓住重点；多练习，让学生做足够多的练习，但要杜绝那种没有选择的重复练习，要有针对性。

三.辅导学生应做到以下几点：

1. 关注高材生，以身作则

优等生是班级学习的主力军教案中的教学反思怎么写，在班级中发挥着不可估量的带头作用。为此，我打算下大力气抓高材生，多看“课外”书籍，避免课堂上出现“吃不饱”的现象。同时，我在课堂上大力表扬他们，既发扬了用心，又为学生服务。树立学习榜样。

2. 重视中游生促丰收

中学生是全班的主力军，也是中考成败的关键。为此，我们绝不会忽视每一位中学生的发展，用启迪、诱导的教学方式调动他们的意图，不仅教他们知识，更要提高他们的潜能。

3.激励下游学生，减少留守学生

要正视所有学生，防止“片面追求高分”，绝不让“差生”冷落。他们不歧视，耐心，自信，善于发现自己的闪光点，赞美他们，增强他们的自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。我通常会走到他们身边，停下来多问问题，调动他们学习的积极性，让他们感受到老师的关怀，让他们自觉、自觉地努力学习，至少保证课堂秩序。

4.个性价值观失衡的学生

对于其他科目英语不好的同学，给他们一个“小锅”，利用课余时间进行个别辅导，鼓励他们继续努力。他们不能因为英语而考试不及格。

总之，我会付出很多努力，争取在中考中取得优异的成绩，在比赛中继续努力。

教学反思样本5

教学就是教与学。两者相互关联，密不可分。教书者必有学者。学生是要教授的对象。因此，为了了解和分析学生的情况，有针对性地教授英语教与学的情况教案中的教学反思怎么写，我做了以下几点思考。

1.学生缺乏学习英语的自信和动力；不想参加英语课，缺乏主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生跟不上老师的节奏或听不懂

老师的指示比较快。

2.学生对英语课堂知识的理解不准确、不完整，浪费了大量课外时间；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到有效的英语学科复习载体，也不能有效利用课本，适时

回到课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3. 部分学生复习时缺乏系统的安排和科学的计划，或者学习和复习不够个性化，导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为老师，首先要有一个正确的认识。你应该充分认识到：一节课有效与否，不代表老师讲完了教材，讲得认真与否，而是学生学了什么，学得如何。如果学生不想学或学无所得，即使老师教的很努力，也是无效的教学；或者学生学习很努力，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。

针对以上问题，我可以从以下几个方面进行改进：

一、 在教学设计中，要充分为学习而教学，根据学生如何有效获取知识、提高潜能来设计教学。事实上，备课是教学中不可或缺且非常重要的环节。要让学生做好准备，就必须要准备好教学方法。备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和课堂意图。我记得一位优秀的老师曾经说过：“如果没有做好准备，最好不要上课，否则就是白费力气。” 我明白备课是徒劳的。重要性。所以，我每天都花大量的时间在备课上，认真学习课本和教学方法，不满意就不会停止工作。虽然辛苦，

二、鼓励后进生说英语，并及时表扬他们。并将他们分成三组不同的差生来弥补差额。第一组是根本不学习的学生。对于这些学生，我进行集体辅导，给他们分配固定的任务，防止他们偷懒，让他们发挥应有的水平；第二组愿意学习，但因为学生潜力低。对于这些学生，我采取适当的引导，耐心的教导，慢慢的提高他们的表现方法。当然，我不能急于鼓励他们。只要他们努力工作，他们的表现有望得到提高。第三组纪律松散，学习不认真，基础好。坏同学。我在业余时间对这些人进行个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，才能冷静下来学习。我想，只要我们坚持辅导，这些学生的根基会重新建立起来，以后的教学效果会更好。虽然我从上述方法中得到了必要的结果，但我并没有坚持下去。诚然，老师的精力是有限的。

英语是语言。在这个难度下，除了课堂效应，学生还需要多读书、​​多说话、多练习。为此，我充分利用了有效时间，即每天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。课后发现同学们的作业问题也得到了及时解决，同学们要及时清理，以便及时消化。此外，一些无意识的同学还采用硬背诵等方法来提高自己的潜能。

三、在审核过程中，必须采取一些必要的措施来巩固和提升审核效果。如果你这样做：

余通常侧重于记忆和理解。个性是一个好学生做得很好的地方。

（二)根据复习资料，安排适当难度适中的练习；

（三)循环考试，即每部分学习后，进行阶段性测试，充分调动学生的学习意图和意识。

四、 在整个英语复习中，应遵循一个原则：正确师生关系，以教师为主导，以学生为中心；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、考察、分析、比较、讨论、总结的过程中，因材施教，因材施教，达到提高学生自学潜力，提高复习效果的目的。 ，并在中考中取得优异成绩。