【教师招聘】教师资格证《教学反思》（精选5篇）

二、关于时间教学反思怎么写（精选5篇）

作为一名优秀的人民教师，我们需要强大的课堂教学能力。借助教学反思，可以快速提高教学能力。写教学反思要注意什么格式？以下是小编为大家收集的关于第二次理解时间教学的感想（精选5篇）的合集教案反思怎么写，仅供参考，一起来看看吧。

二、理解时间、教学反思、文章怎么写1

本课的重点是建立一小时一分钟的概念，并能读懂钟面上的小时和分钟。

在1小时=60分钟的实施中，学生掌握得很好，但是孩子读了几个小时就会犯错，比如7:35:40可以读得很好，但是7:50，在 55 分钟时，大多数孩子都犯了错误。他们以为是8点50分和55点，主要原因是时针接近8点，也就是观察分针转了一圈时，时针移动了一个大格子，内容没有落实到位. , 孩子没有观察时针的变化，最后不得不说，时针过了7，有没有到8。如果没有到8，就是7:55，但是很多孩子还是没有课后理解。

第二节课我换了个说法，如果分针指向12，时针指向8就是8点，现在分针还没有到12，那么就还没有到8点时钟，现在是 7:55。

二、理解时间、教学反思、文章怎么写2

教材内容的安排，Recognition Time，使用了5分钟和5分钟的阅读时间，通过实际操作可知教案反思怎么写，1小时=60分钟。结合一年级小册子的内容，教材对时间的理解按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序排列。这种安排不仅符合儿童的认知规律，也符合人们认识时间的经验和习惯。

通过一年级的学习，学生已经认识了钟面上的时针、分针、12个数字、12个大格、60个小格；他们可以了解整点半点，知道整点半点的方法。在此基础上，引导学生学习5分钟，理解时间5分钟，讨论1小时=60分钟。学生更容易掌握。

由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中要注意结合学生的生活情境，让学生利用已有的生活经验更好地理解时间。例如：在第二堂课时间引入9:30，在扩展应用中利用孩子的作息时间安排，让学生根据情况图和自己的生活经验估计时间范围，让学生可以体会到数学源于生活，源于生活。密切相关，从而提高学生理解时间的兴趣。

通过开放式问题，让学生在独立思考的基础上产生一些见解，然后通过小组合作与交流，对学生的一代进行讨论、分析和探索。比如在教学中8点15分的理解。

在教学中使用实物钟、钟面模型和多媒体直观演示，让学生清晰准确地理解时间。例如，在教5分5分认时间时，通过看钟面上的影子，当教1小时=60分钟时，让学生通过直观的物理操作来理解时间和分工的关系。在分针的识别中，走小格需要1分钟，走大格需要5分钟，识别时间为5分5分钟时采用多媒体视觉展示，提高了学生的兴趣在学习中突破难关。在拓展和应用中，巩固新知识，珍惜学生在德育中的时间。

该类的缺点：

1、 板书的教学不够规范，每个钟面模型下的时间两种书写方式都不完整。

2、 在 1 小时 = 60 分钟的教学中用于提问的语言不够准确，无法达到我理想的结果。

二、理解时间、教学反思、文章怎么写3

我觉得这门课比较成功。学生们真正“感动”并“活出”了他们的思想。开放式教学让学生在“玩”中学习知识，在“启蒙”中明确方法，在“操作”中自主探索。学生主动学习，轻松学习，感受学习的乐趣。首先，把握学生的年龄特征，以灰熊设计的课表故事介绍新班级，激发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极向上的学习氛围，为学习新知识创造了良好的环境。课堂上，让学生自己拨小闹钟，捕捉孩子的心理特征。同时，

在教学形式上，强调学生自主探索与合作交流的有机结合。在课堂上，让学生根据自己的经历和自己的思维方式去探索、发现、再创造，让每个学生都有自己的一块思考。开拓区。全班以玩为主，教学内容清晰有趣。教学过程科学合理，层次清晰，层次分明。注重学生数学学习与现实生活的联系，在教学中创造生活情境，让数学更贴近学生。注重引导学生用数学的眼光去观察和理解身边的各种事物，

二、理解时间、教学反思、文章怎么写4

1、让您的课堂更加真实。

所谓真理，应该是面对学生真实的认知出发点，展示真实的学习过程。也就是说，我们不能忽视学生的学习基础，把他们当作白纸和容器。随意描绘和灌输。更不用说回答问题和回答课程计划了。牵着学生的鼻子走，让我们教“人”到“死”。这就是为什么我们需要让学生为备课做好准备。虽然在第二次尝试中没有明显的复习痕迹，但它们实际上是建立在学生身上的。基于现有的生活和知识，认识自己的知识基础，从而引起学生的共鸣。

2、让你的班级动起来。

这指的是“互动”。一句话让我印象深刻。“一个好的数学老师应该创造一个生动的数学情境，一个平等对话的情境。在这种讨论或交流中，我们平等地进行精神交流和知识交流，以达到更好的理想和教学效果。” 第二堂课，我用栩栩如生的方式，以对话的形式与学生进行交流和交流，学生积极参与学习和生活，课堂体现了生机。

3、让你的课堂充满耐心和智慧。

事实上，课堂充满了活力。每一堂课都是人生的课程，不可预设，不可复制。我们应该让孩子们对你的课印象深刻。因此，课前教学设计就显得尤为重要。备课要全面、深入、细致。没有在备课过程中进行全面周密的设计，就没有课堂有效的引导和动态的产生。没有课前的自信，就没有课上的轻松。我们只能用老师的智慧和耐心来引导学生，让他们在获取知识的同时获得健康的人格和优秀的品质。

4、也是最深的体验。情境的选择和应用在数学教学中的作用不容忽视。

是促使和引导学生积极进行自主探究学习的有效途径和手段。有些情境的创造，可能只是一幅供学生欣赏的美丽图画，并不能点燃学生心中的探索欲望之火。例如，练习一中的情况图。它只是一个简单的演示工具，效果不大，教学效果也不是很明显。而且可能是被动的。新课程标准指出，提供给学生的学习内容必须是现实的、有意义的和具有挑战性的，对于不同年龄段的学生，现实的意义是不同的。对于低年级来说，这意味着更多与他们周围发生的直接相关的事物、颜色和声音。动画是他们最喜欢的内容，

因此，教师要善于联系学生的生活，创造问题出现的情境，将抽象的数学知识转化为学生可以体验的数学事实。唤醒学生的学习潜能。放开学生想象的翅膀。给学生自由表达的空间，给他们一个新颖、美丽、天真、灵性的数学课堂。

二、理解时间、教学反思、文章怎么写5

在《认识钟表》的教学过程中，学生学习积极，课堂气氛热烈，知识获取与情感体验同步进行。回顾本课的教学，我有以下认识：

1、 充分利用学生现有的生活经验

在一年级学生的生活经历中，已经有了一些钟表的知识储备：上学时间、放学时间、看动漫城时间……这些理解虽然简单感性，但都属于不同层次的学生。它也有所不同，但它仍然为学生学习“钟表知识”提供了经验基础。

为此，在课堂上，我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自己的小时钟上设置自己喜欢的时刻，然后让学生对设置的时间进行分类，然后思考整个时间. 你怎么讲？学生比较差异，求同存异，最后总结出“分针指向12，时针指向时间”的规律。学生根据已有的经验，主动生成自己的数学知识。

2、创造生动具体的学习情境

将瞬间的知识与现实、有趣的情景相结合，不仅符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与探索性学习活动，也让学生体验时间背景下，形成时间观念，教育珍惜时间，养成良好的作息习惯。实践表明，学生对数学语境中的问题非常感兴趣，能够积极参与学习，课堂气氛活跃，学生在整个课堂上都能保持旺盛的学习热情。

3、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会

动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式。这就要求教师要为学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机会，让学生充分表达自己的意见，学到更多。学会倾听他人的想法，学会沟通，通过实践、自主探索、合作交流增强合作意识。在“认识钟面”部分，主要是通过同桌合作，学生拿出校钟，拨、比较、说，然后向全班汇报。同学们在合作中分享互助、竞争，体验成功的喜悦。从实际教学中可以看出，合作学习是一种有效的学习方式。同学们在相互交流中相互启发、相互补充、相互学习、共同提高。

【第二部分：如何写一篇关于时间教学的反思（精选5篇）】相关文章：

1.识别线段教学反思怎么写

2.锥的知识教学反思怎么写

3.如何写一篇理解分工的教学反思

4. 反思时间教学反思（8篇通用文章）

5.焦的初步了解，教学反思，怎么写

6.十亿以内数字的理解如何写反思

7.如何写大数，回顾与反思

8.教学反思怎么写