【教学教研师训】小学语文基础知识：第七单元(2)

@2.学习“银山下的智利川”。（1）智利川：指智利人居住的大草原（2）老师用插图帮助学生了解“智利川、银山”的位置。3.学习“天空就像一个圆顶，覆盖四野”。（1）“Si”是复调词，这里是平舌，读作“sì”，意思是“喜欢”。（2）教师用插图帮助学生理解“qionlu，cage”的意思。（3）理解句子的意思。天空就像一个游牧民族居住的圆顶帐篷，笼罩在四面八方的荒野中。利用最近的生活区以牧民为隐喻，写下牧民对家园的爱。4.学习” 天是蓝的。”，野，风吹草，牛羊低”。（1）接触现实生活，在描述不同的事物时体会“苍苍，浩瀚”的不同含义。课件显示：天空是蓝白相间的苍苍——白发的野野——田野有无国界海无国界“看”三个字，让原本静谧的草原生机勃勃，感受草原的壮丽与富饶。

课件展示：图文结合，可以充分调动学生的学习兴趣，利用已有的生活经验拓展学习，引导学生积极参与，激发想象力。学生通过想象图片更容易理解诗歌。10四、指导写作，规范写作。1.多媒体播放“阴、象、野、苍、旺”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画、位置。2. 明确：（1） 书写姿势。强调“三一”要求：眼距书一尺，胸距桌，一拳，手距书一寸笔尖。（2） ：3.老师示范书写，学生跟着书空。4.学生在课堂练习，教师巡视指导。5. 评价：同表相互评价；老师的评论。设计意图：识字写作是小学低年级语文教学的重点。课堂上要有足够的时间进行练习和教师指导，学生也应该学会比较写作来评价自己和同学的写作，培养良好的写作习惯。2.5@>练习作业。1.背诵古诗词。2.根据自己对诗歌的理解，结合老师的讲解，想象图画，画一个简单的笔画，抄写旁边的《智利歌》。设计意图：引导学生拓展图文结合的概念，让学生通过绘画表达对诗歌的理解，既增强了学生的动手能力，又检测了学生的学习效果。11 《山寺之夜》是唐代诗人李白所写的五言绝句。诗人用大胆而夸张的想象，极力夸大山寺的非凡高度，形象地描绘了山寺的非凡气势。唐代诗人 一首五言绝句。诗人用大胆而夸张的想象，极力夸大山庙的非凡高度，形象地描绘了山庙的非凡气势。唐代诗人 一首五言绝句。诗人用大胆而夸张的想象，极力夸大山寺的非凡高度，形象地描绘了山寺的非凡气势。

《智利歌》选自《乐府诗》，唱出了草原辽阔、壮丽、肥沃的风光，表达了牧民热爱家乡、热爱生活的激情。我在教学中主要做到了以下几点： 1. 把握特点，介绍个性。通过学生对古诗词的积累，学生们对李白的诗歌有了更多的了解。因此，我用诗人的介绍来激发学生的好奇心。《智利之歌》中草原美景的渲染和背景音乐，可以拉近学生与课文的距离，为学生理解诗歌打下良好的基础。2.想象图片并大声朗读。阅读是学生一项重要的语文练习活动。只有加强阅读练习，学生才能真正理解诗歌。我使用多种阅读形式，无论是教师式阅读，还是学生自读。学生阅读包括自读、个人阅读、合作阅读、齐读、边做边读等。另外，我还指导学生朗读时注意停顿和节奏，不断提高阅读质量。的阅读。在充分发挥想象力的情况下，我让学生以简单的图片为基础，以多种方式朗读数九歌教案怎么写，配以音乐，让学生对诗歌有更透彻的理解。这节课我特别注意这一点，让学生在想象中大声朗读，运用形象思维，感知作者的情感。比如在讲解“手摘星星”时，我引导学生想象诗人站在离天空很近的地方，做举手摘星星的动作，深情阅读，可以体会诗人的丰富想象力和巧妙的想法。在讲解“天空如穹顶，覆盖四野”时，我让学生用手势模仿穹顶覆盖四野的场景，感受大草原的浩瀚。

3.语言表达，提升能力。12 《汉语课程标准》指出：“汉语是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。” 要教会学生熟练地使用母语进行交际，最基本的就是说话。这是为了与他人交流想法和想法。用表情来表达想法的主要方式之一。所以，在教学中，我引导学生大胆说，鼓励他们大胆说，引导他们说。在学习《赤乐之歌》中“风吹草见牛羊”这句话时，我让学生想象课本上的图片，用自己的话说说看到的图片，并体验“吹、低、见”三个字。激活原始宁静草原的效果，让您感受草原的丰富。在本课的教学中，学生对诗句的理解不够透彻。因此，今后我会不断改进教学方法，通过反复阅读、创设情境和多媒体辅助，多角度激发学生的兴趣，让学生更好地理解诗歌的含义。13 多角度兴趣，让学生更好地理解诗歌的含义。13 多角度兴趣，让学生更好地理解诗歌的含义。13