2016年一年级语文下册优秀教案2021范文分享！！（二）(2)

4. 展示学生在物理投影上的作品。（写得好给人鼓励，写得不好给人更正。）

5. 修改你写的音节，检查写法是否正确、规范。

一年级语文2优秀教学计划2021样例4

一、情况介绍激发兴趣

昨天我们带着五个拼音娃娃参观了。今天，五个拼音娃娃决定带我们去郊外。你想去吗？看，他们很快就到了郊外。

二、看图学字学字练句

1.郊区的风景美吗？可以介绍一下这里的美景吗？

请在群里互相交流。

2.引导学生按照一定的顺序说说图片的内容。随机显示单词和音节：蓝天 lán tiān、白云 bái yún、草原 cǎo yuán、森林 sēnlín。

3.现在请大家借助拼音再读一遍这四个字。互相阅读，参考，并在同一张桌子上一起阅读。

4.去掉拼音，再读一遍这四个字。自由阅读、同桌阅读、集体竞赛阅读。

5.你能选一个词来练习说一句话吗？

6. 出示“草”生词卡片，让学生再读一遍。

7.你是怎么记住这个词的？与全班交流。请学生用他们最喜欢的方法做笔记。

8.你能找到这个词的朋友吗？或者用它来说一句话。

三、学童谣巩固拼音

1. 每个孩子都有自己的家，白云的家在哪里？你想知道吗？一起来看童谣吧！（显示标题“家”并阅读它。）

2. 播放儿歌。

（1)在童谣中找到你学过的单词并阅读它们。（点击显示。）

（2)虽然有些单词没学过，但是音节大家都熟悉了，一起来读读吧。（点击查看）

（3)出示单词卡片“家，是的”，这两个词你是怎么记住的？（盛交流报道）这两个词各说一个句子。

（4) 剩下的都是没学过的音节，跟老师一起读，孩子会记住的。

（5) 自由阅读整首童谣，有能力的孩子还可以加动作。

（6)四人组互相帮助学习，合作学习童谣。

（7)查看阅读。（会做动作的小朋友上台展示。）

（8)孩子们还知道谁在家吗？

四、合并单词

1.卡片识别并读取单词。

2.摘苹果游戏。

一年级语文2优秀教学计划2021样例5

教学目的要求：

1.学习后，鼻元音ang、eng、ing、ong和音节ying、ying四个声调识别为一个整体。发音准确，形式清晰，书写正确。

2.学习声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼写音节。

3. 认识9个生词，正确阅读短文和童谣。

4.好好体验学习拼音的作用，在拼音的帮助下激发识字和散文的兴趣。

教学重点：鼻元音的发音方法，声母和鼻元音组成的音节的拼读，9个新字的识别。

教学难点：eng ing的发音和三个pin音节的拼写。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、查看和检查。

抽牌 an, en, in, un, ün。问：元音叫什么？（前鼻元音）

二、教新课。

1.教学昂。

查看图片的指南。问题：图中画的是什么？(山羊)念阳。羊的首字母是什么 (y) 决赛是什么？ang，ang的第一个音怎么发音？按名字试读。（黑板：ang）

示范发音和阅读。告诉学生：发出ang音，先发a音，然后舌根抬起，收回舌头，把鼻子发泄一下。

b 引导阅读，让学生双手放在鼻前感受气流。按名字读。

C练习发音音节：gan_cang的“缸”阳山羊的“阳”纺纱“纺”望望“望”。

d 拼写书上的音节。

2.教学工程。

a Guide 阅读书上的图画，问：图画上画的是什么？(蜜蜂) 命名图片下的音节单词mifeng，b

读feng，请告诉我feng的元音是什么？（黑板：eng）

c 学生一起尝试、带领和阅读。讨论eng如何发音。

d小结：发eng时，先发e音，然后舌根抬起，舌缩，鼻孔发泄。

e指读：eng，mifeng

f 拼读读物中的音节

3.教学，英。

查看图片的指南。图上画的是什么？(鹰)念字牌老英。（黑板：ing）

b 粉丝阅读，按名字命名。小结：发ing音时，先发i音，然后舌根抬起，舌缩，鼻孔出气。练习ing的发音。

c 告诉学生：ing 和ying 发音相同。Ying是整体识别音节。

d 读卡： ying ying ying ying

连曰：鹰鹰之“鹰”；营营长的“营”；影影之“影”；“接受”的应允。

E 拼写阅读书上的音节

4.教书。

一种。看看图片。图为挂钟。按名字读音节词：gua，zhong。

湾 读卡中，问：中的声母是什么？(zh)，最后是什么？（黑板：ong）

c 指定试读、同读、合读。讨论发音方法。

d 小结：发ong音，先圆嘴形，再抬舌根，收回舌尖，让鼻孔发泄。

e 练习卡：卦中。

F 拼写书上的音节。

三、巩固练习。

1.游戏（苹果收获）：ang、eng、ing、ying、ong。

2.听听下面这个音节的最后一个音节是什么？看谁能正确快速的分辨出来。

光荣的“光”（ang）

邓凳的“凳子”（eng）

xiang "想" (ang)

"能" (eng)

熊熊猫的“熊”（ong）

青青草的“青”(ing)的“青”(ing)

四、指南阅读。

1.学生上台写字。

2. 评论评论是否正确

3.练习写作。（教师检查）

二等舱

一、审核导入

玩“摘苹果”游戏，用调音复习音节：ang bang long xing feng zheng jing yong

二、学习短文

1.学生自主学习，圈出想知道的单词

2.群里交流，怎么记。

3.老师带领阅读，学生跟随，比赛阅读。

4.理解短文的意思：你懂什么？（镜头显示：老师，小文，一只，白鹅，一只）

5. 出示词汇卡，开火车朗读：文朵老师鹅文

三、学儿歌《彩虹》

1. 展示现场图片，问：同学们，看完这张图片，你有什么想说的？为什么？

镜头产生的词：晴天、桥、雨后的白云

2.学读童谣

出示童谣，学生找出他们认识的字母和音节，并自读。

学生看图片，听老师朗读童谣

带领阅读，一起阅读，表演阅读。

3.认识和记住生词：雨、天、桥

启发学生独立学习生词。（可以做一个修辞、猜词的谜题：“大”加横线就是“天”）

四、回顾和整合

玩“大丰收”游戏，读单词。

五、扩展练习

学习单词搭配

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