2016年一年级语文下册优秀教案2021范文分享！！（二）

教学需要形式多样化，如探究教学、游戏教学、自主合作教学等，以调动学生学习和实践的积极性，为整个课堂形成良好的氛围。那么教案应该怎么写呢？今天小编就在这里给大家分享一些关于一年级语文的优秀教学计划2021范文，希望对大家有所帮助。

一年级语文2优秀教案2021样文1

一、演讲材料

“要下雨了”课是人民教育版小语种教材第二卷第六组课文。这是一个科学童话。它不仅可以让学生了解雨前的各种自然现象，也是培养学生语言和思维的好课。针对课文的特点，经过第一课的字词教学和初读，我确定了课文第二课的教学目标如下：

知识目标：了解预示下雨的自然现象。

能力目标：培养学生的创新能力、语言表达能力和思维能力。

语感目标：培养学生正确、流利地阅读课文，分角色朗读，提高阅读能力。

道德目标：激发学生观察自然的兴趣。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：掌握雨前自然现象，深情朗读课文。

二、讲授方式

我们强调，一个好的语文课应该面向全体学生，充分体现学生的主体性，变成被动接受主动参与和主动习得。因为这篇文章简单易懂，对话清晰，结构大体一致，老师就不用多做解释了。分析。因此，在这堂课上，作为教练，我会适当地指导学生。通过童谣、图画、朗读、多种形式的阅读、口语等方式，通过语言训练、语言积累、语言感知，营造形声相结合的教学环境。让学生积极有效地参与教学过程。

三、说到学习规律

汉语的学习和教学没有固定的方法。语言学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会如何学习，学会学习方法，真正达到“教不是教”的目的。因此按门铃儿歌怎么写教案，这节课是根据教科书的内容和学生的年龄而定的。根据兴趣爱好和认知水平的特点，引导学生运用听、画、说、读、解的学习方法。学生不仅能理解课文的主要内容，还能培养他们的阅读、口语和思维能力。

四、讲讲教学程序

第一节课，我利用让学生教认字、构词、说话的部分，不仅是复习旧知识，更要培养学生及时应用所学知识的良好习惯。

（一)联系生活，精彩有趣的介绍。

有兴趣的教师是获取知识和培养创新思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，应尊重学生的兴趣爱好。我使用学生喜欢和看到的童谣。童谣的内容是儿童的生活知识接近学生的生活和认知水平。不仅有利于激发兴趣，引导学生进入情境，也有利于引出本课的主题，同时渗透学生对现象的理解，它们之间的联系将为后续的教学铺平道路。

（二) 初学者的文字，澄清上下文。

在这个教学环节，为了把握孩子的心理，吸引和调动他们的多种感官，利用情境激发兴趣，为学生有兴趣地思考和理解奠定基础。我先说几句：同学们，你们知道雨前的一些自然现象吗？动物界的动物们都忙得不可开交。你想知道他们做什么吗？请打开文本并收听录音。在阅读课文时。然后让学生说出他们要找的动物的名字，老师根据学生的回答用简单的笔画画出小动物。这样，从整体出发，既了解了文章的主要内容，又明确了文章中的角色和组织。

（三)学文字，懂内容。

这个环节的教学主要是引导学生好好阅读课文。在教学中，我用语境引导学生生动地朗读，让他们爱读，让他们觉得自己就是课文中的小白兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁。这样，调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，体验了成功的喜悦。学生情不自禁地进入了老师创造的情境，让学生在努力阅读的过程中不知不觉中。我体验了文本的思想内容，尤其是对文本中情感因素的不同体验。这正是课程标准提出的“尊重学生独特的阅读体验”，

（四) 人物朗读以加深体验。

这篇文字有很多对话，很容易按角色大声朗读。教师可以营造学生朗读的氛围，让不同角色相互配合，既加深了对本课意境的体验，又培养了学生之间团结合作的精神。

（五)鼓励提问，拓展思维。

在这节课结束时，我迫不及待地问学生：你在这节课上学到了什么？您还想知道哪些动物活动与天气变化有关吗？这些问题既是对本课的总结，也是对学生的培养。组织语言的能力可以扩展知识，扩展学生的思维。

（六) 布置作业。

我设计的作业是回家把今天学到的东西告诉爸爸妈妈，让爸爸妈妈看看雨前有什么自然现象，把课堂教学延伸到家庭教育，不仅让学生在学校学习。我给家长们反馈，最重要的是让学生明白，不仅可以从书本上学习，也可以从老师那里学习，生活是一个更大的课堂。

一年级语文2优秀教学计划2021样例2

教学目标：

1.学习复合元音 üe 和特殊元音 er 及其四个声调，阅读正确的声音，识别形式，并正确书写。学习识别整个音节ye和yue。能正确拼出由声母和复元音ie和üe组成的音节。

2.认识“雪儿”两个新词，学儿歌。

教学重点：

学习阅读和书写复合元音，即 üe 和由声母组成的音节。

学前准备：

1. 制作拼音卡片。（师生）

2. 制作多媒体课件。（老师）

教学过程：

一、回顾介绍并引导话题。（时间：5分钟）

1. (show: ui, ou, ai, ei, ao, iu, ie, üe, er) 你都认识吗？

2.指导学生复习。

3.黑板主题：ie üe er。

二、学习即 üe er。（时间：10分钟）

1.引导学生学习er的音形。

（1)课件展示第三幅图，引导学生尝试阅读。

（2)老师示范阅读，命名阅读。

（3)总结：er的元音与其他元音不同，我们知道每个元音都可以和元音做朋友组成音节。不过er有点调皮。NS。

（4)黑板：ēr ér ěr èr，引导学生尝试阅读。

（5)引导学生开火车一起阅读。

2.引导学生以同样的方式学习ie和üe。

三、学习将ye和yue的音节作为一个整体进行识别，并发音这些音节。（时间：15分钟）

1. 板书：ye，yue。指导学生将韵母 ie 和 üe 与整体识别音节 ye 和 yue 进行比较。字体有哪些变化？

2. 启发思考：为什么音节yue中的“ü”不见了？引导学生复习两条省略规则。提醒同学们遇到大y要礼貌，脱帽。

3.引导学生用各种形式读准元音即üe，并从整体上认识ye和yue两个音节。

4.显示 n、l 和 üe、j、q、x 和 üe 的音节。当强调j、q、x和üe时，ü上的两个省略规则。

5.指南一起阅读。

四、学习句子。（时间：5分钟）

1.课件展示插图，引导学生看图片：孩子们在做什么？

2.课件展示带有拼音的句子，引导学生尝试阅读。

3.引导同一张表互相阅读评价。

4. 按名称阅读。

5. 组织全班一起阅读。

五、大声朗读儿歌。（时间：5分钟）

1.课件展示图片，播放儿歌《月儿本万》的录音。

2.指导学生拼写童谣。

（1)命名并读出红色音节。

（2)引导同桌读童谣。

（3)教师指导阅读。（提醒学生：“儿”读词前二声，词尾轻声。）

（4)引导学生自由阅读童谣，圈出出生字。

3.引导素养。

（1)引导学生自己认读生词。

（2)师生交流。

一年级语文2优秀教学计划2021样例3

课前准备

1. 制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。（老师）

2. 制作关于前鼻元音 an、en、in、un、ün 的音节 yin、yun、yuan 的音节卡片。（老师）

课程表

2课时。

教学过程

第一课时

一、观察拼音，试着发音

1.简介：今天老师请来了五个拼音娃娃。它们是-an、en、in、un、ün。请仔细观察它们。你发现了什么？

2.学生发现他们都有n并尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，发现鼻元音的规律，激发学生的学习兴趣，更牢牢记住元音。

二、 观察图片，学习元音和音节的整体识别

（一) 教学和对元音节的整体认识。

1.显示图片引导发音。

老师：请带着拼音娃娃去他们家吧！看，这家人在干什么？（生：看电视）电视节目在哪里？（生：_）_的“安”是旁边元音的读音。谁会尝试？发此音时，先使嘴形为ɑ，然后慢慢抬起舌头。感觉声音是从鼻子里传来的。请看我的嘴型……谁看得清楚？

2.以多种方式练习阅读。

学生可以自由练习阅读、手指阅读、一起阅读、开火车阅读。

3.探索发音方法。

学生们编曲儿来记住这个元音的发音，拍拍手一起讨论。

4.学会从整体上认识元音节。看看图片。电视机的侧面是什么？（生：球）是什么形状？（生：圆）把“圆”的声调变成一音，试一试。

5.学习发音，元是整体识别音节。教师阅读并引导阅读。

6.元音标在a上，练习四个音：

yuān (不义) yuán (原因)

yuǎn (远方) yuàn (医院)

7.学习解木是u和ü的三个拼音音节。

（1)学生自由阅读。

顾安→关宽安→宽护安→欢

（2)回忆 j、q、x 和 ü 拼在一起时的发音。学生读三个 pin 音节。

j-ü-an→娟q-ü-an→全x-ü-an→轩

(二)教学en.

1.出示图片引用发音。

师：我们再看一遍。图中妈妈的手在做什么？（生：按遥控器）遥控器上的“按”就是这个元音的读音。谁会尝试？伟大的！发送方式是一样的。首先，使e的嘴形，慢慢抬起舌头，感受从鼻子发出的声音。请看我的嘴型……谁来试试？

2.以多种方式练习阅读。

男孩读书，女孩尝试，同桌互相读书。

3.探索发音方法。

开个玩笑。(Press a doorbell en en en) 老师和学生一起添加手势来交谈和记住。

（三)学习前鼻元音in和整体识别音节yin。

1.看图说话，引出in和yin：茶几上有什么？(Sheng: Drink) “Drink”的元音是我们今天要学习的另一个鼻前元音，在in前面加了声母y。，是对音节yin的整体识别，它的读音类似于鼻前元音在。

2.练习发音。

师：谁能学会发音？（学生尝试朗读，师生分享正确发音。）

3. 告诉学生在 i 上标记了 in 的语气，去掉 i 的点。

4.音节整体识别的四声练习。

树荫下有许多树荫，yīnyīnyīn。

十五月闪耀着银光按门铃儿歌怎么写教案，yínyínyín。

夏天热，喝一杯，yǐnyǐnyǐn。

杯子上有一个小手印，yìnyìnyìn。

5.音节拼写练习。

（四)教un和ün，把yun这个音节认成一个整体。

1.学习发音 un。

（1) 老师介绍：现在一只蚊子飞起来，它也给我们带来了一个元音，你知道这个元音吗？你怎么读的？

（2)老师的模型阅读。

（3)学生指阅读，小组阅读，男女生互读。

2.学习ün的发音。

（1)孩子一不小心，就会被蚊子咬。然后就会变成我们今天学的又一个前鼻元音。

（2)指出，这个音发音时，嘴形与“un”相似，只是发音不同。老师示范朗读。

（3)学生跟着一起阅读。

（4)编辑儿歌帮助背诵：反正门是un，加两点就是ün。

3.探索发音方法。

编造口头记忆：一只蚊子，únúnún；头晕，ǖnǖnǖn；白云 白云，ǘnǘnǘn。

4.学习从整体上识别音节。

（1)大y看到我们教室这么热闹，就过来了。这个时候，那个带ün头饰的孩子找不到妈妈了，哭了起来。y阿姨走过来问她：“小子，你怎么了？哭了？” “我找不到妈妈了。”Y阿姨说：“擦干眼泪，我带你去找妈妈。”他们手拉手去找妈妈，并形成了整体识别音节yun。（按名字指定）一起读，一起读。）

（2)yun也喜欢戴漂亮的帽子给孩子看。（表演：yūn, yún, yǔn, yùn）按名字读，一起读。

（3)读一读，聊一聊：

一种。（我读yún时，老师说。）你能找到“yun”的朋友吗？（盛说，随机显示音节词进行识别。）

bái yún wū yún yún cǎ icǎi yún yún duǒ

湾 老师把这些云请到了我们的教室。你能把他们安全送回家吗？（展示白云、乌云、彩云图片，玩游戏送云儿回家。）

三、巩固新知识和练习拼写

1. 我们遇到了5个鼻前元音和2个整体识别音节，看看有没有人能读对，和这些拼音成为好朋友。

2.你已经可以读懂首字母和复元音拼在一起的音节了。我相信首字母和前鼻元音拼在一起，你也可以读出来。请打开本书的第 48 页并尝试自己阅读。

3.使用各种形式检查拼写。

四、指导写作

简介：同学们，你能准确拼出这些音节吗？(lún chuán)

1. 告诉我们它们是由哪个拼音组成的。

2. 请仔细观察四行格子中的拼音朋友占据的单元格。老师范文，一边写，一边提醒：（课件显示拼音写法，老师范文，学生书空）把一个音节的几个字母写的靠在一起。

3.学生尝试自己写四行三格。教师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生写得紧凑。（提示：学生写字时要端正，肩平，双臂张开，脚要稳。）