小学语文基础知识点归纳（二）：汉语拼音揭示新课

幼儿园中班bpm拼音教案

有了扎实的汉语拼音，就可以分析汉字的读音，知道汉字读音的韵、腹、韵尾、声调，才能正确发音，达到汉字读音的效果。圆度。以下是幼儿园中班的拼音教案bpm。跟小编一起来看看吧。

【教学过程】

激发兴趣、审查和导入

复习 6 个单元音。

孩子们，看！一辆小火车来了。上面坐着单元音宝宝，大家给他们打个招呼吧！

2. 揭秘新课

同学们真棒！在美丽的拼音王国里，不仅有单元音，还有辅音！辅音家族有23个兄弟。这节课，我们将学习汉语拼音的第三课，认识4个声母。

【设计方案】

用孩子们最喜欢的童话故事介绍新课程，旨在激发学生的学习兴趣。在兴趣的驱使下幼儿园拼音教案怎么写，学生更容易接受新知识，学习效果会特别好。

创造一个情境并学习声母

(一)教辅音b

1.从图片b中提取

图上是谁？她在做什么？

我们也每天在学校听广播！“广播”中“广播”的声音轻而短。

2.新教b的音，认识b的形式

(1) 老师示范b的发音，学生仔细观察老师发音的变化，老师带领学生练习，强调朗读一定要轻快。

发音指南：先闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然松开，让空气自行流出，很轻很短。

（2)导读，语气正确。（火车检查）

（3)发散思维，背诵字体。

启蒙学生：请看，b就像收音机一样，你可以读到叮当声：“右下角的半圆bbb”。孩子们用你火热的眼睛去寻找生活中还有什么像 b?

（左手大拇指朝上时，看起来像b；字母6也像b；吃饭的勺子也像b。）

像老师一样，你能想办法或用叮当声记住它吗？

（左手拇指向上 bbb；像 6 个字符的 bbb；像勺子 bbb；吹口哨 bbb）

(二)教辅音p

1.从图片p介绍

看！图中的孩子在做什么？

可以这样说：“一个哥哥在山坡上爬，他很高兴。” “hillside”的“slope”如果轻读就读p。

2. 新教p的发音，认识p的形式

（1)读p的示范。强调当你发“p”音时，闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然松开，将气息从嘴里吐出来。注意轻读不久。

（2)导读，语气正确。（火车检查）

（3)游戏比较b和p的区别，老师在嘴前放一张彩纸，分别读两个首字母，让学生观察区别？体验送气和送气的区别不吸气。学生自己面对纸时感觉不一样。

（4)发散思维，背诵字体。

你在生活中还有什么发现与 p 相似的？你能想出一种方法来写下来吗？读叮当声“右上半圆ppp”（吹泡泡的时候，手拿着一个像p的圆圈；气球很像p。）

【设计意图】无缝处理b和p的发音差异，让孩子知道b和p的区别。有了这样的课堂体验，孩子们会对他们印象深刻。

(三)教辅音m

1.介绍自图片m

图中的孩子们在做什么？你玩过摸人的游戏吗？

“touching”的“touch”发音轻快。摸你的鼻子。当你读到 m 时，气流就是从这里来的。

2.新教m音，认识m的形式

（1)示范朗读。当你发“m”音时，双唇闭合，呼吸停止。气流从鼻子里出来，声带振动。

（2)导读，语气正确。（火车检查）

（3)“两个门洞mmm”，一路上读到，你怎么记得？

（麦当劳mmm；门洞mmm；两个门牙mmm。）

(四)教辅音 f

1.介绍自图片f

你从图片中看到了什么？请与您的老师一起阅读“大佛”。佛是f的读音。为了演示发音，将上牙轻轻放在下唇上并摩擦发出f音。

2. 新教f的发音，认识f的形式

（1)示范阅读。

（2)导读，语气正确。（火车检查）

（3)阅读顺念拐杖fff。你有更好的记忆方法吗？

（伞伞 fff；鱼钩鱼钩 fff。）

(五)儿歌巩固

每个人都学习得很好！现在我们已经认识了四个辅音的朋友，让我们用儿歌来背诵吧！看看谁可以先阅读它们。

1.播放童谣。

1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣3

右下半圈bbb，右上半圈ppp，两个门洞mmm，还有一根手杖fff。

2. 请先尝试自己阅读，然后随着音乐唱歌。

【设计意图】结合孩子喜欢看的游戏和童谣，让学生独立、合作、探究地学习。在学习声母b的基础上，利用知识的迁移学习新的声母。学习方式灵活多样幼儿园拼音教案怎么写，声母读音可以从熟悉的单词中听懂，降低了学生学习拼音的“门槛”；在这样的学习环境中，学生用嘴、手、脑来学习会更有效率。

复习新知识，识字首字母。

我们已经知道如何阅读和识别最初的四个婴儿，并与他们成为朋友。现在让我们学习如何写它们，好吗？在学习写作之前，我们首先将桌椅调整到一个舒适的位置。一起读《写歌》，“老大和老二对齐，两指之间留有空隙，指尖离笔尖一寸，一拳一脚能记。”

指导写作 B.

1. 首先来了解一下它的笔画。第一个笔画是直立的，第二个笔画叫做右半圆。请和老师谈谈。

看看b家住在哪个格子里？请学生看书上四行网格 b 的位置。它占据了多少格子？

2. 先在上、中格写垂直，然后在中格垂直写右半圆。填充中间网格。

3.学生又写了空笔。

4.学生在书上涂红色。教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的书写姿势，正确及时地表扬和鼓励。

指导写作 p.

1.了解基本笔画。

2.请注意书中“p”的写法。你应该先写哪一个？下一篇应该写哪一篇？它是什么格式？

3. 重点：竖笔画的第一笔从第二行开始，笔画停在第四行上方一点，然后写右半圆。

4.教师巡视指导，对比修改。

（三)指南写m。

1.了解基本笔画：右弯和垂直。

2. 请注意书中“m”的笔顺：先写哪个笔画？接下来写哪个笔画？写了多少笔画？格式是什么？

3. 范老师写道，强调左右门洞的大小要一样。

4. 展示优美、进步的文字，激发学生的写作热情。

(四)编写指南 f.

1.认识基本笔画：右弯和垂直。

2. 观察书中“f”的笔顺。你应该先写哪一个？下一篇应该写哪一篇？你写多少笔？格式是什么？同桌的朋友互相交谈。

3.范老师写的。强调第一笔从上格的三分之一处开始，到中格的第三行停止。第二笔划水平书写，略低于第二行。

4.学生练习写作，老师巡视指导，个别辅导。

【设计意图】养成好习惯，收获一生幸福。在指导写作时，以观察-指导-示范写作-评价为主线，培养学生的写作习惯。

四、学习拼写音节。

（一)学习 b 和 ɑ 的四声拼写。

1.复习ɑ的四个声调，你想读谁？全班都应该再读一遍！

2.如果把它和刚学的辅音b放在一起，还能念出来吗？

3.看b，ā，就变成猪八戒，8。（课件中展示的图片）

学生可以自由阅读拼写、分配名称、纠正发音和引导阅读。

4. 在一起时，前调轻，后调重。

5.看图了解bá的读音。图上画的是什么？

顺便说一句，“拉萝卜”的“拉”发音轻而短。

6. 看图推导出bǎ的读音。

射击的“靶子”和火炬的“把手”都是它的发音。

7. 以同样的方式学习bǎ和bà的发音。

（二)学习bpmf和ɑ，i，u，o一起工作。

1.游戏很刺激。

老师有这些卡片。你给他们谁？（准备元音 ɑ、i、u、o 和首字母 b、p、m、f 卡片，并将元音卡片发送给学生进行拼写游戏。）

请仔细看看。红色的是我们这节课学到的新辅音，蓝色的是我们之前学过的单元音。他们是好朋友。怎么拼在一起？（请把一个辅音和一个元音放在一起 有同学出来演示拼字游戏）

2.同桌拼读游戏，比拼阅读。

3. 学生自由学习。

4.领导和纠正。

【设计意图】通过手、口、脑的有机配合，通过游戏、比赛等方式，让学生在不经意间学会拼写。最重要的是品尝成功的喜悦。时间短，见效快。学习拼音的信心。

五、 结合图文学习生词。

（一)请看，照片上的是谁？你在做什么？

（二) 把“爸爸，妈妈，我”这几个字一个一个地展示出来！这节课开始，我们就开始认字了。学拼音真的很有用！

（三)仔细看，自己拼读能读懂的音节。

（四)强调第二个字“爸爸，妈妈”要轻读。引导，阅读，纠正。

学会拼音后，我们不仅能认字，还能用拼音看课外书！

总结：这一节课，我们认识了4个辅音宝宝，学会了拼音，还学会了3个新汉字，真是太神奇了！

六、 布置作业。

把你今天学到的东西读给爸爸妈妈听。

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