一年级上册语文表格式教案 （精选4篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了

一年级语文上册教学计划（精选4篇）

光阴的很快，一眨眼就过去了，教学工作者们又将步入新的教学目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为你们收集的一年级语文上册教学计划（精选4篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

一年级语文上册教学计划1

一、教学对象分析

一年级学生年纪分别在5周岁至8周岁之间。通过开学以来的接触、了解，发现它们个个开朗活泼，聪明伶俐一年级上册语文表格式教案，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但因为年纪和心理思维的关系，他们在学习上、生活上缺少自制力，有待于培养良好的学习习惯。此外，他们接受学前教育也参差不齐。现将我未把握到的详细状况预测如下：

1、大部分学生在幼儿园和家中已接受儿童老师及父母的数学基础知识铺垫，他们对语文课已经有了初步的认识和知道，但是，由于学前教育的系统性不强，所以它们所把握的物理基础知识跟基本素质是非常微薄的。同时，由于各方面原因，我看到她们中有大部分同学的坐姿和执笔方法是错误的。

2、由于人们刚入学，所以晚上来医院还不能自觉进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不能安静地听校长的询问跟朋友的提问，但是，他们的学习积极性很高，相信在老师的恰当的鼓励下，他们迅速就能养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对英语有独特的兴趣。他们偏爱看课外书，讲故事，有较强的体现欲望，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于反思，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这种的学员，他们还能够转变自己的真正身份，还象幼儿园里一样，抱着无所谓的心态，上课积极性不高，小动作多，爱听就唱，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但它们是初入学儿童，可塑性很大，相信它们可学好语文。

二、指导思想

坚决落实国家的教育宗旨，面向现代化、面向全球、面向未来，大力推行素质教育，积极鼓励教师由被动学习变为主动学习。

三、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助教师认识高中生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时了解70个常用字。然后是识字，识字一共是20课，分做四个单元，要求可了解400个汉字，能书写100个笔画简单的字。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。整册教科书都带有黑色图画和汉语拼音，既可方便师生阅读课本，提高阅读素养，又可调动学生兴趣跟激发学生的形象记忆。

四、教学要求

(一)、汉语拼音：

1、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

2、能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)、识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个;

3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则正确的书写;

4、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

(三)、阅读：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣;

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文;

3、学习利用读物中的图画阅读;

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

(四)、口语交际：

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯;

2、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容;

3、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌;

4、能积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、教学具体措施

1、在教学观念方面：端正教学思想，改进教学方法，正确掌握新课本的特征，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，将新课标所建立的新的教学模式付诸于行动。

2、在行为习惯方面：将教师日常生活学习习惯成为重点。教师严厉训练，统一规定，务必使学员养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。

3、在拼音教学方面：对于5、6岁刚上一年级的小孩，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特征，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的课堂具有趣味性、富有趣味，让教师在和谐的教学气氛中掌握汉语拼音。

4、在识字教学方面：识字是阅读跟写作的基础，在低年级语文课堂中至关重要。低年级学生易于记住一些具体的、形象的、有色彩的材料，所以在识字的课堂中，将推动形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的语境，学生能够把握所学的汉字。

5、在阅读教学方面：“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的课堂方法，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者密切结合一年级上册语文表格式教案，协调发展阅读能力。

6、在口语交际教学方面：积极引导、鼓励学生指责，把教师引入问题的天地，让人们各抒己见，勤于质疑发问，在疑问、求解答的过程中增加口头表达能力。同时，低年级语文课本中，课文内容丰富，并有一定的悬念，利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生成就情境，鼓励学生大胆去说。

一年级语文上册教学计划2

一、学生知识状况分析

一年级孩子进入学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力尚未受到了一定的培养和发展。我们必须保护女儿学习语文的欲望跟好奇心，进一步激起孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培养孩子们乐于研究，团结合作、勇于创新的精神。

二、教学任务规定

本册语文充分考虑了成人母语学习跟发展的规律，充分考量了学生的学习兴趣。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的欲望。全册识字356个，其中会写字109个。采取随文识字的方式。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。

2、养成良好的写字坐姿和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、能通过汉语拼音认读汉字，学习独立识字。

4、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、积累自己偏爱的词语跟格言警句。

6、养成讲普通话的习惯。

7、有表达的自信心。与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

8、对周边事物有好奇心、能就感兴趣的内容强调问题，和同学相互讨论。

三、教学重点和难点

教学重点：

1、拼音、识字、写字、朗读。

2、学生学习方法的鼓励跟学习习惯的培养

教学难点：

1、全面提升教师的数学能力，培养教师主动研究、团结合作、勇于创新的精神。

2、学生与他人可大胆、自信的交流。

四、提高教学品质的机制

1、拼音学习采取在情景中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习的难度。

2、遵循学生的身心发展规律跟英语学习规律，选择教学思路。

3、在课堂中努力表现英语的实践性和综合性。

4、注重开发学生的`潜能，促进学生的大幅发展。

5、充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文课堂过程中。

一年级语文上册教学计划3

一、班级情况分析：

本班62人，其中女孩35人，女生27人。学生在幼儿园就早已初步接触过汉语拼音，但不系统、不完善、发音不够准确。由于教师来自不同的幼儿园，受一些客观原因的妨碍，学生的常识经验、认知水平跟语言表达能力都存在着较大的差别。个别学生在儿童时期就早已了解了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生可认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生可就感兴趣的内容强调简单的弊端，个别学员有表达的自信心，能积极地发表自己的看法，而个别学生则缺少信心，较为胆怯，学习的主动意识不够，对需求的表达较为模糊。

二、教材分析：

本册丛书共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的顺序；在次序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分构成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学员在生活中学习语文。

主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的词句要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学员阅读文学。“语文天地”有文学、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供师生练习自读跟学习拼音，古诗要求背诵。

“语文天地”的内容不但有基础知识的学习跟基本技能的训练，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等诸多语文实践活动，教师要按照自己学生的实际状况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习跟“语文天地”中的内容结合出来。“金钥匙”指导学习的方式、策略、习惯，应融和在准确的英语学习活动之中课堂，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。

三、本册的教学目标有下面几点：

1．通过阅读课文和加强各类学习活动，学生在数学学习能力、学习策略及感情、态度、价值观方面受到发展。

2．让教师掌握听读识字原则。培养教师主动识字的习惯，鼓励教师学习课本规定必学的字的同时，主动在生活中识字。

3．识字量不封顶，允许学生识字量有差别。认字表中的334个字成为下限要求统一会认。学习20个最常见的偏旁（部首）。

4．学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）。

5．学习汉语拼音，能看拼音读出字音。

6．阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能掌握课文的基本内容，感受诗词的音韵美。

7．用普通话，积极地、有创造性地进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集照片资料等好习惯。

8．初步培养科学的认知方式，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

一年级语文上册教学计划4

一、教材简析

一年级下册（以下简称第二册）教材仍沿用主题单元的编排方式，共有16个单元，每个单元大致包含两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导观念：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在感情态度价值观方面是这种考量的：

1、《元宵节》——了解中国民族文化习俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）

2、《家园》——热爱故乡，热爱生活

3、《春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民

4、《植物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识

5、《动物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识

6、《爱护》——珍惜、保护环境

7、《愿望》——合理的、善良的个人梦想，努力推动愿望

8、《认真》——认真做人（有一点植物知识）

9、《车的世界》——认识车，浅显认识社会生活

10、《雨》——热爱自然，互相帮助

11、《星空》——热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文常识

12、《朋友》——友谊

13、《时间》——珍惜时间，利用时间

14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字

15、《长大》——理解成长的意义

16、《快乐》——乐观生活，助人为乐

第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了体现儿童生活的篇目，与教师生活非常贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。

二、目的跟要求：

1、通过阅读课文和加强各类学习活动，在数学学习能力、学习方法和思路、情感态度价值观各方面得到发展。

2、认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等识字原则，综合利用学过的方式认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。

3、写字230个（下限）

4、抄写字母跟音位，能为生字标音。

5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者大声但不用手指阅读课本。能看懂课文，感受诗词的音韵美。

6、积极、认真地参加各项语文活动，用普通话、积极地、又成就地完成教材中的口语交际，初步构建合作、探究的观念。

7、学习课本传授的科学常识，有独特的学习兴趣。

8、继续培养天天阅读、收集照片资料、经常“回头看”等好习惯。

9、培养科学的认知方式，培养观察力、想象力、创造力。

三、班级情况分析：

本班学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，基本常识、技能方面基本上已经超过学习的目标，对学习英语有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都非常感兴趣。但是在遭遇思考深度较难的困惑时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的名次都不错，但是成绩不能代表他学习的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的展现一个孩子学习的真实情况。因此对这种学生，我必须关注的更多的是让早已基本形成的兴趣再接再厉的维持，并逐渐引导的认知的真谛、成功体验所取得的乐趣中。

四、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励研究学习。

4、提倡学生利用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字原则。鼓励教师用自己最喜欢、最习惯的方式认记手段了解汉字。鼓励教师在生活中识字，鼓励教师观察生活，体验生活。

5、要加强课外阅读的指导，给教师提供课外阅读成果展现的机会，使师生彼此学习、互相推动，不断产生成就感。

6、努力开发数学课程资源，充分利用教材内容跟以前、当地的英语课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使教师在日常生活中学物理、用英语。

五、教学重点

1、仍然以识字写字教学为重点，拓展课外识字、识词量。

2、写话训练跟口语交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，根据学员实际学习状况跟个体变化，因材施教，因人而已，着实提高孩子的英语表达能力跟写话能力。

3、把语文课堂放入社会这个大物理环境中课堂，结合实际，开展综合实践活动，如教材剧的演出、实地参观学习、观察大自然的变化等等。

4、整个教学应有层次性，允许出现差异性，循序渐进，切忌急于求成。

六、课时安排跟教学进度表：

1、《元宵节》7课时

2、《家园》7课时

3、《春天》9课时

4、《植物》8课时

5、《动物》6课时

6、《爱护》8课时

7、《愿望》8课时

8、《认真》8课时

9、《车的世界》5课时

10、《雨》8课时

11、《星空》8课时

12、《朋友》7课时

13、《时间》7课时

14、《丁丁冬冬学识字》8课时

15、《长大》8课时

16、《快乐》7课时

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