《语文园地一》教案，让学生从中感受美！

世界上不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。是的，悬崖、深渊、奇石、云海当然是神奇的，风、雨、雷电、花、鸟、虫、鱼等平凡的事物也同样神奇。©无忧@考网小编完成了小学四年级语文“中国园一号”教学计划【三篇】，希望对你有所帮助！

《中国园一号》教案1

学习目标

1、 通过多渠道搜索，了解和介绍美丽自然景观的过程，让学生从中感受美，爱美，学会捕捉美！

2、 举办自然景观展览，让学生走进大自然，热爱祖国的山河。

3、 寻找身边美丽的自然景观，用自己的语言表达出来，让大家分享。

4、 背诵4套句子，课外收集积累，了解汉语用词造句的精妙之处。

课前准备

1、 通过各种渠道了解和收集自然景观的图片、视听资料和文字资料。

2、 物理投影仪。

第一课时

口头交流

1、 我们的祖国山川秀美，处处是美丽的自然风光。远在天边的天山草原，圣洁的雪山，湛蓝的天空，雪白的羊，碧绿的草原，是那么的迷人；而附近的皇城海滩，海浪、阳光、岩石也让人怀念。来来回回……美就在我们身边，我们需要一双善于观察的眼睛寻找美。这几天，大家都在寻找美丽的自然景观。本课将向您展示您发现的美。

2、 以终生交换命名。

观众反馈：听了xx的介绍，有什么不明白的地方？你觉得美吗？你从哪里感受到的？

教师总结：要介绍一个美丽的自然景观，首先必须有条不紊、循序渐进地把图片一一呈现出来，让大家用你的视线去观察，用优美生动的语言去描述，让大家用你的语言感受风景之美。

3、 免费准备，微调

4、 点名再交流。

一种。听众要认真聆听，做一个小记者。他们可以向同学介绍问题、建议和补充。

湾 介绍人要做好充分准备，随时回答记者提问。

5、四组交流，每组选出一名“美人使者”。

6、你搜索过，听过同学的介绍。你觉得怎么样？

7、联系“宽带网络”。用你收集到的图文资料（或自己写的资料）整理成图文并举的“美容介绍书”。下课后，“祖国一日游”将分组进行，展示景点。

二等舱

学习指导

（同时学习我的发现，随着时间的推移积累）

1、 学习了这套课文，听了同学们的介绍，才知道美就在我们身边。今天，让我们写下我们发现的美丽。

2、 搜索你的记忆，哪个自然景观让你印象深刻？

一种。可以是黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区等大型景区。

湾 也可以是你身边的微缩景观，比如海边的沙滩，公园（校园）的一角。

C。也可以是偶遇，如海边的日出、荷塘的月光、城市的夜景。

3、你打算怎么写？回想上节课学过的课文和同学的介绍，对你有什么帮助？

一种。您可以按照位置、时间等顺序撰写文章，让人们以耳目一新的视野阅读。

湾 在你所写的自然景观的特点上多花笔墨。

C。联系“我的发现”。一起来听听小林晓冬的发现吧。你发现了什么？（我的灵感来自于在我的脑海中呈现图片并用生动的语言写出来）

4、 写出好文章，离不开常用词汇和句子的积累。显示“随时间累积”。

一种。看看这些单词和短语如何帮助你？免费阅读，点名阅读。

湾 你发现了什么？（每组两句写法相同，四组各有特点）

C。你最喜欢哪一组？为什么？最合适的应用在哪里？

d. 你在哪里见过这么特别的句子？试着说几句话。

e. 课外找这么有趣的句子，课后交流。

5、学生作文，老师巡视指导，及时解决学生问题。

6、同学们做出来之后再修改，按照自己喜欢的方式修改作文（可以自己读自己的杰作，也可以默读）。

7、课外写作。

《中国园一号》教案二

教学目标

1、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国的思想感情。

2. 围绕您参观或了解的自然景观写一篇作业。练习修改作业。

3. 能边看文字边想图，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会如何把句子写得生动。

4、积累对联，在上下对联中想出同字异义的有趣汉语，激发学习汉语的兴趣和优美的诗句。

5.积极参与综合实践活动成果展示。学会收集信息。

教学准备

1.字卡。

2.学生用多种不同的方式表达综合学习的成果。

日程

5个小时

第一课时

一、导入

师：有人说，世上不缺美，缺的是发现美的眼睛。是的，悬崖深渊、奇石、云海当然是神奇的，风、雨、雷电、花、鸟、虫、鱼等平凡的事物也同样神奇。让我们谈谈我们彼此了解的自然景观。你们都知道什么？让我们来谈谈它。

二、群内交流

1. 交流你所学到的。要求：把景观的特点讲清楚，也可以说这样的奇观就是这样形成的。有顺序地

2. 选举代表并准备向团队报告。

三、全班交流

各组派代表进行交流，提醒：同其他组，不要重复。

四、总结和引导讨论

根据同学们的汇报和交流，总结所学。

五、扩展扩展

希望孩子们把我们今天交流的情况告诉父母

二等舱

学习

一、明确作品要求，自主选择作品内容

1. 师：这段时间，本单元的课文着眼于美丽的大自然。通过考察，我们不仅了解了自然景观的环境条件，你一定想把它写下来，对，那么，本节课，我们将围绕我们参观过或学习过的一个自然景观写一个练习作品上节课口语交流的基础。

2、根据作业提示，自主选择作业内容。

二、自研题目，自学

提醒：在写作之前，要全面考虑材料，清楚地解释想法或仔细考虑事情的过程。该部门巡逻以进行个人指导。

第三课时

修改工作

一、自读学习，初步修改

1. 让学生大声朗读作业，发现问题，并进行更正。

2. 阅读别人的作品，帮助同学修改。

二、 指定名称阅读习题，大家一起复习

1. 选择不同的内容作业，按名字朗读，教师和学生评论。

评论点：

（1）语言是否流畅，用词是否准确。

(2） 意思表达清楚了吗？

2. 再次修改自己的作品。

三、展示架

1. 学生阅读展柜中伙伴的话小学语文描写景的课文教案怎么写，了解展柜的内容。

2. 展示您想要展示的内容。

(1）在群里展示

(2） 显示在课堂上

第四课时

我的发现每天都在累积

一、我的发现

1. 出示课本上的两句话，让学生思考？

2. 谈谈我的发现：

第二句加入了作者的想象，更加生动。

3.告诉我你积累了什么样的句子。

二、每天积累

1. 阅读和认识。

（1）自己阅读。

(2） 按名字读，

（3）小组赛，告诉我你发现了什么？

2. 回读

（1） 自己练习阅读经文。

(2）命名阅读

（3）想一想：这五套诗的特点是什么？你有什么发现？

（诗句都是风景，每组都有联系）

（4） 少男少女比赛阅读

（5）背诗。引导背诵：把握好写诗的特点

（6） 复制经文。

第五课时

一、有趣的中文

二、词库

1. 读、写、写

2.阅读笔记

3. 听写词

三、完成同步单元练习

《中国园一号》教案3

一、老师跟你一起知道目标

本次作文训练是记忆一个场景，目的是训练观察能力和写作能力。要求选择一个场景进行有序仔细的观察，然后按照特定的顺序写下观察最细致、印象最深刻的地方。

二、老师和你讨论想法

（一），明确要求，选材

在这项研究中，需要一个自然景观。我们可以写些什么？

可以写旅游景点：西湖、庐山、黄山等，也可以写身边的风景：美丽的田野、果园、竹林、公园、大海等，也可以写你看到的自然现象，比如彩霞、太阳，有日落、日食、月食、暴风雨等。

（二），确认内容，起草标题

标题是文章的“窗口”，通过它可以了解文章的内容，所以给文章起一个好的标题是非常重要的。

在这个练习中，我们可以从以下几个方面着手：

1、标题取自天体和自然现象的名称，如“太阳”、“火烧云”、“海上日出”等。

2、 以名胜古迹名称命名，如“颐和园”、“趵突泉”、“卢沟桥狮子”、“赵州桥”等。

3、 使用修辞技巧为标题建模。例如，《飞鸟乐园》将大榕树比作《飞鸟乐园》；《临海》把森林比作大海。这种题材比较贴切、生动、新颖。又如《蟋蟀之家》，将蟋蟀的窝比作人的房子，形象生动。

（三）。选择了写作内容后，我们应该怎么写呢？

如果是写游记文章，可以按照游记顺序写；如果你写的是你周围的风景，你可以按照观察的顺序来写。可以从一般的开场句开始，然后介绍构成场景的各种事物的形状、大小、动态、静态、颜色以及相互之间的关系，最后写出自己对场景的感受。

三、老师跟你学方法

（一）小学语文描写景的课文教案怎么写，阅读《观潮》，学会循序渐进，把握特色

1、把握短时间内变景的特点。

观潮是写钱塘江潮的。作者介绍了潮汐的特点：涨潮前，河面平静；涨潮时——隆隆声，白线；白线逐渐拉长加粗；白浪翻滚形成两尺多高的水墙；就像千军万马并肩前行，疾驰而过；声音如山，地裂；退潮时，余波荡漾，风浪依旧在咆哮，需要很长时间才能恢复平静。

作者仔细观察，把握了景物（潮汐）的变化，给人以逐渐移动的印象。作者“捕捉景物的变化和变化前后印象的差异”，这就是把握特点。

观察事物需要把握特征，需要认真而充分地注意，发现和把握场景变化前后人们印象的差异，从而捕捉到特征。

2、 用比喻把事物的特点写清楚。

掌握了特点后如何表达清楚？在这篇文章中，作者主要采用“类比”的方法，从前景物体的特征角度，结合景物的特征，将自己与景物的特征联系起来：哪些景物与景物相似我以前熟悉的场景？什么场景相似，给自己同样的感觉？寻找与自己特征和感受相似的场景，用类比的方式介绍眼前和前景中的物体，从而把事物的特征和感受写得清楚具体。

本文中的比喻主要是为了表达景观的壮观特征。作者想表达他的惊奇之情。因此，作者在选择比喻的时候，关注了以上两个因素——声如雷霆，山崩地裂；白线划过江面，犹如一道两尺多高的水墙，千军万马并肩前进等等。

3、 使用准确的词。文中的“卧”、“移”、“关”等词恰如其分地描述了其他词所不能形容的景物状态。在这一点上，应引导学生细细品味和体验。

（二），阅读《火烧云》，学会观察景物的动态变化

观景要注意景物的动态变化。《火少云》一文主要写“火少云”的动态变化。在这里，我将重点和同学们讨论“如何观察动态变化的风景”。

《霍少云》一文是按霍少云上下的顺序写的。作者先写了火云上来后地面场景的颜色变化；然后，他写下了火云的颜色变化：一会儿红，一会儿金，一会儿紫半黄，一会儿灰半百合……从这段描述中，我们知道，要观察景物的变化，必须“把握景物在不同时间的颜色变化”，要清楚地观察“时间和颜色的变化——从什么颜色到什么颜色”。

作者接着写下了不同时间火云“形状”的变化： 过了一会儿，天上出现了一匹马…… 两三秒后，这匹马变大了，腿也伸了出来。脖子也长了……突然又来了一只大狗。那狗很凶，往前跑，后面好像还有几只小狗。跑，小狗不见了，大狗不见了。然后，又来了一只大狮子…… 作者仔细观察了燃烧的云彩的形状，展开了丰富的想象——它是什么样子，它在做什么，它是怎么做的，它有什么动作。从这个描述来看，要观察景物的变化，就要“把握不同时期景物形状的变化”，要清楚地观察“

观察一个动态变化的场景，要把握场景变化的时间，把握从这个到那个的颜色变化，从这个到那个形式的变化，以及变化的过程。

（三），注意风景的季节和地方特色。一年四季风景不同，春夏秋冬，一天之内，在不同的时间。不同的地方有不同的风景，我们在观察 描写风景的时候，一定要注意这两个特点。

（四），注意联想和想象的运用，写出自己的感受，从场景中抒发情感，让文章生动有趣。