小学汉语拼音教学教案，希望对大家有所帮助!(组图)

小学拼音教学如何制定教案？今天给大家分享一些教学计划，希望对大家有所帮助！

小学汉语拼音教学教案一

教学要求：

1 学习ao e 3个单元音的发音，发音，识别形式，并正确书写。

2 了解四线网格，学会使用四线网格。

教学过程：

芝麻开门

1你听说过“阿里巴巴”的故事吗？你想知道芝麻开门的秘诀吗？请参见

儿歌：汉语拼音很好用，我们学习新汉字需要它，我们决心学好它来帮助我们学习普通话。

2 只要掌握了芝麻开门的秘诀，就可以挖掘出科学知识的宝藏。

二看图片

茂密的灌木丛中，有几栋房子，草草的河边有一条小溪。另一边有一只大公鸡，哦哦哦哦大声。

唤醒了谁？

叫醒小女孩，她正在河边练习唱歌；

唤醒大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了小鸭子，它在水中快乐地玩耍；

让学生看图后畅所欲言。

三款捉迷藏游戏

这幅美丽的山村画中隐藏了aoe 的3 个字母。你能找到他们吗？

让学生初步感知aoe的声音和形状。

四 学习aoe的发音

1 教师边读边传授发音方法，学生边观察边模仿，体会发音要领，反复练习阅读。请注意，嘴巴的形状不能改变。

2 编辑念诵帮助记忆发音方法：

张开嘴aaa拼音教案怎么写，圆嘴ooo，平嘴eee。

写aoe的五个指令

1 记住形状

找出图中与aoe相似的部分，朗读儿歌：

圆脸羊角面包辫子，张开嘴aaa；

太阳出来红了，公鸡叫了一声；

一只鹅在清澈的河水中，水中的倒影eeee。

2 正确书写

了解四线网格后，明确aoe的笔触与网格位置对齐。

教师示范，学生模仿。

六识晚宴

回家制作aoe卡片，然后读给爸爸妈妈听。

小学汉语拼音教学计划2

教学目标：

1、学习iu ü 3个单元音和yw 2个声母，读音准确，形体认清，书写正确。

2、从整体上学习识别和发音音节yi wu y ü。

3、掌握iu ü yi wu y ü的四个声调，可以直接读出它们的声调。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：iu ü yw yi wu yu的读音和读音。

教学难点：准确读出iu ü的二、三声。

教学准备：字母卡片和四色帽

教学方式：自学、试探、探究

教学过程：

一、评论

玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习aoe的四个声调。（四种音调制成四顶帽子，分别戴在代表aoe的学生头上。）

二、学习iu ü

1、查看插图并通过对话引导到本课程。

2、展示iu ü 的三个单元音，让学生在图片中找出它们。

3、 试着按名字发音 iu ü。教师应听发音，观察嘴形。特别表扬阅读得好，并请他朗读给全班同学，激发学习兴趣。

4、 通过自由阅读、同桌互读、训练阅读巩固。

5、学习四种音调。

（1)展示iuü的四个音，引导学生观察发现了什么？

（2)告诉我为什么需要点击i上标，ü上标无法调整。

（3)自学四声，给大家朗读，体验学习成功的快乐。

（4)通过同桌阅读、打游戏、分组比赛，巩固iuü的四声调。

三、学习yw

1、 出示yw的首字母，请找出图中的孩子。

2、 指定试读，指出读的正确与否，想听底部怎么读吗？听听老师的朗读，看看有什么不同。

3、 通过男女分开阅读和师生合作阅读来区分i-y u--w

四、学习易武和四声

1、 出示三个音节 yi wu y ü 并问你发现了什么？

2、老师教了我一句：大y带小i，大w带小u，小ü没人接，急得眼泪汪汪，大y过来擦了两滴眼泪，别'不要哭或哭我来带来。想想你最后两点去哪儿了？

3、想一想：y 和 iw 以及 uy 和 ü 一起怎么发音？提示：您可以查看文本插图。

4、 给我起个名字试试看，说说我是怎么学的，同时多给点赞和鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）。

5、 以各种形式练习四声。（引导发现这些音节的声调在哪里，初步了解声调规则）

6、巩固练习

用yi wu y ü三个音节把单词分组，分别说话，看谁说得好，谁说得更多。

五、写作指南：自己观察，练习写作，展示交流。

六、 布置作业：

为本课制作字母卡片。

小学汉语拼音教学计划2

一、 教材解读

本课由三部分组成。

第一部分是三个单元音a、o、e，配图。

照片中，一个小女孩在唱歌。嘴巴张开的“啊”的声音提示a的声音，小女孩的头和辫子组成的人物提示a的形状。一只公鸡在叫，公鸡叫“哦”的声音提示o。当鹅在水中上游时，“鹅”提示e的声音，鹅在水中的倒影提示e的形状。

第二部分是声调符号和三个单元音a、o、e的四个声调。

第三部分是a、o、e的书写格式和笔顺。

a、o、e的发音和元音的读音是本课的重点。e的读音和a、o、e的二、三声是教学难点。

二、 教学要求

1. 学习 a, o, e

3个单元音，发音准拼音教案怎么写，形式清晰，书写正确。

2、知道单元音有4个声调，认识声调符号，能直接读出a、o、e的声调。

3.认识拼音书写的四线格，学会使用四线格。

三、 教学准备

用于学习 a、o、e 发音的录音带；a, o, e 和带有 a, o, e 音调的字母卡；带有四行网格的小黑板。

四、 课程安排：2 课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一)学习a、o、e三个单元音，能读准字母发音，认识字母形状。

（二)认识声调符号，学会掌握a、o、e四个声调，能用声调元音直接读出声调。

二、教学重点与难点

（一)a、o、e的发音方法和元音的元音声调是重点。

（二)准元音的二、三声读起来比较困难。

三、教学过程

（一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事，你们喜欢吗？老师首先阅读了一个有趣的带注音的短篇小说，并告诉学生在学习汉语拼音时可以自己阅读注音书。之后，他们将学习查字典和学习普通话。激发学生的学习兴趣离不开汉语拼音。

2、教儿歌：

汉语拼音非常有用，我们需要它来学习新的汉字。我们决心把它学好，以帮助我们学习普通话。

3、看图讲故事（根据老师制作的课本插图）激发学习兴趣。

(二)学习单元音a

1.看图引出单元音a，黑板字“a”。

2.教师示范a的发音，边读边讲解发音方法，讲解发音要领，并示范。嘴巴张开，舌在中间，舌低。嘴唇处于自然状态（不圆润）。在发音过程中，嘴巴的形状是不能改变的。

学生观察、模仿和体验发音的要领。学生反复练习阅读。你可以用插图在“啊”的帮助下发出a的声音；做一个叮当声，帮助学生记住发音方法，“张开你的嘴aaa”。

3.带领学生再看图：小女孩的头看起来像a，小女孩张开的嘴发出a的声音。教童谣帮助学生记住a的声音和形状。

4. 学生反复练习“a”的发音。老师巡视指导改正，单项练习（开火车，点名朗读）。

(三)学习单元音o(方法同上)

教授o音时要注意要领并示范。

发“o”音时，嘴巴半开半闭，双唇圆润，舌尖缩回，舌背上提。发音方法是在不改变口舌位置的情况下，将“哇”的音拉长，然后呼气发音，发出正确的字母音。圆嘴o

○

○

(四)学习单元音e(方法同上)

讲授发音时要注意要领并示范。这个元音不是鹅的音，它是第一个“e”，鹅是第二个音。发音时嘴巴呈扁平状，半开半合，舌内缩，舌根微翘，嘴角向两侧张开，露出牙齿。小嘴巴

ee。

(五)总结

教学生如何念诵，帮助学生记住发音，

1" 张口 aaa，圆口 o

○

o, 小嘴 e

ee。“告诉学生在发单元音a、o、e时嘴巴的形状不能改变。用插图帮助学生记住a和e的形状，让学生仔细观察图片，找出相似的部分到人物的形状。

2.跟随老师朗读童谣。

圆脸，羊角面包辫子，张开嘴aaa。

太阳出来红了，公鸡叫了一声。

一只鹅正在清理池塘和水中的倒影 eee。

3. 阅读并与老师交谈。

(六)学习音调

1. 认识声调符号并通过手势和童谣学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声。

看图上车的走势，“车走平。

一种

ā，汽车急速上坡；

急性的；

aacute;, 汽车下坡上坡 ǎ

ǎ

ǎ，车下坡；

酸味;

阿格雷夫;. ”。

2. 练习阅读 a、o 和 e 的四个声调。

（1)顺序阅读，可变顺序阅读。

（2)二、 三色对比阅读。

急性的；—ǎ

oacute;—ǒ

eacute;--ě

（3)联系日常生活，老师用语气引导a、o、e组词的使用。

ā你好阿姨！

急性的；啊！你在说什么？

ǎ 啊？到底是怎么回事？

酸味; 啊，伟大的祖国！

哦，我明白了。急性；哦，是吗？

ograve; 哦！我明白。

急性；

蛾的额头 ě 恶心的 egrave; 饥饿和恶毒

（七)巩固练习。

1.教师阅读课文，学生自读课文。

2. 让学生读没有元音的卡片并说出字母的形状。

3.声调元音朗读，自读，名读。

（八)总结：今天，我们学习了a、o、e三个单元音的发音，认出了字母的形状，掌握了四个声调。

（九)游戏整合；

1 给三个孩子每个字母的名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台做自我介绍。您还可以为这三个字母添加四个音调，然后再添加 12 个名称。

2 老师示范：“你好孩子！我是一个！你愿意和我做朋友吗？” 下方的孩子们齐声说道：“A，你好！我们愿意和你做朋友！” 然后去o和e在舞台上介绍自己。这样，每个孩子都有中文名和自己拼音的名字。这个字母名称将始终跟随他们。课后也可以拼音叫名字。

(十)班级总结：表扬本班表现好的学生

(十个一)作业

请回家，让你的父母和你一起制作拼音头饰。用老师给你的拼音字母在头饰上写下你的名字。其他同学也可以，不过老师以后会给你起名字的。

回家后，你就是家里的小老师，把你今天学到的东西教给他们，和今天老师给同学起的名字一样。

教学后记

给学生字母名字，让学生在轻松愉快的情况下记住三个字母aoe，同时也得到口语交流训练。以后每节课都会有给字母命名的环节，孩子们很期待能快点学习新的字母，轮到他们给字母命名了。这样，每个孩子都有中文名和自己拼音的名字。他们感到非常高兴。字母的名字一直跟着他们。这种内容不是刻意背下来的，但是很有趣，学生却牢牢记住了。或许有的孩子一辈子都不会忘记自己和同学的拼音名字。

让每一个字母都走到孩子身边 为了让每一个字母都能真正走到孩子身边，我让家长和孩子们一起制作拼音头饰。每个头饰上都写着一个明显的字母，用拼音字母写着孩子们的名字。每个头饰都是独一无二的，不同的，孩子们非常喜欢。我让孩子们戴上拼音头饰，注意他们在课间玩时看到的字母的区别，记住对方的拼音名字。在课堂上，孩子们戴着头饰学习和玩游戏。

让每封信都派上用场。语言来源于生活，生活中使用。因此，将拼音教学融入日常生活，让每个字母都能派上用场，让学生更熟悉、更容易记住拼音套装工具。

二等舱

一、教学目标

（一) 复习并巩固三个单元音 a、o、e 的发音、字母形状和声调。

（二)了解拼音书写的四行格，学习写a、o、e三个单元音的正确笔画顺序。了解拼音字母的基本笔画，“”左半圆,""垂直右弯。

二、教学重点与难点

（一)巩固a、o、e四个声调的练习。

（二)学习写三个字母a、o和e。

三、教学过程

（一)复习巩固a、o、e、四声三个字母的读音练习。课间自愿玩拼音头饰。注意看到的字母之间的差异，互相记住孩子的拼音名字。在课堂上，孩子戴着头饰学习和玩游戏。（朗读、读卡、自读、读名、同桌互读）

记住四行三格，里面有拼音字母。

将音调和点写在格子上，手臂长出来停留在格子上，

尾巴长在下格，其他部分在中格。

中间格子一定要满，上下格子要有点空。

只有牢记书写规则，才能写出拼音规则。

(二)教写 a, o, e 三个单元音。

1.识别四行（从上到下）和三个网格（上、中、下）。

2.拼音字母是由基本笔画组成的。在四线格中，必须按照一定的规范来写。在写字母之前，先学习本课拼音字母的基本笔画名称。""左半圆，""垂直右。

3.教学生写作。

（1)“a”占据中间格子，两笔写，笔顺为：先写“”，从第二行下方一点开始，第二行向左粘贴写一个半圆，并粘贴下面的第三行，在第三行稍微关闭笔，填充中间网格。第二笔“”，从左半圆旁边的第二行开头开始，垂直向下书写，满足左半圆的底部，然后向右弯曲。

老师写完一个完整的字母作为示范后，他逐笔写出前缀。

（2)教“o”的写法，让学生在读完书中的字帖后，分几步教写字。

①这个单元音怎么说？

②它在四线格子中占据什么位置？

③应该怎么写？应该打几下？（从左上角开始，一笔写一个圆圈，填满中间的网格）

（3)教写“e”。

教写题和“o”一样，从里面，横写，然后向左写一个半圆。

△ 课间休息。

（三)巩固练习。

1. 用拼音卡复习三个单元音和带声调的元音发音

2.阅读，老师阅读后，让学生练习阅读，可以先带领学生找到字母在书中的位置，明确阅读顺序，自己读，然后按名字读。

（四)总结：今天我们在山云目中学会了a、o、e的写法，终于把书看完了。

(五) 作业

回家制作信卡，然后读给爸爸妈妈听。

一种

一种

急性的；

ǎ

酸味;

○

?

急性；

ǒ

ograve;

急性；

ě

刻骨铭心；

教学笔记

这是第一次学习写信。学生会遇到困难。教师要多示范，加强个别指导。应注意培养正确的书写姿势、书写姿势和良好的书写习惯。

相关文章：

1.汉语拼音教学-Goodfan.com

2.小学生心理健康教育活动教案-好范文网

3.大绿树下的小学教案-好范文网

4.小学科学教学计划小学六年级科学教学计划-好范文网