课堂小结有较大的随意性和盲目性，甚至干脆忽略了

如何做课堂总结 [摘要] 课后总结可以突出重点，不干扰知识。总结的内容易于巩固，对教学有重要作用。本文讨论如何制作课堂总结。【关键词】课堂小结 课堂教学小结 心理学告诉我们：当记忆包含三套以上的知识时，第一个和最后一个知识只干扰一次，即第一个知识被后面的知识干扰一次。里面的知识被前后知识两次扰乱。前后知识因干扰较少而易于巩固的现象称为“主因效应”和“邻近效应”。心理学研究“ 甚至完全忽略。同时，在实际操作中，课堂的总结更加随意和盲目。许多教师只是简单地再次重复本课的教学内容。

这种总结完全没有新颖性、简洁性、针对性和发展性，不能起到梳理知识、连接过去和未来的作用，也不能起到画龙点睛、升华知识、开发智力的作用。针对这种情况，笔者认为课堂小结在教学中还没有得到足够的重视和运用，不应该千篇一律，采取一种模式，而应该根据教师自身特点和教学对象、教学内容的差异和课程类型。采取不同的形式。只有这样，课堂教学才能锦上添花，回味无穷。好的课堂总结有哪些特点？我在教学工作中实践过，总结如下：(1）Summary. 总结本课所教授的知识结构和主线。尽量突出主题，大纲清晰，并指出容易模糊和误解的点，让学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。（2）拓展和延伸。在学生对新课程内容的理解的基础上，借助联想，适当拓展知识面。使学生巩固新知识，从一另一个，激发更强的学习兴趣，培养创造性思维。（3）问题回答。新课介绍时，问题就定了；课程结束时，新课围绕题目回答课开始提出的问题，呼应介绍。如有必要，您可以提出启发性的问题，设置悬念，然后留给下一个班级来回答。（4）画龙点睛。部分课程或章节内容，讲课时需要详细演绎，可以随意布置。课末使用二、指出重点和要点，更生动、更有活力。

就好像一条龙的图画，一开始不亮，然后就飞走了。学生会有一种突然的感觉，抓住了问题的关键。在课堂教学中，如果学生能够理解和掌握总结，再学习如何做好总结，对于巩固课堂教学效果，培养学生的主动性和自主学习能力将是非常有益的。那么如何教学生做课堂总结呢？1.教育学生理解摘要的重要作用摘要花费的时间较少，但效果却非常大。这种反比关系表明，摘要是一种非常重要的记忆，效率高，功效强。总结仍然是审查的基础。好读者细细品读，而细读的原因是因为他们在掌握知识的基础上进行了概括。摘要是一个类的概括。在这种概括的基础上回忆复习知识，不仅减轻了学生的负担，而且很容易与其他知识联系起来。“节目大纲”，一节课的内容自然会尽收眼底。2.帮助学生掌握做小结的方法 ⑴从黑板上提取老师的黑板分为系统黑板和辅助黑板。前者可以体现系统性和逻辑性，包括关键知识和它们之间的联系。这是总结的基础。教师应教学生从系统黑板上摘录，并作书面总结。⑵ 记录教师总结。老师经常做口头总结，这就要求学生快速学会写总结。如果写作速度不够，可以直接写下关键的句子或短语，课后完成。⑶背诵总结。如果老师因为各种原因没有做总结，学生也可以抓住几秒钟的差距，在心里做一个简洁的总结，哪怕只有三四句话。

完成简洁的总结后，问问自己：记住！记住总结后，课后写下来。⑷学会独立完成总结。为了锻炼学生的总结和概括能力，学生可以在课堂或课后做总结，在课上或课后独立完成。一开始，学生可以寻求老师的指导和帮助，然后逐渐独立完成总结。要求具体合理，学生一定能培养独立总结的能力。⑸ 总结题目。学生应专注于对主题进行总结并系统化他们的知识。只要同学们注意、用心，做出这样的题目总结并不难。专题总结可以加强知识的纵横对比，对提高独立工作能力大有裨益。通过我对课堂总结的重视，对备课的精心组织和安排，以及内容形式的多样化，学生们真正认识到课堂总结的重要性，增加了对这个教学环节的兴趣，把每一节课都做好了。对教学任务的理解和掌握达到了我事先设想的目标，提高了课堂学习的效率。在研究实践中教案课堂小结怎么写，很遗憾自己只停留在数学学科教案课堂小结怎么写，没有和其他学科的老师一起加强学生对课堂总结的重视，培养兴趣，并提高学习效率。这是其中之一。更不足的是，由于自己的能力，太局限在课本知识内容的教学和知识能力的培养上，而忽略了对学生认知角度的启迪和潜移默化的作用。数学文化。今后在设计课堂小结时，我们将从学生的角度出发，了解他们的需求和困惑，努力营造浓厚的数学文化氛围，提高数学发现问题、分析问题、分析问题的能力。同时解决问题。目标是培养具有数学文化素养和数学能力的探索者和思想家，而不是只知道解决问题的答案处理器。我们也将从教学的其他方面入手，以新课改理念为指导，进一步关注学生知识和能力的成长和提升。