小编帮范文（精选5篇）：仅供参考积累教学经验(2)

11、 这么美的场景，谁要起名字？

晨光中的天使（说出原因）

蓝天下的精灵（聪明的小鸟）

阅读这种天使、精灵和聪明鸟的感觉。

12、 有没有什么画面让你深有感触，让你着迷。

§6：说一辈子，展示另一幅画。（白鹭站在清澈的水田里钓鱼）

13、 好美的画，可惜没有画外音。使用画外音阅读，并尝试阅读它。（读名字）你的阅读让我醉了，学生们满意吗？尝试一起阅读。

14、 这么美的画，要不要给它取个名字？

15、§8 画面很美，一睹为快。出示图片：老师朗读，拉近点，好诗意的图画，希望你能通过阅读来读懂这首诗。

你为什么带着甜蜜的微笑读它？

盛A：想起了王博的诗句，罗夏和谷舞一起飞，秋水一样。感觉人、自然、白鹭融为一体。

师：不妨让我们再感受一下。（读）

16、再回头看§6-8（电脑显示刚才的三张图）

17、 白鹿真是诗情画意

看白鹭的各种图片（生活习性）

18、 老师：我听到一个感叹，你在想什么？

盛：白露是一首歌，一首触动我们心弦的歌

盛：白露是一首诗，一首韵味无穷的诗

（黑板：韵味无穷的诗）

19、 老师：曾经让你着迷的什么自然界的动物，你肯定会说很多，但会有它-白鹭（出示白鹭图片和标题，阅读题目）

五年级汉语“白鹭”教学计划4

一、导入

1. 同学们，看，这里有一首诗，自己读吧

2.你知道这首诗描述的是什么动物吗？

3.你还知道其他关于白鹭的诗吗？

二、新拨款

1.郭沫若曾经写过一篇文章赞美白鹭，这就是我们要学习的。

（1）请大声朗读课文，力求正确、流畅地朗读课文。如果遇到不能流畅朗读的句子，多读几遍，明白吗？

(2）学生自学

2.显示新单词

(1）自读生词

(2） 读名字(请二)

(3） 注意几个关键词

你怎么记得“有趣”？

我国有哪些古诗词也可以帮你背诵这个词？

（这里处理的很好。老师希望通过多种方法让学生感知这个难读的生词。但是，学生是否真的能记住这么大“信息”的这首诗，是时候打题了标记。）

一起读生词

3. 生词问题解决了。让我们看看我们如何阅读它。

(1）命名阅读

（2） 老师评语：读书真好，一个好的开始我们就完成了一半。

(3） 按名称读取

（4）郭沫若心中的白露是什么？

师生交流：是一首歌，一首诗，一首细腻的诗

4. 请自由阅读这句话：“白鹭是一首精致的诗。” 和“白鹭真是一首诗，一首诗无穷尽的诗”。

（1） 看完这两句话，你有什么问题吗？

(2） 如何解决问题？

（3）文中哪些部分让你明白，白鹭是一首精致的诗，哪些点说明白鹭是一首魅力无穷的诗。

（4）学生自读课文，边读边划，然后与座位交流。

5.师生交流

（1）学生说：老师出示相关句子

那个雪白的小姑娘……

为什么？自读本段-师生点评-引导阅读，还有人想看吗？

老师对这段文字做了一个小小的修改，变成了一首诗

这么美的词，这么美的白鹭，你想记在心里吗？

自己练习背诵——一起背诵课文。

（2） 我还能在哪里说白鹭是一首诗？

老师认为对比也能说明白鹭是一首诗。在文章的第一段？

你为什么这么说？

想看这只白鹭吗？想象一下，当一阵风吹在它身上时是什么感觉？

大家说的真好，文中写出了这种感觉，能看出来吗？自己读一读，名字-评论-一起读。

查看本节的最后一节。站在高大的树上做什么？

师生交流

导读

（3） 还有什么地方可以说这是一首魅力无穷的诗？

师生交流

显示文字，阅读它，你钓过鱼吗？那是一种什么样的感觉？请另一位学生朗读——指导朗读。

（4）学生说：……白鹭本身不是一种歌吗？

师生交流

为什么唱不出来，为什么又唱他的歌？

（我个人觉得这个问题是个好问题。在对比的情况下，让同学们自己想一想，为什么白鹭不能发推文，但作者把它描述成一首歌？这个问题有点“哈”了感觉，很好的问题。）

师生交流

想起今年春晚的一个节目——《千手观音》

老师相信，大家到了这里，一定能把这两句话读好。

学生齐读最后两句

三、课外发展

1. 是的，正是因为白鹭如此美丽，如诗一般美丽，所以古人用大量的诗词来赞美白鹭。

展示：

《却举》、《渔歌》

一起读古诗

（课前，学生能说出这两首诗。这是学生课前做的准备，但老师在课末把这两首诗拿出来。不知道学生有没有找到了。这两首诗呢？我已经让学生们在课前查了一下这首诗。这个时候拿出这首诗有什么意义？如果学生们知道明白了，我们就不谈了，所以以免在课堂上浪费宝贵的贵重物品。时间到了。）

2. 在作家眼中，它是一首诗。在你眼里，什么是白鹭？

(1）师生交流

（2） 老师点评，鼓励

五年级汉语“白鹭”教学计划5

一、评论

1、 这节课我们继续学习郭沫若老师的《白鹭》。我们已经研究了文本的自然段落 1-5。告诉大家你知道什么？（黑板：一首精致的诗）

2、 引自第二部分：是的，色彩协调--，来自第五部分：雪白的羽毛……因为白鹭的外表如此和谐优雅，我们说它是一首精致的诗. （黑板：和谐优雅）

二、简介

1、人们常说；诗中有画，画中有诗。白鹭的细腻诗句是怎样的画面？我们继续研究课文。请拿出正文，自己阅读第6-8节，看看这些部分能找到多少张漂亮的图片？请用简洁的词语命名它们。（黑板字：钓鱼、观望、低飞）

2、 鸟类觅食、栖息、飞翔是鸟类的本性，是不平凡的事物，但作者笔下的这些平凡事物却一点都不有趣。默读6-8节，你的脑海中浮现出什么样的画面？说说你最欣赏哪张照片？为什么？（显示：“读完____节后，我似乎看到了_____）

三、学习课文6-8

（一）学习第6节

1、（显示第 6 节）

2、老师指导：

（1）《钓鱼》，白鹭变成了悠闲的钓鱼人。请看第一句好吗？（导读：在清澈的水田里，悠闲的白鹭站着静静地等待小鱼游来游去）在这里，再读一遍）

（2）导览：普通的水田被白鹭点缀，变成了一幅精美的画，这句话谁想读？（清水、白鹭、陆天，好高雅的画！让我们一起品味这幅画.

（3）（第二句）鸟与自然如此和谐相处，这才叫——和谐，和谐就是美。相信你会读这句话，你会读得很好。命名并阅读它再次。

（4）是的，就像白鹭的形状一样，刚刚好，如果再增加一点...（重生）而这里，场地的大小似乎是专门为白鹭设计的”，再说一遍，这就是正确的事情。那么你能不能在这个句型中也解释一下这个“恰到好处”？（展示句子训练）

（5） 来看看这幅和谐的画。（图）你能给它起个好听的名字吗？

3、小结：碧水田钓，碧水影影，这幅《白鹭垂钓图》，处处恬静、灵动、和谐、优雅。让我们一起阅读本节。

（二） 学习第 7 节

1、 回到刚才的话题（显示：“看完____部分，我好像看到了_________）

2、（展示第七节）这幅画也很美，你们喜欢吗？为什么喜欢？(学生交流)

2、指南：

（1）白鹭孤零零地站在小树的最高点，也就是小树的顶端。风吹过，小树摇晃，白鹭也轻轻摇晃，就像在树上荡秋千。摇摆。这种感觉一旦说出来，你能读好吗？点读，然后点读。

（2）人说它在看，它真的在看吗？它可能在做什么？（图片）

感人的想象力，丰富的想象力！或许有很多可能性，耐人寻味。想到白鹭的黑眸，这句话好好读。

3、小结：（播放课件）天一亮，白鹭展开睡了一夜的翅膀，欢快地飞向蓝天、绿地、灌木丛。看着这棵小树的顶端，让人无限遐想。女学生读，男学生读。（配乐）

（三）学习第8节

白鹭的美丽远不止于此。（播放课件） 夕阳晚归的农夫，村里炊烟升起，傍晚白鹭低飞阅读教案怎么写，这分明是白鹭回巢舒展而优雅的画面。，何不让作者为之着迷呢？让我们也一起享受这个国家的巨大乐趣。一起阅读。

这种情况是如此迷人和诗意。你能把这张图片与适当的诗句搭配起来吗？

(四）总结

（图）清澈的水田里钓鱼，小树的壮美，傍晚的天空低飞，显然是美妙的画面。此图因白鹭而作一首古朴典雅的诗。清澈的水中，缓缓地刻在树梢和蓝天上，安静、灵动、优雅、悠闲，所以我们说白鹭是一首韵味无穷的诗。（板书）

这三幅画都带有浓浓的诗意，是无声的画，是心灵的诗。其实，在白鹭的生活中，美丽的画面远不止这些。请展开你丰富的想象力。白鹭的一生都会有那些美丽的画面。你可以简单地用一个词或一首诗来描述它。（边玩边跳舞……）

四、学习第9节

1、可能有人觉得美中不足，因为白鹭不会唱歌。但是白鹭的外表是那么的和谐优雅，行动上是那么的优雅舒展，这不正是给人带来幸福的无声之歌吗？现在老师邀请大家观看这首无声的歌曲，想象一下它的每一个动人画面。看完后有什么感想，请用笔写下来。只写一两句话。

2、学生在情感上交流他们的工作。

3、 老师看了这些图片，印象很深，于是还写了一首诗给大家读。

悠闲如画

像一首歌一样美丽

精妙如诗

从遥远的地方

过来

以青山绿水为背景

自由伸展

悠闲

将一方净土点缀成

说不出的仙境

4、总结：白鹭美吗？精彩的？我想现在我们一定能把我们所有的感受浓缩成这句话了。一起阅读：白鹭是一首韵味无穷的诗。

５、老师板书总结

白鹭是一首细腻的诗。

和谐优雅。

在清澈的水田钓鱼，

从小树顶眺望，

在傍晚的天空低飞。

白鹭是一首韵味无穷的诗。

五、展开

１、郭沫若先生的《白鹭》是一首细腻的诗，一首韵味无穷的诗，一首美丽无限的诗。事实上，从古至今，许多文人墨客都把白鹭作为诵读的对象。唐代诗人杜牧有诗《白鹭》：

苍鹭

杜牧

双义雪有一张蓝宝石嘴，

在溪水中集体钓鱼。

飞向银碧山，

一棵梨树在晚风中飘落。

一起阅读。

评语：杜牧笔下的群鹭是一种多情的美，郭沫若笔下的是两只白鹭，是一种优雅脱俗的美。两篇散文的不同意境，也反映了两人不同的意境。

２、总结：如果现在有人问你自然界中有什么动物能给你带来美的享受，我想你一定会想到——一首诗般的精致，无限迷人的白鹭。

六、 分配：

1、背诵文章优美的章节。

2、 用诗意的语言赞美其他动物。

试一试，祝你成功！

黑板：16只白鹭

和谐与优雅

白鹭钓鱼图

一首细腻的诗

白鹭低飞

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