优秀的教案是什么样的呢？|？小编为推荐

《读书真快乐》教案

作为默默奉献的教育工作者，通常需要借助教案辅助教学。借助教学计划，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《读书真快乐》的教案，希望对大家有所帮助。

《读书真快乐》教案一

教学目标：

了解课外阅读的基本方式，体验课外阅读的乐趣。

教学准备：

1.学生准备展示课外阅读成果，例如讲故事、背诵童谣和展示他们认识的单词。

2.准备“故事王”“少儿歌王”等荣誉卡。

3.做好家庭亲子阅读调查。

教学过程：

一、聊聊“我”的课余生活师生对话，交流平时在家做的事情。

二、“我”这样和爸爸妈妈一起读书

1.出示情况图1，了解图文内容。

（1）引导学生谈论画在图片上的是谁，他们在做什么。

（2）引导学生仔细观察屏幕，说说看故事书的有趣之处。

2. 请和经常和家人一起阅读的孩子谈谈你的课外阅读情况。

（1）爸爸妈妈每天陪你学习吗？

（2）你们一般什么时候一起学习？

（3）爸爸妈妈陪你读书，感觉怎么样？

（4）你和父母一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识和有趣的事情？

三、交流阅读的好处

1.引导学生思考和讨论阅读的好处。学生展示阅读成果，并根据表现及时给予肯定和鼓励阅读教案怎么写，并颁发“故事王”、“童歌王”等荣誉卡。

2. 展示情景图片二，观察图片，听老师朗读课文，理解情景图片的含义。总结：读很多书，讲很多故事。成为“故事王”，你会结交很多朋友！

四、通讯录从哪里来

1. 展示情景图三，讨论图中小女孩是怎么做的。

2.引导学生讨论，书还能从哪里来？

3.鼓励孩子利用业余时间在书店、图书馆等场所阅读、购买和借书。

五、交流学习拼音的作用

1.在分享课外阅读的过程中遇到了什么麻烦。

2. 展示情况图四，看图，说说最好的向朋友学习的方法。示范阅读《学了拼音，可以看更多的书》。

3.同学们自由发言，即将学拼音，做好准备。

六、 讨论如何开设“快乐阅读”课堂

1.如何在课堂上做一场“快乐阅读”？阅读吧里的书是哪里来的？

2.如何用“快乐阅读”里的书来阅读？

《读书真快乐》教案2

教学目标

1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2. 营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。拓展阅读空间，广泛阅读，初步培养学生课后自主阅读的良好习惯。（重点）

3. 在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语言素养。（困难）

课前准备

1.带有文字插图的课件。阅读成绩单。（老师）

2.学生和他们的父母一起阅读并准备一本图画书带到学校。（学生）

课程表

1课时。

教学过程

一、用名言来刺激情绪

1.发起交流：同学们，你们喜欢看书吗？你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？来告诉老师。

2.小结过渡：从你们开心的小脸上可以看出，读书真的给你们带来了很多快乐！正如高尔基所说：“读一本好书是一种享受。” 所以，我们要多看课本以外的书，才能看到更广阔、更神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（黑板文字主题）

设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流阅读的乐趣，从而愿意阅读更多的课外书籍。课程一开始，就营造了浓厚的语言气息，感受到了学术氛围。

二、 借助插画，感受亲子阅读

1.课件展示了第一个插图，引导学生观察：地图上是谁？他们在做什么？（图中的小女孩正在和爸爸妈妈一起读书。）

2. 课件在原图的基础上打出了小女孩的话：“我经常和父母一起读有趣的故事书。” 读完名字后，全班一起读。

3. 激发情感：小女孩说这句话的时候是什么心情？（开心）请你带着这份感情再读一遍这句话。

4.群交流：和爸爸妈妈一起读书，好幸福的阅读体验！你有过这样的阅读体验吗？你和父母读过哪些书？如何阅读？与您的小组伙伴交谈。

5.全班交流：

话题一：和大人一起学习，你是怎么做的？

（1)父母给孩子读；（2)孩子给父母读；（3)父母读部分，孩子读部分，父母和孩子一起读。

话题2：与大人一起读课外书，你有什么感受？

话题三：爸爸妈妈陪你学习，你有什么想对爸爸妈妈说的吗？

6.发布活动提案：我们班要开展“亲子阅读接力”活动。每个学生每天都要坚持和爸爸妈妈一起读书。全班轮流填写“亲子阅读卡”，让我们的亲子阅读活动持续更久，让我们的孩子在阅读中获得更多乐趣。

亲子阅读卡

阅读时间：家长每天阅读时间：()分钟。

儿童每日阅读时间：()分钟。

每天有效总阅读时间：()分钟。

一起读收获孩子的话：

家长的话：

精彩瞬间亲子分享照片：

写下感受：

设计意图：通过观察图片、讨论话题，引导学生感受与爸爸妈妈一起阅读课外书籍的乐趣，激发学生对课外阅读的热爱。“亲子阅读卡”的接力活动，很容易让学生在阅读的过程中产生阅读的自豪感。同时，也是对亲子阅读效果的考验。

三、配图，体验阅读成就

1.课件展示课文第二幅插图，引导学生观察。图中的孩子们在做什么？说什么？

2. 老师读“我读了很多书，会讲很多故事。同学们都叫我‘故事王’”。

3.群合作交流：在群里讲一个自己喜欢的故事。其他学生仔细聆听并谈论他们对这个故事的感受。如果有同学也看过这个故事，可以补充或者表达一下自己的阅读感受。

4. 全班交流，选出“故事王”。

设计意图：通过在小组中讲述自己读过的故事，学生可以谈谈自己的阅读感受，将自己读过的故事讲给小组中的学生，既锻炼了学生的语言表达能力，又训练他们的听力能力。“故事王”评选活动激发了学生讲故事的兴趣，鼓励学生主动阅读课文。

四、 借助插图，选择阅读类型

1.课件展示了课文的第三幅插图，并告诉我孩子们在插图上的位置。注意她在读什么样的书。

2. 点名读书或范老师读小女孩的话：“周末，我在书店看到很多好看的绘本。”

3.小组交流：介绍给同学们带来的绘本，告诉他这个故事主要讲了什么，最有趣的部分。

4.总结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以在欣赏图画的同时阅读文字，通过文字和图片感受故事的无限魅力。

设计意图：图画书在启迪孩子的情感、想象力、敏感性和美感方面起着重要的作用。通过学生之间的相互交流，体验绘本的乐趣，同时丰富学生的阅读资源。

五、借助插图学习拼音阅读

1.课件展示课文第四幅插图，引导学生观察：图片上的孩子在哪里？他们在做什么？

2.讨论交流：没有爸爸妈妈的帮助，你是怎么读书的？

3.课件显示：“学了拼音，可以看更多的书了。” 老师带领朗读，齐声朗读，说了这句话，告诉我们在没有帮助的时候怎么读。

4.总结：我们刚上小学一年级。我们可以选择一些拼音书籍来阅读。如果遇到不认识的单词，可以先读拼音，再继续读。此外，我们还可以边看图边阅读。当我们遇到不明白的事情时，我们可以在图片中寻找答案。

设计意图：新入学的学生识字率很低，会害怕阅读。通过拼音、看图、图文结合，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读自信心，让他们爱上阅读，享受阅读的乐趣。

六、 布置作业

1. 让爸爸妈妈带你去书店，选一本你喜欢的绘本或拼音书。

2.和父母一起阅读自己喜欢的书，填写“亲子阅读卡”。

设计意图：拓展和延伸课外阅读活动，完成亲子阅读活动。

教学反思

《汉语课程标准》将“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一项。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣入手。布鲁纳曾经说过：“对学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣。” 所以在教学中，我注重将图片观察与学生的实际生活联系起来，唤醒学生的生活体验，引导学生实践选择阅读书籍（绘本和拼音阅读）和阅读方法（亲子阅读和阅读借助拼音）阅读阅读教案怎么写，推荐适合低年级阅读的绘本。

【《读书真快乐》教学计划】相关文章：

1.快乐阅读教案

2.“体验阅读的乐趣”大班教学计划

3.《快乐读书六家》教案

4.快乐才是真正的日记

5.小手真干净的教案

6.《快乐阅读》教案设计

7.《快乐读书五家》中文教学计划

8.阅读愉快，阅读愉快！！