范文身为一名刚到岗的人民教师，如何把教学反思做到重点突出

初三英语写作教学反思范文

作为一名新教师，必须具备一流的教学能力。我们可以在教学反思中记录教学过程中的感悟。怎样才能专注于教学反思？以下是小编收集的一篇范文，供大家反思初中英语写作教学初中作文教案怎么写，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

一、写作是一种以书面形式表达和传达信息的交际能力。

培养初步写作能力是英语教学的目的之一。写作教学是初中英语教学的基本要求，也是中考英语试题的重要组成部分。写作能力也是中学英语教学中学生重要的语言技能之一，是学习者综合运用英语语言能力的体现。受限于初中英语教学的难度和广度，英语作文教学的内容往往包括写对话、看图画、改写文章、日记、信件、通知、留言等写作方法。

二、初中英语写作教学策略实施：

1、 激发兴趣，由浅入深循序渐进的词汇学习可以促进英语水平的提高。

英语词汇的积累对学生来说非常重要。有了足够的英语词汇，才有可能为写作提供“可理解的输入”。但是，在实际教学中，很多学生一提到作文就尴尬和害怕。构图零碎无味，完全没有感情。那么如何让学生敢写、愿意写，从写中体验作文的乐趣，享受作文的乐趣呢？对于低年级学生，我们不妨尝试让他们在课堂上以游戏的形式进行一些单词扩展练习。教师或学生提供几个词，让他们用这些词组成一个有意义的对话或合理的故事。兴趣是学习的动力。及时准确地了解学生的发展情况 一定阶段的写作水平可以帮助教师在教学过程中少走弯路，减少盲目性。例如，可以为一年级学生设置“自我介绍”、“家人介绍”或“朋友介绍”等作文；图片合成等。总之，教师要及时对学生进行有针对性的指导，学生可以及时有效地调整写作策略。

2、 安排并实施课后写作练习。

很多老师对课后写作练习不够重视，要么轻描淡写，要么布置成课后练习。教师在批改时往往只强调语言的准确性，而学生在写作时却要处理好。渐渐地，课后写作练习变得毫无用处。因此，要化被动为主动，充分调动学生的主观能动性。一是让学生充分做好课前准备；然后在课堂上发表意见并讨论；然后让他们“多加”，丰富提纲，形成一篇短文；最后，课后修改整理。

三、拓展初中英语教学方法

1、 多利用课本以外的知识，让学生接触到地道的英语。我们可以通过多种方式选择一些好的文章，让学生反复阅读甚至背诵。教师要引导学生从整体上复习和领略教材的语言结构和构成技巧，吸收其精华。多年的英语教学证明，背诵一些精彩的、地道的、口语化的、实用的文章和文章对学生很有帮助。只有保证足够的积累，才能有针对性地输出，而写文章的时候，能左右摇摆，顺其自然。

2、 注意同学之间的批改，内化英语写作技巧，批改学生的作文，对老师来说是个大工程，既繁重又复杂。首先要树立“以学生发展为导向”的作文评价理念，不妨尝试师生互评、学生互评、师生互评等作文评价方式。教师应从有利于学生发展的角度评价学生，将评价定位于激励学生进步，通过作文评价搭建师生平等对话的平台。通过沟通协商、理解和鼓励，评价对象最大限度地接受评价结果，从而大大提高写作教学水平。课堂评价方法如下： ①掌握典型模型，面对面分类。②同伴更正。③教师批改。实践证明，同行评议可以帮助学生提高语言意识，内化英语写作技巧，更容易被学生接受。

总之，初中英语教学是整个英语教学的基础，写作训练是英语教学的重点和难点。所以如果你想在英语教学中有所作为，你必须在写作教学中多动脑筋。作为一名英语教师，要不断提高自身素质，不断学习，勇于创新初中作文教案怎么写，不断更新教学理念，钻研教材，尝试更多教学方法。

【初三英语写作教学反思范文】相关文章：

1. 初三英语教学反思

2.上学期初中语文教学反思

3.初三数学第一学期教学的思考

4.初三下学期数学教学的思考

5.2020年初三英语教学思考（5篇）

6.初三英语教学反思（选三）

7.教学反思范文

8.潘文《东云阁》教学反思