【每日一题】第一章微格教学概述【精品资料】

01 第一章微课概述 优质教材 第一章微课概述 第一节微课的性质和研究对象 1. 什么是微课？微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种训练方法。译为“微教学”、“微教学”、“微教学”等。微教学于 1963 年由美国斯坦福大学博士引入。W. Allen (DW Allen) 和他的同事 W. 它最早是由 W. Eve 开发和建立的。在斯坦福大学，微教学最初旨在为师生提供在成为教师之前进行实践教学的机会。微教学一般可以被描述为一种减少的教学实践，它减少了班级规模，课程长度和教学复杂性。因此，英国人G.布朗（G. Brown）说：“它是一种简化和细分的教学，让学生轻松掌握。” Allen 和 Eve 将微教学定义为：“一个受控的实践系统，它使普通学生可以专注于解决特定的教学行为，或在受控条件下学习。” 经过7年的实践和研究，北京教育学院微教学项目组认为：“微教学是一种受控的教学实践系统，它使师范生专注于解决特定的教学行为，学习和训练在受控条件下。它是一种以教育教学理论为基础，系统地培养教师课堂教学技能的理论和方法微格教学教案中的教学技能要素怎么写，

斯坦福大学研究人员提出微教学30年来，其训练过程已经形成了一定的系统模型，一般包括以下步骤： 仅供学习交流，如有侵权请联系本站删除。谢谢 2 优质教材（1）之前的学习和研究。学习内容主要是微教学的训练方法，各种教学技能的教育理论基础，教学技能的功能和行为模式。（< @2）提供）演示。通常结合理论学习，在培训前提供教学技能的视听演示，方便师范生或在职教师感知、理解和分析教学技能。（3）@ > 确定培训技能并编写课程计划。微格教学计划 它具有不同于一般教学计划的特点。它要求对应用型教学技能的培养目标进行说明，在教学过程设计中对教学行为的详细说明是教学技能的技能行为要素。（4） 角色扮演。在一个小课堂里，十几名师范生或进修教师轮流扮演教师、学生和评价者的角色，一名教师负责组织和指导，一名教师负责组织指导。摄像师负责录音（可由学生表演） 教师角色扮演约5-15分钟，用摄像头录制，由评价者填写评价表。在职教师也可以根据微课教学计划在课堂上录制某个教学片段，教学情况与实际课堂教学完全一致。（5）反馈与评价。回放视频，教师角色扮演者自我分析，教师与学生共同讨论评价，将评价表数据输入电脑进行定量综合评价。

教育学和心理学是揭示教育教学的一般规律和学生学习发展的心理规律的基本理论。这些基本理论只是为教育教学实践给出一般性原则，是指导实践活动的理论基础，并不直接针对具体的教育教学实践。各学科的教材和教学方法都是教育课程。中国应用学科。在实践问题上，其研究对象一般多为宏观层面的教学活动，以培养师范生的综合教学能力为目的。实践表明，师范生需要掌握一定的基础教学，才能形成综合教学能力。技能。相似地，师范生进入工作岗位后，通常由老教师以师徒形式进行培训。由于年轻教师缺乏基本教学技能的训练，许多老教师具有艺术创作经验，学习难度较大。此外，这种经验训练方法受限于个人经验的局限性，缺乏对具体经验的理论概括，在一定程度上限制了训练的有效性和效率。

近年来，北京教育学院地理、物理、化学、语文、历史等系继续教育班开设微格课程的实践表明，微格教学对有经验的教师进行教学技能研究，总结和总结、交流经验，也是探索教学规律的好方法。教育的发展客观上需要一种培养教学技能的方式。微格教学正是这种将科学方法论和现代技术应用于教学技能训练实践的理论和方法。微格教学以教育教学理论为指导，运用科学方法论和现代科学技术，并在教学技能教学活动层面总结实践教学经验，形成一套可控、可操作的教学技能模型和科学的训练程序。因此，微格教学的学科性质是在教育学科的应用领域。研究仅用于学习和交流。如有侵权，请联系本站删除。谢谢你。4 优良的材料。微观课堂教学活动非常实用。由于其突出的实用性和各种理论在实践中的有效应用，近30年来微格教学在世界许多国家得到广泛发展，近10年来也受到我国师范教育工作者和教师的欢迎。3. 微教学的研究对象微教学主要研究各学科课堂教学技能的行为模式和有效的教学技能训练程序，以及一些较为复杂的教学课题。教学技巧是微格教学研究的核心问题。没有具体的、可操作的教学技能行为模型，培训、反馈和评价就无法有效开展。

目前，各国在微格教学的研究和实践中提出的教学技巧不尽相同微格教学教案中的教学技能要素怎么写，对教学技巧的概念也没有明确统一的定义。北京教育学院微教学项目组经过多年的研究和实验，认为根据不同的教育教学理念，可以提出不同内容的各种教学技能，但必须满足一定的条件才能达到培养要求：（ 1）教学技能模型必须是对教师课堂教学行为的描述，技能模型应该回答“做什么，怎么做？为什么要这样做？”这样的问题，以便具体操作并且可以通过外部活动观察到。，可以通过演示清楚、具体地演示。（<@2）教学技能模式中的教学行为应该是课堂教学中的基本行为。（3）@>教学技能模式应该根据教学活动的行为特点和教学功能，以及一种教学行为的总结。教学技能中的教学行为仅用于学习和交流，如有侵权，请联系本站删除。谢谢 5 精美的行为资料和教学功能 教学技能模式应根据教学活动行为的特点、教学功能的特点，总结出一种教学行为。教学技能中的教学行为只是为了学习和交流。如有侵权，请联系本站删除。谢谢 5 行为和教学功能的精美材料 教学技能模式应根据教学活动行为的特点、教学功能的特点，总结出一种教学行为。教学技能中的教学行为只是为了学习和交流。如有侵权，请联系本站删除。谢谢 5 行为和教学功能的精美材料