政治课教师要具有创造性的应变能力，还要有创造性进行教育教学活动(2)

二、教学资源分析

《文化生活》教材分为四个单元。第一单元“文化与生活”教学生了解什么是文化以及学习文化生活的相关资料。第二单元“文化传承与创新”教学生如何运用文化圣火的相关知识来分析事物和现象。第三单元“中国文化与民族精神”是加强学生对中国文化的认识和理解，第四单元“发展中国特色社会主义文化”是让学生加强对中国特色的认识。对社会主义文化的认识和理解。努力建设文化强国，本书的编纂坚持文化知识教育与时代发展相结合，注重文化思维的引导与学生成长阶段的特点相结合，突出文化与生活的联系，组件基于生活 学科支持的模块课程强调课程实施的实用性和开放性。我校坚持以德育为中心，培养学生勤奋学习，建设社会主义文化强国，具有重要意义。以生活为主体，以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实用性和开放性。我校坚持以德育为中心，培养学生勤奋学习，建设社会主义文化强国，具有重要意义。以生活为主体，以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实用性和开放性。我校坚持以德育为中心，培养学生勤奋学习，建设社会主义文化强国，具有重要意义。

三、学生基本情况分析

这个学期我还是教2个班，高二3个班2、。虽然两个班级在学年的共同努力下都有不同程度的提高，但三个班级学生的平均政治水平仍然存在差距。2班是实验班。学生基础好，理解能力强，3班是普通班。学生基础薄弱，学习积极性不高。针对不同基础的班级，在教学中仍采用不同的教学方法，并设置分层教学目标。普通班学生要注重调动学生的学习进步，培养良好的学习习惯，努力打好基础，提高政治素养。

四、 教学方法设计

（1)根据本年级学生的特点，精心组织课堂教学，充分利用课堂时间，积极组织学生小组探索讨论，提高学生课堂参与和呈现的进取性，从而提高学生课堂听力的效率。

（2) 抓住学校建设“书院”的契机，提高学生读书的积极性，引导学生充分利用学校的图书资源，拓宽知识面。

（3)在平时的写作中，学生要加强语言的规范使用，让学生养成写答案的好习惯。

（4)加强学生课后辅导，及时解决学生不理解的问题，避免因积累而厌学。培养学生解决实际问题的能力。

（5)解决学生的思想问题，真正理解文化学科，学会理解记忆。只有这样才能真正学好政治。

（6)在课堂上组织尽可能多的兴趣活动，让枯燥的政治课在每个学生眼中变成一堂生动的活动课，让学生有耳目一新的感受和认识。让学生从被动学习变为主动学习，从而大大提高学生的学习积极性和学习成绩。（7)“文化与生活”教学

必修3的第一单元是关于文化介绍的教学部分。材料少，知识点多。引导学生置身于体验中，注重对哲学与具体科学关系的阐释。在教学中，要为作家的作品提供必要的素材，或引导学生从书刊、网络等中搜集相关素材，努力了解人和世界，加深对文化知识的理解。（8)《文化传承与创新》教学

必修三第二单元，引导学生把握思想与材料的联系，注重思想的深刻性、思想的科学性、逻辑的严谨性、语言的准确性。掌握基本的分析能力：学会宏观地感知整体，理清思路，总结要点，力求从不同角度、不同层次解读、评价和质疑文本；学会在微观层面分析生命现象，能够简单地运用所学知识理解分析和解决问题。（9)《中华文化与民族精神》教学

中国文化的教学要注重知识点的归纳和理解。本单元的重点是更准确地掌握课文的意思。要引导学生注重博大精深的中华文化体验，领略生活中蕴含的文化道理，积累文化思维基础；学会从历史发展的角度去认识和认识生活中的人和事。要引导学生训练选择题和主观题，通过破题训练掌握辩证法。（10)《发展中国特色社会主义文化》教学

本单元主要是对学生进行中国特色社会主义文化教育，加强对新知识的理解和训练，分析材料到位准确；尽量让学生发言、复习单元、总结总结、整理。

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