【论〔学科教学语文潘娜20210292034】讲稿之类的教学辅助材料

关于如何编写完整的教学计划[学科教学语言潘娜20210292034黄冈师范大学汉语言文学]一、教学计划的概念及其要求[1]教学计划的概念课程内容是一个具体的计划用于作为一个单元编写的课堂教学。教学计划是教师在备课过程中预先考虑的各种教学活动的思想，在理解文章、解读课文的基础上进一步商议后，有条理、科学，并在教学中得到明确表达。计划。在课文中，它是教师更加系统、准确、深入地备课的重要环节。它也是一种备忘录材料，为教师的学习提供了充足的资源。课堂实践活动。教学计划的水平，在一定程度上不仅能反映教师的教学水平，也能反映教师的备课是否充分，从而衡量教师的教学质量，也是保证教学质量的重要依据。教学质量。但是，近年来，一些教师对教案的标准编写不够重视。尤其是一些青年教师缺乏这方面的培训，不知道如何编写教案。很多人甚至认为课件就是教案，或者讲讲义之类的教学。补充材料。我们应该清楚地知道，教案不同于讲稿。人们普遍认为，教案的编写类似于脚本的编写。而讲稿是老师讲课的手稿，是老师教学内容语言的抄本，就像报告和讲座的演讲稿和讲稿一样。如果将课程计划与脚本进行比较，则可以将演讲比作一行。

[2] 教案要求 长期以来，大部分教师的教案只是教科书的简称和教学参考资料的复制，没有起到有效的指导教学作用。这使得备课成为教学工作的重要组成部分，其地位和作用无法表达。在当前教育改革的新时代背景下，教学计划也必须与课程改革相结合，使教育工作与时俱进，不断创新。盘高。高质量的教学计划是教师开展课堂教学、提高教学效率和质量的重要保障。一个高质量的教案必须有明确的目的、新颖的内容、灵活的形式和精美的设计。首先，内容新颖。精心编制的优质教学计划是教师顺利开展课堂教学、提高教学效率和质量的重要保障。没有切实可行的教学计划，最终必然会影响教学的成败。二、内容新颖，常写常新。“有教之法，无教之法。” 教师要勇于解放自己，打破思维定势，不受教学参考书和参考教案的影响。他们必须结合学生的现实，强调与现实生活和学生经历的联系，融入自己。教育理念和教学理念贯穿教学计划，实现自主创新。三、 形式灵活，因人而异。由于教师在知识、经验、专业等方面的个性不同，每位教师对教材的把握能力和课文解读角度也不尽相同。因此，教案的编写不能只是标准、模式或固定要求。应该允许它根据教师、学生、学科或教学条件、氛围和资源而变化。

教学目标、教学重点和难点可以“格式化”，但教学内容、教学过程和教学环节必须适应不同地区学生的实际情况，符合各学科的教学规律，体现独特的科学性。教师教学特点。四、精美设计，一体化教学。课程改革为教师的再创造留下了广阔的空间。教师只有从课程标准的角度深入挖掘教材，充分了解学习情况，积极探索新的教学方法和模式，才能设计出有效的教学计划。在课堂教学中得心应手，充满自信。二、编写教案的完整步骤 所以，编写高质量、完整的教案应该注意什么？一个完整的教案应该包括以下内容： [1] 教学主题。这就是本课的主题。[2] 教学时间。根据教学进度规定的时间。[3] 课程类型。课堂教学模式又称课堂教学模式教案怎么写，是指课堂教学中根据教学内容，师生双向活动的一种时空结构形式。一般可分为阅读类、作文类、口语交际类等。[4] 教学目标。教学目标直接关系到语文教学的方向，决定了教学内容的选择、教学过程的安排和教学方法的应用。教学目标的设定主要依据语文课程标准、语文教学的实际水平、基础教育课程改革。教学目标一般从三个维度进行设计，即目标群体由语言知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度构成。

从课文特点和学生的实际情况出发，将目标定在学生认知学习的“近期发展区”[维果茨基]。例如，《秋》的教学目标是从三个维度的目标、知识和能力建立起来的：能够流畅地感性地阅读文本，感知文本的内容，把握作者的感受，体验优美的艺术。诗的观念。过程与方法：揣摩和品味这篇文章的优美语言。情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学目标也可以根据总体目标和子目标进行设计。这主要包括两个方面：单元教学目标和课文教学目标。单元教学与课文目标密切相关。文本教学目标是单元教学的出发点，单元教学是假设变量和教学变量的结合。明确课文的教学目标，主要是结合课本和学生的情况。语文教学目标的表达也很关键。首先是区分两种表达目标方法（结果，明确的行为动词）体验目标方法或表达目标方法。其次，要把握好四个基本要素。主体应该是学生。年轻教师在表达教学目标时很容易混淆主题。许多行为动词都尽可能可衡量、可评估和可理解，以影响学生的学习成果。表现水平的具体限制或范围是指学生在学习后期望达到的最低表现水平。[5] 教学重点与难点。每个“教学单元”的教学内容都有学生不易理解和掌握的核心内容、重点内容和难点内容。

在教案中，要深入分析，设计处理方法。比如，这个“教学单元”的重点是什么？它为什么如此重要？教学时用什么措施突出？难点在哪里？为什么很难？教学时用什么方法解决。从既定目标出发，认真研读教材，分清每个具体内容的轻重缓急，确定亮点，放在显着位置。根据学生的实际情况，找出疑点、难点和重点，优化教学流程。[6] 教学方法。即教师教学的方法和手段。首先，我们要以实现教学目的为出发点和归宿，看哪种方法、哪种方法最适合完成教学任务，达到教学目标。其次，要根据学生的实际学习情况选择教学方法，看学生适应什么样的方法和方法，什么样的方法能激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生的好奇心，引发学生积极思考。并探索新知识；可以采用哪些方法 帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的创造力和独立思考能力。再者，根据教学内容特点、教师自身条件和教学环境，尽可能 看哪种方法、哪种方法最适合完成教学任务，达到教学目标。其次，要根据学生的实际学习情况选择教学方法，看学生适应什么样的方法和方法，什么样的方法能激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生的好奇心，引发学生积极思考。并探索新知识；可以采用哪些方法 帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的创造力和独立思考能力。再者，根据教学内容特点、教师自身条件和教学环境，尽可能 看哪种方法、哪种方法最适合完成教学任务，达到教学目标。其次，要根据学生的实际学习情况选择教学方法，看学生适应什么样的方法和方法，什么样的方法能激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生的好奇心，引发学生积极思考。并探索新知识；可以采用哪些方法 帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的创造力和独立思考能力。再者教案怎么写，根据教学内容特点、教师自身条件和教学环境，尽可能 要根据学生的实际学习情况选择教学方法，看学生适应什么样的方法和方法，什么样的方法能激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生的好奇心，引发学生积极思考和探索新知识；可以采用哪些方法 帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的创造力和独立思考能力。再者，根据教学内容特点、教师自身条件和教学环境，尽可能 要根据学生的实际学习情况选择教学方法，看学生适应什么样的方法和方法，什么样的方法能激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生的好奇心，引发学生积极思考和探索新知识；可以采用哪些方法 帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的创造力和独立思考能力。再者，根据教学内容特点、教师自身条件和教学环境，尽可能 激发学生积极思考和探索新知识；可以采用哪些方法 帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的创造力和独立思考能力。再者，根据教学内容特点、教师自身条件和教学环境，尽可能 激发学生积极思考和探索新知识；可以采用哪些方法 帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的创造力和独立思考能力。再者，根据教学内容特点、教师自身条件和教学环境，尽可能