如何撰写一份优秀的教案呢？一起学习下！(2)

一句话：“我有时假装皱着眉头，时不时看看街上，仿佛在说：“这雨让我回不去了。”实际上，我的心在欢呼：“更大！更大。“一些！” （课件“安装”变色）

1、“安装”二字好！我们来看看“我”是如何“假装”欺骗别人的？女生让我们看看作者是怎么装的？（第一句）

小子，可是林海印心里希望雨会更大——更大，更大！

2、 作者表面上做的，和心里想的不一样！如果用一个词来形容，那就是——所以怎么写教案，这是一个口齿不清、口齿不清的坏学生一、？作者做一套思路的目的是什么？

师：只是为了多读书，作者对读书的热情已经达到了迷恋的程度。有没有让作者在偷窃的时候心情愉悦的句子？

3、 我合上书吞了下去，仿佛吞没了我所有的智慧，然后不情愿地把书放回了书架上。（搜索后阅读全文）

（1）闭上眼睛想象一下作者的味道。凡度老师。你从中体会到了什么？（爱书）

师：是的，她一定是从书中学到了很多知识和智慧。虽然她的脚有些麻，但她——（生）身子是放松的。

老师：她记得中文老师说的话

(显示句子) “你是吃着学着长大的。” 谈谈自己对这句话的理解。（带着感情大声朗读）

“吃饭可以使身体成长，阅读可以获取精神养分，使自己成熟和豁达。”

合并摘要

四、从“偷”中体会到人的尊严（5分钟）

1、在这里学习，我们知道作者是那么的好读书，他在读书中尝到了苦与甜。我有一个问题，作者为什么不买书回家读呢？

2、贫穷不是耻辱，但放弃尊严是耻辱。小姑娘没钱，只能靠“偷”来满足自己的求书欲望。作者克服了一个又一个困难。

3、 如果你是老板，面对一个爱读书却买不起书的小女孩，你会怎么做？想象并填空：

（1）。一本书摸了摸我的胳膊，轻轻带到我面前：“你看，我又留了一天，没卖。”店员默默对心里的小姑娘说道：“ ”。

（2）。当时害羞到不知道怎么向他表达谢意，他却漫不经心地走开了。我想对他说：“”。

【设计意图】这种口语练习活动是对文章空白的一种挖掘，是可取的。但应该着眼于其他方面，比如作者此前偷窃行为背后的复杂微妙、尴尬尴尬的心理想象和猜测。而不是专注于外围的“距离”评价

此链接的目的是从语言中体验人的尊严和真实感受。对于书店老板的评价，应该让学生畅所欲言。有的同学可能觉得不好，有的孩子可能觉得可以理解。做生意无非就是赚钱。如果你像个小女孩，就是买不到，书店就会倒塌，等等。教师不应简单地评价好坏，而应尊重学生的独特体验和价值取向。填空题的设计是为了让孩子发挥想象力，进入人物的情感世界。描述人物心理活动也是一个小练习。

5、总结：今天，我们遇到了一个“不同”的人。他可以在不吃美味的食物的情况下阅读一本书。他可以去几家商店看书。他可以读一本书来阅读。就像一只“饿狼”，在这一点上，我们必须明白“我们是吃着长大的，我们学习着长大的！”

【排版设计】

偷笔记

快乐而甜蜜

边吃边看

害怕受苦

《小学语文教学设计通用模板》

一、小学语文教案设计的步骤和内容

主题： ______

班级：______

课程类型：______（新讲/复习/考察）

(一） 教学目标

1.知识和技能目标

（1）能读写______等______新字，能读认______等______新字，掌握______等字的用法。

（2）学习文中______的知识点，理解文中主句/关键句______的含义。

（3）能够正确、流畅、感性地阅读文本，复述作品的主要思想，与他人交流阅读感受。

（4）积累文中优美的词句。

2.过程和方法目标

（1） 熟练使用词典/词典方法，自主理解文中______等生词。

（2）巧妙运用听力阅读、跟读、默读、自由阅读、略读/语境化、现实生活/利用阅读材料中的图片和表格来理解文章内容，体验作者的想法和感受。

（3）可以初步通过图书馆、互联网等信息渠道获取______的相关资料。

3.情感态度和价值目标

（1）品味文字对______（风景/人物/形象）的赞美产生了对______（自然/优良品质）的热爱并激发了______的情感。

（2） 初步形成____的概念，养成____的习惯，获得____的品质。

(二）教学难点

1. 教学重点

（1）了解______知识，了解事件大纲（叙事）/大致掌握诗（诗歌）的主要思想/积极发挥想象力（说明文）。

（2）了解______的描述顺序、叙述线索、解释方法。

2.教学难点

（1）感受______产生的______的感觉，通过文字的语气和节奏来关注作品的内容和情感。

(2） 在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。

（三）教学过程

1.创建场景并引入新课程

（1）通过提问或活动创造情境，激发学生的兴趣，参与课堂分享。

（2）展示图片和PPT视频引出本文的主题。请同学们谈谈看图片和视频的感受。

（3） 鼓励性地评估学生代表的反应并介绍新课程。

2.文字初读，整体感悟

（1） 用自己喜欢的阅读方式朗读课文。要求：朗读课文的发音，朗读课文；用笔标出难懂的词、词、句等；检查字典和联系实际生活 解决生词。

（2）检查自读情况。按名称阅读课文；学生评论指出阅读的优点和缺点。

（3） 了解作者简介和背景，为文字学习铺路。

3.仔细阅读正文，合作探索

（1） 自由阅读第一节，思考问题：______；

通过自主学习，个人可以畅所欲言；

教师给予正面评价并指导正确答案。

（2）默读第二节，用圈点勾勒______题；

通过四人小组交流，小组代表发言；

教师给予正面评价并指导正确答案。

（3）老师示范朗读第三部分，请注意其中的重音和停顿。例如：______；

通过寻找段落的（动词）重音来谈论理解；

根据角色阅读或表演。

4. 精读课文，展开拓展

（1）自由选择阅读方式，重点阅读______句和段落，说说自己的感受。

（2）通过关键短语______引导学生把握文章的语境和内容，体会感受。

（3）模仿______词/句，造句/写词，促进知识传递。

（4）开放教室以促进扩展。

5. 总结布置作业

（1） 抄生词，背诵喜欢的段落，给父母讲故事。

（2）收集______相关资料，加深对课文的理解。

（3）阅读______课外知识。

(四）黑板设计

板书可以是上下文、大纲、图形、打点、对比等类型。以轮廓黑板为例：

主题： ______

第一段大纲：______

第一级大纲：______

第二级大纲：______

......

第二段大纲：______

......

以上就是小学语文教学计划的设计步骤。您可以将其用作参考，但无法完全复制。最好形成自己的特色。这样一来，就不会成为考场里千篇一律的教案，反而会给考官留下更深刻的印象。

既然有了方法和例子，让我们用笔设计你自己的课程计划。万事开头难，踏出第一步，会越来越好！