如何撰写一份优秀的教案呢？一起学习下！

课程计划是教师班级的书面计划。课堂教学的设计方案包括教师对教育教学的理解和感悟，就像导演的剧本和建筑图纸一样。它不仅可以作为备忘录，也是重要的信息积累。

那么，如何编写一份优秀的教案呢？快来一起学习吧！

1 教案写作应遵循以下五项原则

1. 科学

教师在编写教案时所反映的思想、内容知识和教学方法应准确、科学、有效。为了保证教材的科学性，教师要经过对教材的理解、深入和融合的过程。

理解就是分析教材的基本思想和概念；深是钻研教科书，理清纵横联系；融合就是将教师的教育理念与教材的思想性、科学性相融合。

2. 实用性

教师编写教案的目的是为了课堂教学，所以教案必须具有实用性。在编写教案时，教师要克服形式主义，根据自己的教学理念和教学风格，编写个性化的教案。

3. 有针对性

教师编写教案不仅要反映教师如何教学的问题，还要以学生为中心，站在学生的角度，产生引导作用，体现教师主导、学生为本的教学理念。

4. 发展

教案的写作绝对不能抄袭或抄袭，因为一个好的教案可能对别人有非常成功的影响，但不一定适用于自己。时代在发展，知识在不断深化，学生在不断变化，教师自身的教学计划必须时刻创新和修正。

5. 创意

教师编写教案要体现教学改革的理念。比如可以在教学计划中体现以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更科学地教授基础知识，如何减轻课业负担等等。 .

2 教案的写作形式

1. 文字样式

所有内容均以文本形式呈现，可分为公文包和明细包两种。它由六部分组成：学科名称、教学目标、教学重点难点、直观教具、黑板计划、教学过程。

2. 表格格式

当今教学工作中最常见的教案形式，一般表格形式如下：

3 课程计划的组成部分

教学目标：主要是指本节课要完成的教学任务，即课时目标。

教学方法：指教师在本课教学过程中所采用的教学方法。

课程类型：课程类型。

教具：指教师应该使用什么样的教学工具来促进教学怎么写教案，从而提高教学质量和效果。

教学过程：包括教学步骤和时间分配、教学内容的安排和教学方法的具体应用。

板书：要简洁明了，让人一目了然，方便学生做笔记。

作业设置：即反馈学生是否掌握了课堂所学知识，通过作业的形式进行测试。

教学后记：包括教师课后总结、教学中的亮点与不足、教学启示等。主要是帮助教师及时评价自身的教学效果，提高教学水平。

4 教学目标的编写

教学目标是教师和学生共同追求的目标。对教师而言，是教学目标，对学生而言，是教学活动中最终的行为改变。

同时，教学目标也是一种预期结果，即教学活动后产生的结果。学者王显耀指出，教学目标需要明确，主要包括知识掌握点、技能训练点、德育渗透点三个方面。

教学目标可分为三类，包括课程目标、单元目标和课时目标；写作时，要根据不同的类别，分析考虑目标的层次。至于教案，是针对上课时间定制的，所以需要重点制定目标。

课时目标是教学目标中最基本的目标。在制定课时目标时，要从内容全面、层次清晰、要求适当、具体可衡量四个方面落实到位。使用who、what、how、why四个维度来分析。

谁要分析所教学生的水平和知识掌握程度等；

本课要完成的任务是什么，重点和难点，掌握了哪些知识和技能，达到了什么样的效果；

教学过程和方法是如何完成教学任务的；

为什么是教学设计的原因。只有综合考虑各种因素，才能制定出合适的教学目标和合理的教学步骤。

5 教学方法的编写

教学方法基于教学目标。它指的是教学方法和方法。是完成教学任务的总称。方法也是多种多样。具体教学方法如下：

那么这么多的教学方式如何选择最适合的课堂教学呢？您可以参考以下几点：

首先，根据教学目标的总体控制，选择合适的教学方法。由于主要面向中小学生，可以选择图形语言等直观的教学方式。

其次，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时还要考虑教师自身的教学风格和特点。追求新奇而抛开一切是不可能的；

最后，还要充分考虑教学时间和效率。好的教学方法会让课堂教学更有效。

6 教具的选择

在众多的教具中，我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代教具。传统教具包括卡片、书籍、图标、装饰品、物品、报纸等；

现代教具可分为视觉类、听觉类、视听类和多媒体类。由于科学技术的发展，也衍生出越来越高效的现代教育。

这里要明确的一点是，教具是为教学活动准备的，传授知识是教学活动的主要目的。编辑参加了一些观察会议。会议上当然有很多现代教具，但也有一些老师一直在努力牺牲自己。

老师让学生花五分钟写下他们在公园里看到的不文明现象。学生写完后，教师利用现代教具，将学生手写的实物实时上传到多媒体中，成为教学和教学的电子版...

我们必须思考这种行为的目的是什么；如果我们改变形式，直接让学生拿着文件，在课堂上解释他们所写的思想和想法，是否能增强课堂体验，强化教学的现实意义？

教具的使用要充分为教学服务，充分发挥教具的作用和优势，提升学习体验。

7 教学活动流程

教学过程，即教师的教与学生的学相互统一的活动过程，也是教师引导学生学习的活动过程。

小学英语教师在编写教学计划时，在教学活动设计上必须“因地制宜”，充分考虑以下依据：

教学活动的过程应根据教学对象的特点进行。对于小学生来说，他们的自主学习能力相对较弱，因此教师在设计时应强调教师教学的外在推动；

教学活动的过程应根据教学目标的性质进行。针对不同的教学目标，教师应设计不同的教学活动。例如，在小学英语教学中，如果教学目标是认知目标和技能目标，那么教师为这两个目标设计的教学活动也应该有所不同；

教学活动应灵活而有重点。在小学英语教学中，有时教学任务比较单一。此时，教师可以重复进行某项教学活动。当有多个教学任务时，教师应设计多个教学活动。

8 黑板设计

黑板书写是从动态的角度来理解的。是教师在课堂上通过在黑板上书写文字和符号来传达教学内容、教书育人的一种语言活动方式。黑板也被称为教学的书面语言；

从静态的角度看，是教师在教学过程中利用黑板帮助学生理解知识所展示的教学信息，以及简明扼要的文字、符号、表格的总称。一般来说，在黑板上写字是整个课程的PowerPoint。

板书的好坏离不开教师的整体教学安排和教学理解，全面考验着教师的各个个人水平。

9作业设置

学科作业可以促进学生对知识的理解和掌握，也可以帮助学生将所学的知识转化为技能，提高学生运用知识分析和解决问题的能力。

对于教师来说，作业有助于教师了解教学效果，获取反馈信息，并及时进行调节，更有利于实现教学目标。

在小学英语教学中，作业的形式多种多样。比如口语作业，包括背课文、背单词等；书面作业，包括做练习、写论文、抄字等；实践活动作业，包括与外教交流、看英文故事书或外国电影等。

10 教学后记

教案的最后一个内容是教学后记。这个内容主要是在教学之后写的。是教师对自身教学的自我评价，总结和反思教学中的亮点和不足。

课堂教学过程中的一时启发是不合逻辑的，值得称道。它通常是决定课堂质量的重要因素。教师要及时掌握课堂上的一时灵感，及时记录下来，为课堂的复习做准备。

课程结束后，总结并完善教案。经过一个学期的教学，老师们会发现自己的教案逐渐丰富和绽放。

教学后记一般应包括成功经验记录、教学不足记录、教学灵感记录三个方面。

教学结束后，教师要对自己的教学进行客观的分析和评价，总结本课的亮点和成功之处。例如，教学活动设计合理，教学方法运用得当，引人入胜。

课堂教学是师生之间的双向互动，这种情况比较偶然，课堂教学中难免会出现一些错误和不足。教师应在课后总结不足之处，吸取教训，以便更好地处理教学过程中的各种问题。

《讲故事》教案

教学目标：

知识与能力目标：

1.了解并掌握本文生词，理解本文生词。2.有情绪的读课文。

工艺与方法：

1、通过朗读、圈子、讨论等方式，体会偷读的滋味。

2、通过细致的动作描写和心理描写，了解作者如何表达自己的情感，感受作者文字的准确与生动。

情感态度和价值观：

把握主要内容，体验偷读的复杂滋味，感受作者对阅读的热爱和对知识的渴望，被感染。

教学重点：

把握主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方式。教学难点：

体会作者如何通过行为和心理描写来表达思想感情，体会阅读的意义。评价设计：

在教学过程中，要注重作者的感受和表达方式，通过学生与学生的评价找到共鸣，在师生评价中找到正确的方向。

教学过程：

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一、从“偷”中阐明含义（5分钟）

1、 中国著名作家冰心曾经说过：“好好读书，好好读书，好好读书”。英国著名作家莎士比亚说：“书是世界的养料。生活中没有书，就像没有阳光。智慧中没有书，就像鸟儿没有翅膀。”同学们， 你喜欢阅读吗？（课件展示名言）

2、你读过什么书？告诉大家你最深的感受。（同学交流）

3、 在阅读中，我们不仅可以获得知识、学会思考，还可以获得情感的培养和精神的享受。在这堂课中，让我们走进台湾女作家林海音的作品《读书的乐趣》，它回顾了她年轻时独特的阅读体验。仔细观察“偷”字，有没有办法记住？（学生交流） 看到“偷”这个词，我们马上就会想到“偷”。《海盗读书笔记》题目中的“pi”是什么意思？老师上课前查了字典。“偷”有三义：①偷；②偷偷地；③谦虚地指称自己。您认为应该选择什么样的解读？（第二种）（出示课件） 然后这段文字讲述了作者小时候偷偷看书的故事。

5、书籍是世界的养料。读书是一件光荣的事，但作者为什么要“偷”呢？当你看到这个话题时，你还想知道什么？（为什么要偷？怎么偷？对作者有什么影响或改变？）现在让我们走进《快乐的故事》，相信看完文字，你会有更深的理解。

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二、从初读开始体验好读书的心（5分钟）

1、 请自由阅读正文，难读的部分多读几遍。想一想，我是怎么“偷”的？

2、学生阅读后交流。

三、从“偷”中品味爱书（25分钟）

3、同学们，阅读有多种口味，请浏览正文，看看哪句话直接写出了“偷书”的口味？请用“~~~”标出。

（“我很开心，也很害怕——这种偷书的味道”。）

“愉悦”伴随着复杂的感觉。你能从文字中读出作者偷读的苦涩与甜蜜吗？小组合作，从课文中找出相关的句子，画一条线，读一读，和大家交流一阵子。（免费阅读和绘画。）

交流：（课件）谁先说说偷的滋味？

盛：老师，我想说说偷读的苦。

（一）苦涩：

1、 “我踏进店里，安溪没注意。我踮起脚尖往大人的腋下钻。哦，短发乱了，没关系，我终于挤进去了。”

一种。请快速找出表示动作的词语。

湾 从这一系列动作，你怎么看肖海印的心理？c 分析动作，弄清心理后，我们似乎看到了什么样的海音？这一刻你就是林海音，读出你的感受。(2个同学)

2、有时，一本书只能在几家书店阅读。师：同学们，从“一个”和“几个”这两个字，你有什么感受？阅读您的感受。

3、语录：（课件一一展示） 师：让我们一起感受作者的辛苦。

师：放学后，我匆匆从学校赶到一家书店——“我走进书店……” 师：在一排排五颜六色的书里，我的眼睛急切地寻找着，却没有找到。书。师：我又赶去另一家书店——“我踏进书店了……”

师：在那一排排五颜六色的书里，我的眼睛急切地寻找着，却找不到那本书。但这个时候，我该回家了。

老师：第二天放学，我又从学校赶到书店——“我走进书店……”

师：在那一排排五颜六色的书里，我的眼睛急切地寻找着，却找不到那本书。从头开始，再查一遍——“啊！它在这里，它不是昨天的地方……我贪婪地阅读。” 师：这就是“偷”。

4、 从哪些句子中你还感受到抄袭的痛苦？

一句话：“我的腿好酸，只好用一条腿交替支撑，有时靠在书架上休息一下。”

1、 这篇阅读两个多小时，120多分钟，7200多秒！相当于三个班级。如果我们不吃不喝不休息，我们也害怕被别人发现。谁来谈谈你的经历？阅读您的感受。

2、为了多看书，作者在偷东西的时候忍着腿酸、麻、饿，但作者还是说：我很开心。你觉得那些句子和作者的黑客一样甜蜜吗？（板书）

1、 “赶紧翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地阅读。”

（1)这是个比喻，跟什么比？

（2)《饿狼》给我们留下了不愉快的形象，但《我》把自己比作“饿狼”和“贪婪的阅读”，这样写不是很好吗？

（3)这样的阅读就是热心的阅读。让我们也这样阅读吧！你的生活中有这样的经历吗？你从哪里读到了作者偷读的甜蜜？