精选知识如何写好教学反思、教学叙事和教学案例论文

特色知识

如何写教学反思、教学叙述和教学案例论文

一、教学叙事

关于优秀教学叙事论文的写作：教学叙事就是讲一个关于教育教学的故事，在叙述具体事件时加上一些自己的看法和反思，即评论和分析。由于它描述了围绕教师本人的真实教学事件，并且以叙述为主，以叙述和讨论为主，能够直接、形象地反映一个教育教学事件的具体过程，因此具有很强的可读性和可操作性，非常具有借鉴意义。适合老师写。

教学叙事的特点

与教学论文的区别：教学论文以推理为目的，以论证为主要目的，以论证为目的；教学叙述以叙述为目的，以叙述为主要目的，解释与论证并重。也就是说，教学叙事就是讲故事，讲故事讲真相。

与教学记录的区别：虽然都是对教学情况的描述，但教学记录是需要记录的故事怎么写教案，是整个过程的全部内容；而教学叙事则是基于不同主题的选择，这可以是过程的某个部分。一个方面，某种情况，或某个片段。

与教学计划和教学设计的区别：教学计划和教学设计是先入为主的教学思想，描述了要实施的教学过程，有预期有无结果；教学叙事是对已经发生的教学事件的反映。写完教学，有成果。与教学案例（研究）的区别：虽然都是以故事的形式呈现，但教学叙事只叙述了一个完整的故事，这是一个案例；而教学案例则是教学的整合，可以是基于教学叙事，以一个核心主题为对象，从各个角度选取若干典型的教学故事进行研究、反思和讨论。这是一个案例。

教学叙事的内容

教学叙事是对有意义的校园生活、教育教学事件的描述和分析。即教师以合理有效的方式解决自己在课堂等场所的教育教学问题，然后是如何遇到这个问题，如何解决这个问题的整个教育教学过程“叙述”并加上我的自己的反思。根据不同的目的和主题，从范围上可以大到介绍所在地区或学校的教学总体情况，以及课程标准的实施情况。，教育教学改革的整体情况等，但更强调描述一个班级、一个实验、一个课题或一个探究、一个活动，甚至一个学生、一个课题等；在时间上，它可以是整个过程。也可以是一个情境、一个片段，甚至一个句子、一个动作等；在重点方面，可以是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，甚至课堂纪律、学生管理等。 因此，与教学论文相比，教学叙事更适合普通教师，因为它贴近现实，素材来源丰富，文笔灵活，易于交流。

二、教学反思

关于优秀教学反思论文的写作：《反思》属于认知心理学中的元认知范畴。是指认识自己的思维过程和思维结果的过程。教师自觉实践课堂教学作为研究对象，描述自己的经历和感悟，思考和总结自己的教学理念、思想、心理感受和经验。教学反思是引导教师超越日常繁琐的教务，提升自身的教育感受。要了解教育的本质，还要了解自己的价值和意义，找到内在自尊和自信的基础和源泉。教学反思内容：教学理念反思；对教学目标的反思；对教学结构的反思；关于教学设计创意反思；对教学目标实现情况和教学效果的反思；对学生主体性状态的反思；对教学活动成败的反思；反思自己的教学能力、方法、情感、态度、价值观等。 反思的视角：从学生学习的角度；从自我发展的角度；从教学要求的角度；从培养大师的角度；从教育理论的角度；从教育法规的角度和教育制度的角度等。对教学目标实现情况和教学效果的反思；对学生主体性状态的反思；对教学活动成败的反思；反思自己的教学能力、方法、情感、态度、价值观等。 反思的视角：从学生学习的角度；从自我发展的角度；从教学要求的角度；从培养大师的角度；从教育理论的角度；从教育法规的角度和教育制度的角度等。对教学目标实现情况和教学效果的反思；对学生主体性状态的反思；对教学活动成败的反思；反思自己的教学能力、方法、情感、态度、价值观等。 反思的视角：从学生学习的角度；从自我发展的角度；从教学要求的角度；从培养大师的角度；从教育理论的角度；从教育法规的角度和教育制度的角度等。反思的视角：从学生学习的角度；从自我发展的角度；从教学要求的角度；从培养大师的角度；从教育理论的角度；从教育法规的角度和教育制度的角度等。反思的视角：从学生学习的角度；从自我发展的角度；从教学要求的角度；从培养大师的角度；从教育理论的角度；从教育法规的角度和教育制度的角度等。

三、教学案例

关于优秀教学案例论文的撰写：

一、学习案例资料

教学 实录、教学经验、教学经验、讲义等资料并非教学案例，但与教学案例极为相似。编写教学案例可供参考的材料很多，一些具有特色的材料可以作为教学案例编写的材料。（四)学习中外寓言。很多中外寓言简洁、深刻、发人深省。虽然不是案例，但对我们写出好的教学案例很有指导意义。它们也需要反复研究，深刻理解。一些有特色的材料可以作为案例写作教学的材料。（四)学习中外寓言。很多中外寓言简洁、深刻、发人深省。虽然不是案例，但对我们写出好的教学案例很有指导意义。它们也需要反复研究，深刻理解。一些有特色的材料可以作为案例写作教学的材料。（四)学习中外寓言。很多中外寓言简洁、深刻、发人深省。虽然不是案例，但对我们写出好的教学案例很有指导意义。它们也需要反复研究，深刻理解。

二、收集案例资料

教学案例可以激发大家的思考，让教师看到“故事”揭示教育工作的一些规律和性质，具有一定的指导作用。（二)素材的收集方式。一是在教学实践中收集。现场收集案例，方便获取真实信息。这些案例可以是自己的亲身体验，也可以是别人的经验。对于例如，可以从教学、育人、教学研究的过程，从讲课和评价的记录、观察和思考，从师生对话的某些内容，从教、育学生的过程，和教学研究 从教师教学和学生学习的成功和失败中收集材料。二是在教学音视频中搜索。您可以从电视、磁带、CD等课堂教学视频中，以及从教学经验介绍的观看和聆听中收集素材。三是教育书籍和期刊。搜索。您可以通过阅读教案、讲义、教学记录、教学经验等资料收集资料。（三)收集材料的方法。一是突出重点。每天都有很多教学事实，有些事实太平淡，没有太大的思考价值。你不必收集所有，你只需要收集有典型意义的事实。二是扩大你的视野。只要有典型意义，大的、小的、粗的、细腻的、积极的，消极 有可能收集信息、成功、失败、警觉、共识、争论、思想火花、错误行为……三是要时刻关注具体的教学现象及其反思。注意倾听、观察和思考。否则，你就会对很多典型案例视而不见，让很多有价值的案例从我们眼前溜走。四是做好记录。因为案例必须写得真实、具体、生动、形象。单靠记忆，不可能记住的如此完整准确，必须及时记录。录音时，主要写相关人员的特点，包括语言、动作、做法、效果和相互关系等，不要太在意写语法、修辞和逻辑，

三、提炼案例主题

教师收集的教学案例资料只是需要对某一现象或某一情况进行反复深入研究，明确要解决的问题，从而提取重要的、清晰的、深刻的、有指导意义的教育情境。有意义的主题。对于提炼的主题，有以下要求：（一)主题与案例密切相关，提炼的主题必须以案例为准，没有案例不能随意确定。（ 二)标题新颖，提炼主题要有创新精神，确定主题的角度一定要新颖，确定的主题往往既出人意料又合情合理。（三)适应发展时代的。与时俱进，有利于解决当前课堂教学中急需解决的难点和热点问题。既要符合素质教育和创新教育的精神，又要适应课程改革的需要。它符合教育学、心理学和教育学的基本原则。（五)很有启发性。它可以引起大家对课堂教学中一些倾向性问题的关注，并可以推动这些问题得到解决。不能限制。对于个别情况或特殊问题。选择的案例可以是微不足道的问题，但它必须很小。必须适应课程改革的需要。它符合教育学、心理学和教育学的基本原则。（五)很有启发性。它可以引起大家对课堂教学中一些倾向性问题的关注，并可以推动这些问题得到解决。不能限制。对于个别情况或特殊问题。选择的案例可以是微不足道的问题，但它必须很小。必须适应课程改革的需要。它符合教育学、心理学和教育学的基本原则。（五)很有启发性。它可以引起大家对课堂教学中一些倾向性问题的关注，并可以推动这些问题得到解决。不能限制。对于个别情况或特殊问题。选择的案例可以是微不足道的问题故事怎么写教案，但它必须很小。

四、介绍案情

：为保护合法隐私权，可虚构地名和人名（但虚构部分需在文末注明）。（三)情况要完整。教学案例要写出事件的背景，即写出具体的时间、地点和条件，如师生基本情况、教学情况、教学环境等。要写出解决问题的全过程，必须有一个完整的情节，从头到尾，故事要具体、真实、感人。（四)选择要合适。教学案例通常比较短，正文要求简明扼要，所以情况介绍的主次要分明，并在写作时做出适当的选择。尽量写主要事件，并尽量精简那些和主题无关紧要的内容。（五)叙述要客观，写教学案例的老师对自己写的教学案例一定要有自己的观点。但是，在写案例的时候，只能客观地介绍典型的例子。你可以'直接提问，发表意见，也可以表达情感上的赞美和批评，让读者细细品味，领悟真理。你只能客观地介绍典型的例子。不能直接提问，表达意见，可以表达情感上的表扬和批评。让读者细细品味，领悟道理。你只能客观地介绍典型的例子。不能直接提问，表达意见，可以表达情感上的表扬和批评。让读者细细品味，领悟道理。

五、案例分析

通常，教学案例附有案例分析。案例分析可以由他人撰写，也可以由作者撰写。可以从当事人或教师的角度来分析。（一)理论与实践紧密结合，在写案例分析的时候，要对事实进行推理。对于案例所描述的事实和提出的问题，教育学和心理学的基本原理应该是用于科学分析，力求针对具体问题提出解决方案。好的措施。分析要自始至终紧密联系案例，教育理论不能脱离案例本身。(二)体现先进的教育理念，案例分析的理念要新颖，以先进的教育理念和教育理念为指导。紧跟教育改革发展步伐。例如，目前案例分析必须贯穿素质教育和创新教育的基本精神。必须引导教师培养学生的创新精神和实践能力。（三)分析要实事求是。．案例分析要实事求是，不夸大，不减少。分析要实事求是，有的放矢，讲这个案子的具体细节，不讲空洞的原则。总是正确的。不要热衷于复制教育理论。要自然地将教育理论的观点融入分析中。（四)讨论需要突出重点。对于书面教学案例，反复阅读，找出案件的基本目的和主要问题。力求抓住重点，进行深入细致的分析，在讨论中画龙点睛，指出问题，阐明原因，揭示主题。（五)观点要有充分的依据。分析师要找到足够的论据来支持自己的观点和建议。分析一个案例时，首先要仔细思考：分析一个具体问题需要哪些事实？选择的分析方法？然后回过头来寻找所需的事实。材料的选择要严格，挖掘要深入。并揭示主题。（五)观点要有充分的依据。分析师要找到足够的论据来支持自己的观点和建议。分析一个案例时，首先要仔细思考：分析一个具体问题需要哪些事实？选择的分析方法？然后回过头来寻找所需的事实。材料的选择要严格，挖掘要深入。并揭示主题。（五)观点要有充分的依据。分析师要找到足够的论据来支持自己的观点和建议。分析一个案例时，首先要仔细思考：分析一个具体问题需要哪些事实？选择的分析方法？然后回过头来寻找所需的事实。材料的选择要严格，挖掘要深入。

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仔细理解VCT的设计结构和要点，结合自己的工作实践思考以下问题： 1、在“人类活动对兴凯湖自然环境的影响.PPT”文件中，材料的哪些部分是那里？这些材料以何种形式被展示整合？答：VCT主要由六个基本模块组成，分别是。..

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问题5：考教师资格证时是否需要在教案中写教学反思？

写反思教案的主要目的是复习和评价你上过的课，看看你在课上做了什么合理，如果合理，以后会多用，应该怎么做如果不合理。到时候，最好把它写下来，让陪审团对你有一个好印象，认为你将来会是一个合格的老师。