【每日一题】图上画了些什么？（附答案）

图上画的是什么？这是什么时候？人在哪儿/这是一幅江南水乡的美丽画卷。一起来看看一年级语文识字2教案吧！欢迎！

一年级语文2教学计划1

教学要求

1、学习本课生词，理解这些生词组成的词。

2、理解课文内容，理解诗的大意。

3、 大声朗读课文，并正确、流畅、感性地背诵课文。

教学时间

两课时

第一课时

一、看图导入

1、看图

图上画的是什么？这是什么时候？人在哪儿/这是一幅江南水乡的美丽画卷。

二、分析题目

三、初读指南

1、粉丝阅读文本

2、轻柔自如地朗读课文

3、查看自学效果

说出要读的单词的名字，然后一起读。

四、教学生单词和短语

1、练习本空第二题

2、分析字形和指导写作

江：三分水。右边是“贡”。

南; 下面没有羊。

耶; 在单词旁边，右边十个

天宇西北可指导学生自行分析

二等舱

一、评论

按名字大声朗读课文，并要求正确朗读。

二、精读训练

1、第一行：江南可以摘莲（引导学生理解词句）

2、 第二行：荷叶何天天（了解荷叶外貌）

3、 第三至第七行：鱼戏荷叶，鱼戏荷叶东，鱼戏荷叶西，鱼戏荷叶南，鱼戏荷叶北。

通过看电视观看鱼儿嬉戏的场景。

教你大声朗读，朗读欢快的语气

三、整合

深情朗读课文，背诵课文

四、总结

五、 分配：

记住本课的生词，带着感情朗读课文。

总结：这种让学生自主探索的理解，相信比老师灌输给他们的印象要深刻得多。

一年级语文2教学计划2

【教学目标】

知识目标：认识9个生词，学习部首“门”和“船”。流利地、情绪化地阅读文本。

能力目标：进一步培养看图、观察和想象的能力。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】

学习新单词并流利且情绪化地阅读文本。

【教学难点】

新字识读（平舌、前后鼻）

【教具、学具的准备】

教具：月亮、小船剪贴画、五彩缤纷的星星和词汇卡、多媒体课件、磁带（歌曲《小船》）。

学习工具：每个人身上印有月亮和星星的画纸一张，彩色画笔。

【教学过程】

一、创建场景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样子的？

2、 引导话题。今天，月姐来了我们班。月姐打招呼：“伊（五)班上的孩子们，你们好！”（互相打招呼）“你能告诉我我长什么样吗？”（观察月亮的形状和颜色）它长什么样像？，像香蕉、镰刀、船）

3、多么美丽的月亮姐姐挂在蓝色的夜空中！一位名叫叶胜涛的老爷爷写了一首关于一个孩子看月亮的诗。这首诗叫什么名字？《小船》（黑板题目）

4、学习“船”这个词。顺便说一句：几条小船是小船。激进的“船”。

5、 看完题目，你想到了什么？

二、初读课文，认识生词

1、 展示课件，与音乐老师一起阅读课文，对学生进行评价。

2、 自由阅读文字，圈出出生字。

3、 指定按名字朗读课文，互相评价。

4、一起阅读课文。导读《只见》、《闪耀》、《星辰》、《蓝色》

5、情景中生词的学习与检查（课件辅助）

⑴ 去掉课文中熟悉的单词，集体认读单词。

⑵去掉生词中的助习生词，认读生词。

⑶小组讨论写作方法（小组合作学习），全班交流。

⑷认读生词，和生词宝宝打招呼。

6、阅读课文，宝宝已经认出了生词，能不能熟练地阅读课文？

三、阅读、思考、交谈

1、听音乐《小船》，谈谈你的感受。

2、 找你最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，你是不是要牢记歌词并演奏出来呢？

3、背诵文字报告，评出表现奖。

4、词汇训练。

()的船

() 月

() 颗星

() 当天

四、扩展活动

1、如果你有一双翅膀来到这艘美丽的“小船”，你会看到什么？（激动人心的对话）

2、 画出你所看到的。

【排版设计】

7、小船

一年级语文2教学计划3

教学目标：

1、情感、态度、价值观——热爱自然，初步建立人与自然的和谐感。

2、 扫盲12；巩固所学的汉字；渗透性识字；与和弦字符的初步接触。

3、 写字母-6；“小”是部首的变形。

4、词、词、句——学习“谁在做什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

5、阅读——正确、流畅、感性地阅读课文，练习背诵。

6、口头交流-《老师，请评论我的话》

7、学习规律和习惯——基本掌握听力和阅读素养的方法；开始培养自我检查和相互检查的习惯。

教学过程：

一、故事介绍

1、在古代，人们想飞上月球。我国有一个神话，叫做“嫦娥奔月”。据说，世上有一个叫嫦娥的姑娘，听说月亮很美，就想拼尽全力。无论如何，我飞到了月球。当然，这只是一个神话。现在我们人类不仅登上了月球，还可以乘坐飞船返回地球！

【解释：创造情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。]

2、你今天怎么没看到我们的好朋友丁丁？

【注：丁丁，卡通人物，更贴近学生的学习生活。]

二、看图指南：

1、图：丁丁在哪里？你怎么知道他在月球上？相机贴纸贴在图片对应的位置：小船，弯月，星星，蓝天。

【解说：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应。具体情况更有利于一年级学生的识字。]

2、 原来丁丁去月球旅行了。您对丁丁有什么问题吗？

【解说：孩子的好奇心被这激发了。]

三、阅读原文：

1、板题，明白题目的意思。

2、 反复练习，好好读课文：

（1)自己练习阅读，把看不懂的字画出来。

（2)老师看书，学生看不懂的词。

（3)同学们再读一遍课文，如果有看不懂的话，请教旁边的同学或老师。

（4) 指定姓名阅读文字，众生评论。

（5)老师示范朗读，学生评论后标记停顿。

（6)一起阅读课文。

【注：学生是语言学习的主人，自主学习的意识和习惯应从小培养。让学生在对比中发现朗读的规律，培养朗读的基本技能。]

四、 文字识别：

1、 出示短语卡片，全班认读，按姓名朗读，火车上朗读。

2、班德字卡，这些字有什么特点？秀“万万月儿”，是不是更“万万月儿”？还是“万万月儿”？教师朗读、练习朗读、《小船》、《星光灿烂》、《蓝天》等练习阅读。

【解说：留出空间让学生在发现中体验，在体验中领悟。]

3、情感阅读文字：

丁丁说，孩子们读得很好，他们读月亮歪，小船小，星星闪闪发光，天很蓝。他还想听孩子们读一遍课文。你愿意吗？阅读时，想象可爱的星星、月亮和天空。

【说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表达欲望，以加深对诗歌的体验。]

五、认字：

1、 展示写有字卡的小黑板：看看孩子们，谁来了？

2、“谁来当老师？” 拿婴儿这个词，让大家读一遍。

群词要点：黎、越和弦字：唯

3、集体合作记住一类词：

分析组件：only、tip、inside

识字：月数笔画：在，看，谜语：只有，尖锐，谜语：月

【说明：“宝贝”形状的单词卡，激发了学生的学习兴趣。自主、合作、探究的学习方式，既满足了学生的个体差异和不同的学习需求，也让教师真正站在了组织者和引导者的位置。在培养学生热爱祖国剧本的前提下，配合背诵汉字。]

4、 拓展识字的方法：丁丁说，其实我们生活中每天都会看到文字，比如电视上、商店里、街上的广告牌等等，你通常在哪里看到这些文字？

【说明：课堂内外交流，努力开发利用课程资源，拓宽学生的学习空间。]

5、 同座生词掌握。

【说明：独立合作学习法。]

6、游戏：猜猜他是谁？

【说明：游戏的魅力在于其刺激性。]

7、 自由组合玩拼字游戏：摘水果拼拼。

【说明：让学生直接接触中文材料，训练他们变句。]

六、音乐欣赏、情感阅读、练习背诵

1、播放歌曲《小船》，第一次跟着唱，第二次发挥想象。

2、伴着音乐背诵并练习背诵。

【说明：创造情境，让学生通过与艺术学科交叉渗透的汉语实践活动识字教案怎么写，加深对诗歌意境的理解和体验。]

3、 丁丁说歪月如舟。你觉得月亮长什么样？和你周围的同学谈谈。

4、 你想象丁丁去月球看夜空吗？闭上眼睛，听听音乐识字教案怎么写，放松一下，想象一下，你看到了什么？

[注：教学的结束并不是学生学习的结束。学习的延伸既有趣又有意义。]

七、写作：

1、观察书中天子阁的人物，你觉得哪个人物难写？

【说明：学生通过观察发现，教师作为参与者与学生一起突破难关。]

2、“礼”“仔”笔顺多媒体呈现，书是空的。

3、其余汉字，笔顺命名和说，多媒体演示，终身学习。

4、 观察字在天字阁中的笔画位置，同桌对话，命名。

5、 点名两个人写在灯膜上，众生观察、比较、评论。

6、学生练习写新字。

【注：基本写作能力的训练可以让学生打下扎实的中文基础。]

7、口语交流训练：老师，请评论我的话。

老师对所写的文字进行了点评。

【说明：充分利用具体、真实的交际情境，提高学生的人际交际素养。]

八、 作业：

观察月亮的形状，看到月亮变成什么形状，丁丁应该结束他的旅行然后回来。

[注：教学的结束并不是学生学习的结束。学习的延伸既有趣又有意义。]

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