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【教学教研师训】黄芳燕小学语文人教2001课标版

2021-10-03 21:57 网络整理教案网

黄方言

地区：海南省-定安县-

学校：定安县第三小学

共1班

识字4小学语文教学2001课程标准版

1 教学目标

1.引导学生运用形声字的规律进行独立识字；激发主动识字的乐趣，掌握识字方法；

2. 正确书写生词：“Ats, Ants”；

3. 正确、流畅地朗读儿歌。

4. 了解一些小动物活动的特点，让学生根据课本创作童谣，获得创作的快乐和自信，让学生养成细心观察生活的习惯。

2 学术分析

《扫盲4》是人民教育出版社一年级语文第二卷第四单元的扫盲教材。这首童谣主要描写了夏天6种小动物的活动。这里写的小动物多半是昆虫。因此，本课要求识别的14个新字中，大部分都与昆虫字相邻，具有明显的形声特征。

3个重点和难点

掌握运用形声字规律自学汉字的方法；正确、流利地朗读儿歌；正确书写新字符。了解一些小动物的活动特点，让学生模仿教材创作童谣，获得创作的乐趣和信心，培养学生细心观察生活的习惯。

4教学过程4.1 第一堂课教学活动 1 【简介】有说有笑的介绍

1、夏天来了。夏天会有哪些可爱的小动物呢？一起去看看吧！

2、看图说话。（出示文中的插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有哪些动物？

学生们说，老师在镜头上展示了相关的单词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛。

活动二【活动】自主扫盲

1、阅读文字：小动物好可爱啊！让我们认出他们的名字！

你是怎么认识这些词的？遇到不认识的单词怎么办？

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2、认识和阅读新单词。

⑴、自认阅读，教师展示生词和生词。

⑵、拼音认读

⑶、去拼音阅读

随机集中引导后鼻音“龙，飞”；前鼻音“蚯蚓”；自大的舌头发出“蜘蛛、蜘蛛”的声音。

⑷、全班一起阅读。

3、学习新单词。

⑴. 自我认知（出示词汇卡）：阅读这些词汇并写在你的脑海中。

⑵、全班交流：说说你是用什么方法背这些生词的。

（3)，巩固练习：指定阅读，男生女生分开阅读。

活动三【活动】合作探索发现规律

1、导游发现这些词在“bug”这个词旁边，“bug”这个词旁边的词与昆虫有关。

⑴. 小组讨论（出示词汇卡）：你发现了什么？分组讨论。

⑵、全班交流。

2、发现形声字模式的指南。

⑴. 读一读，想想这个词的意思，看看你发现了什么？

看课件：

蚂蚁、马、龙、虫

⑵、分组讨论。（教师参观参与讨论）

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⑶、全班交流。

⑷ 总结：汉字中有很多这样的字：在表达意思的同时，在表达发音的同时，我们称这些字为形声字。以后我们可以用这个规则来认识更多的汉字。

活动四【活动】朗读诗句，积词

1、Transition：我们刚刚一起认识了这些小动物的名字。那么，这些小动物们在美丽的夏天都在忙什么呢？一起去看看吧！请翻到第 57 页，自己阅读正文！

2、正确流畅地阅读课文。个人自由阅读，点名阅读集体复习，同桌互读互评，全班一起阅读。认识新词“展、运、网”。

3、引导表演阅读：阅读你喜欢的句子。自由练习阅读、点名阅读、全班阅读。

4、语录（边说边拍手）：

现在，老师要你回答。（学生回答老师的黑板）

什么在空中飞翔，什么在花丛中寻觅？...

蜻蜓在哪里张开翅膀，蝴蝶在哪里捉迷藏？...

蜻蜓在半空中做什么，它们在鸢尾花之间做什么？...

5、练习口语

谁-哪里-什么

活动五【练习】指导写作，掌握结构

1、认识并阅读单词“ma”和“ant”。

2、找到共同点，掌握结构。

⑴. 学生独立观察这两个词并谈论他们的发现。

⑵. “一看”二字在天字格中的位置，提醒学生如何写字才好看。

⑶、《再看黑板》，盛说毕顺老师用天字阁写的。

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3、“两个注释”。

4、 “三讲”、“四练”（一练），老师会视察并给予个别指导。

5、展示学生写的单词并评论。

活动六【作业】课外作业

回家后，一边表演一边给家人朗读课文。

识字4

课堂记录

识字4

1 第一课时的教学活动 1 [简介] 谈话有趣的介绍