2015山西特岗教师招聘考试《小学语文基础知识》模拟题
教学目标:
1. 写一个场景,注意把握场景的静态和动态特性,题目自制。
2.保持中心和有条理,句子流畅连贯。
重难点教学:
注意把握景物的动静特点和发展变化的过程。
教学准备:
电视、录像机、投影仪。
教学过程:
(一)准备:
1.回忆你最喜欢的场景之一并用你自己的话描述它。
2.收集写景词、句、文章,做初步积累。
(二)指导进行中:
1.激发对话并激发兴趣。
同学们,你们见过最美的风景在哪里,是什么样的?您想向在场的所有学生介绍这美丽的风景和优雅的环境吗?那么,在介绍过程中应该注意哪些问题呢?
表达要求:
(1)明确描述景物的位置,顺利进入主题小学语文描写景的课文教案怎么写,注意景物特征的介绍。
(2) 保持中心、有条理、流畅和连贯。
2.情况再次出现,中心清晰。
老师再次赠送了《桂林山水》课件,让同学们一起欣赏美景。看完视频,我想再次谈谈本文的结构特征和描述技巧。
回顾本单元其他场景写作文章是如何写的,从结构到写作可以学到什么。
同时提醒学生写好,不仅是因为结构和描写好,更重要的是写出了自己的真实感受,让整篇作文有中心。
3. 自选素材,构思全文。
接下来,请学生再思考,确定自己要描绘的风景,明确应该突出风景的哪些特征,然后与学生组交流想法小学语文描写景的课文教案怎么写,请学生发表意见,逐步提高他们的想法。
4.个人交流,整体受益。
指个别学生说说自己的想法,写什么,先写什么再写什么,重点写哪一部分。每个人都帮助改进。(2-3 人)
5.笔已经写好了。
(三)修改评价。
自修:要求学生根据自己作文中的问题,按照作文目标的先后顺序,使用我们之前学过的“增删改改”的方法,一一修改自己的作文(展示)。
互评互鉴:同桌交流互评,比较作文目标,给你的同桌一个真实的评价。帮助他根据作文中的问题进行修改。
老师点评。
(四) 发表评论。
1.总结一下这个项目的情况。
⑴承认优生学,鼓励进步学生。
⑵肯定结果,指出问题。
2. 佳作鉴赏。
⑴ 展示名作,默读。想一想:你认为这项研究有什么好处?它给了你什么启发?
⑵ 集体交流、评论、分析。
3、组织和修改工作。
⑴ 自我修正。
⑵同桌阅读。
有哭的就有笑的