【教学教研师训】识字5动物儿歌课题（课型）

扫盲 5 动物童谣主题 动物童谣课文？教学时间2课时？教学目标1. 能认出“龙鼎”等12个新字，写出“简、咪”等7个新字。2. 正确、流利地朗读儿歌，理解词句的意思。3. 借助汉语拼音、文字彩图和生活经历识字。4. 通过朗读和表演，了解部分小动物的生活习性。5. 观察小动物，了解它们的兴趣。教学重点？有节奏地读童谣。分类和识别旁边有昆虫的新单词。教学难点 通过表演，了解一些小动物的生活习性。第一课1.的教学目标是认识“龙和婷”等12个新字，写出“简、咪”等7个新字。2. 正确、流利地朗读儿歌，理解词句的意思。教具准备课件教学设计设计意图介绍（？）分钟一、演讲介绍，揭示话题。1. 同学们，你们知道一年中哪个季节最热吗？(夏季) 2﹒ 谁能告诉我你在夏天看到了哪些小动物？（学生自由回答） 3. 揭幕题目：今天要学的《动物儿歌》也给我们介绍了很多小动物，一起来看看吧。（课件展示了文中提到的各种动物图片和名称）（黑板：识字5动物韵）？【设计意图：引入问题，涉及课文内容，激发学生的学习兴趣。学会铺路。】新课教学(??)分钟二、学习生词，先读课文。

1.学生借助拼音阅读课文，读单词的读音，圈出出生单词，读几遍，记住单词的读音。2.按名字朗读儿歌，纠正发音。3.认读新字：（1）（课件出品2） jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ 建帆制作云池欢网（2）认读新字，重点阅读 儿歌中的生词是自读。（3）用拼音准确读词，用拼音读识别，去掉拼音识别。（4）开火车到（5）正音，指导：注意：读准平舌音，如“臧、枣”为平舌音，而“食、蜘蛛、蜘蛛”为平舌音 是舌音。还要注意“龙、飞、藏”都是鼻音之后。4. 再读一遍儿歌，画出代表动物名字的生词和生词，练习阅读。认字：（出示课件3）蜻蜓展翅、捉迷藏、蚂蚁搬食、蝴蝶飞、蚯蚓、松土蝌蚪在水中游动、蜘蛛结网（1）阅读生词和表右边的单词。注意正确的音节，读正确的读音。（2）生词互相朗读。小组学生互相帮助，让每个学生准确朗读每个单词。 5.想一想怎么背新字？分类识字：本课有6个新字带虫子，都是左右音，左边象形文字旁边的虫子，右边部分是拼音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。识字：“网”是象形文字，可以通过结合文字彩色图片和汉字演变图来理解象形文字特点6：熟字加部首：用熟字熟记“咪”和“枣”字符和“行走”。“时”和“莲”可以引导学生观察。它们有共同的成分“梁”加上不同的部首组成不同的字符。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。识字：“网”是象形文字，可以通过结合文字彩色图片和汉字演变图来理解象形文字特点六：熟字加部首：用熟字熟记“咪”和“枣”字符和“行走”。“时”和“莲”可以引导学生观察。它们有共同的成分“梁”加上不同的部首组成不同的字符。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。识字：“网”是象形文字，可以通过结合文字彩色图片和汉字演变图来理解象形文字特点六：熟字加部首：用熟字熟记“咪”和“枣”字符和“行走”。“时”和“莲”可以引导学生观察。它们有共同的成分“梁”加上不同的部首组成不同的字符。结合文字彩色图片和汉字演变图来理解，引导学生理解象形文字 特点6：熟字加部首：用熟字“走”来背“咪”和“枣”。“时”和“莲”可以引导学生观察。它们有共同的成分“梁”加上不同的部首组成不同的字符。结合文字彩色图片和汉字演变图来理解，引导学生理解象形文字 特点6：熟字加部首：用熟字“走”来背“咪”和“枣”。“时”和“莲”可以引导学生观察。它们有共同的成分“梁”加上不同的部首组成不同的字符。

字义教学应与字义教学相结合。例如，通过看图片识别六只虫子旁边的字符，即三只小动物的名字；通过观察汉字的演变，理解象形字“网”等。一些生字可以与熟悉的字组合成常用字，让学生在新的语境中巩固记忆。单词示例：（课件展示4） Mis：迷人、迷人、迷失：捉迷藏、冷藏、藏书：造句、创造、创造食物：食物、可食用、食物：干粮、口粮、鱼食网：互联网、网球、电网6.核对和朗读文字。（1）朗读。结合插图多种方式朗读儿歌。（< @2） 这篇文章主要写了哪些小动物，它们在做什么？（课件展示5）填空：本文提到了（）种小动物，（）在空中飞翔，（）在花丛中飞翔，（）在土里建宫，（）忙碌地上移动，()水池中央，()房前网络。三、书写规范，书写规范。1.（课件演示6、@ >7） 介绍：简米早云池环.com（1） 自己观察生字的特点。本课生字5个半封闭，其中部首3个。（2）@ > 教师指导：“内”先外后内，门框要大，写直，纵横折钩要写直，不能歪，里面的天要写小一点，放在田地中央。“米”先内后外，注意内“M”有点偏中右上方，笔画顺序为：点、横折、折、平、横折、折，从水平中心线开始，“网”先外后内，同一个字框要大而直，内系统的两个“撇和点”要均匀分布。中间偏右上一点，笔画顺序是：点、横折、折、平、横折、折，从水平中心线开始。“网”先外后内，同一个字框要大而直，内系统的两个“撇和点”要均匀分布。中间偏右上一点，笔画顺序是：点、横折、折、平、横折、折，从水平中心线开始。“网”先外后内，同一个字框要大而直，内系统的两个“撇和点”要均匀分布。

这三个字符处于半封闭结构中。“米”是走开，先里后外，而“鉴”和“净”是先外后里。2.学生跟踪书写，教师巡视引导。3. 展示学生写的单词并评论。4.（课件展示。8）阅读，阅读，写作。例如时间，中间，迷人，迷人，写作，运动，游泳池，乐趣，上网。？【设计意图：这是扫除阅读障碍，新词的识别和阅读对于低年级的学生来说非常重要，只有能读懂课文的人才能流畅地阅读课文，为后续理解和分析课文打下坚实的基础。文本。] [设计意图：识字教学，鼓励多种方法学习背诵新字，提高识字效率。为后面的分析和理解打下坚实的基础。] [设计意图：在指导写作时，引导学生注意新字的结构和书写规则，培养学生的写作兴趣，教会学生正确的写作方法。为养成良好的写作习惯奠定基础。] 课堂总结与拓展（??）分钟四、 巩固与总结这一节课我们遇到了很多小动物，也遇到了很多新角色宝宝。我们将在课堂上继续学习童谣。课堂作业的新设计将完成以下单词的音节。īnɡ?? 一世？？颍?? Ōnɡ 龙? 食?? ，画“√”。蚂蚁（yīyǐ）蜻蜓（tínɡtín）蜘蛛（zhūzū）捉迷藏（cánɡzànɡ）3.看拼音写字。zhōnɡ jiān mí rén yùn dònɡ shuǐ chí huān (xiào) (xiào) ) () 参考答案：1.q sh mg2. 蚂蚁（yǐ√）蜻蜓（tínɡ√）蜘蛛（zhū√） ) 捉迷藏(cánɡ√)3.中间迷人的运动池 第二课时？教学目标1. 通过阅读和表演，了解小动物的部分生活习性。

2. 观察小动物，了解它们的兴趣。教具准备？课件教学设计设计意图导入（？）分钟一、巩固所学，复习导入1.展示生词。（课件展示10）剑米早云池幻网，蜻蜓展翅，捉迷藏，蚂蚁搬食，蝴蝶，飞翔，蚯蚓，松土，蝌蚪，游泳儿歌教案怎么写，蜘蛛，网2.按名字，阅读坐火车，一起阅读。？【设计意图：单词和短语的复习起到过渡作用，为后面的理解和分析做准备。】新课教学(??)分钟二、初读课文，整体感悟1.阅读儿歌，注意适当的停顿：（课件展示11） 蜻蜓/半空/翅膀/飞行，蝴蝶/花房/捉迷藏/捉迷藏。蚯蚓/地球/制造/宫殿，蚂蚁/地面/运输/食物。蝌蚪/池/有德/欢，蜘蛛/屋前/网/忙。问答游戏：你问：“蜻蜓在半空中做什么？” 我会回答：“蜻蜓在半空中展翅。” 你们中间干什么？” 我会回答：“在蝴蝶中捉迷藏。” …… 生生合作，或师生合作，双双拍手。二、朗读儿歌，积累语言。过渡：刚才，孩子们的表现很棒。让我们看看你是如何阅读的。1.（课件展示12幅插图） 看图：整首童谣配以生动的彩色图片。图片上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）2.表演：想象，对比插图，做一个小动物动作。

你来问，我来玩（戴上你最喜欢的小动物的头饰）。你问：“蜻蜓在半空中做什么？” 我来演：“蜻蜓在半空中展翅。” （黑板：蜻蜓——展翅飞翔）“蝴蝶花是干什么的？” 我来演：“蝶花间捉迷藏。” .” ......（黑板：蝴蝶——捉迷藏）3.学习第一句。（课件展示13）（1）用什么修辞手法）蝴蝶中的捉迷藏”？（《捉迷藏》用拟人化的手法描述了蝴蝶悠闲地在花丛间飞舞的样子。）（2）模仿拟人句。（课件展示14）@ > 鸟在树上（）。（< @3） 指导读第一句：读蜻蜓蝴蝶悠闲的样子，语速舒缓。4.学习第二句。（课件展示15）（1）《蚯蚓土建宫》用了什么修辞手法？好像是在建自己的家，享受美好生活。）（2）@ > （课件展示16）“蚂蚁在地上运送食物”，“运”字突出蚂蚁的勤劳。旁边的一个“幸运”写着小蚂蚁有多少“食物”。（<< @3）第二句阅读指南：阅读蚯蚓和蚂蚁的辛勤工作，乐在其中。（黑板字：蚯蚓-建筑宫殿和蚂蚁-运输食物）5.学习第三句话。（课件）显示 1< @7）“蝌蚪池欢快游动，蜘蛛屋忙着结网。” （1）这句话写的是哪两只小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（黑板：蝌蚪-你得欢蜘蛛-网忙）（2）“欢”和“忙”分别说明什么发生了什么事？（“欢”字指的是蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。

“忙”表示蜘蛛非常勤奋，将全部精力集中在工作上。）（3）导读：朗读无忧无虑、快乐自在的蝌蚪，朗读对蜘蛛辛勤工作的钦佩。6.玩游戏。配合桌子，拍拍手，练习阅读幼儿园押韵。 : 边读边拍拍手： 什么在半空中飞？什么花间捉迷藏？...（蜻蜓在空中飞，蝴蝶在捉迷藏...） 三、玩游戏，创作童谣。1.（课件展示18、19、20、21、22、2<@ 3） 展示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。 2. 学习编辑童谣。模仿剪辑：在半空中飞什么？花间有什么捉迷藏？... 3. 交换儿歌。【设计意图：注意停顿：这些词中的停顿有些是“展翅/飞”、“有德/欢”、“网/忙”，有些是“寻/藏”、“建/宫”，还有“运气/食物”。他们的停顿是不同的。问答的方式让学生更好的读懂节奏。[设计意图：通过表演，玩小动物的动作，更好地理解儿歌。] [设计意图：玩游戏的方法，通过拍手练习，巩固对文字的理解和积累。练习口语表达。提高学生的语言表达能力。] 黑板内容素养 5 动物童谣，

（动词不能重复） Dragonfly () ()() 选择一个词填空。（填写编号） ①水池②青蛙在（ ）池中捕虫。这位警察叔叔（）就住在这个地区。③两只④网蜘蛛在树上忙着打结（）。() 一只美丽的小鸟在天空中飞翔。照原样写句子。例子：蝴蝶在飞。蝴蝶快乐地飞翔。蚯蚓使土壤松动。____________________________________________________________________ 2. 蜜蜂采集花蜜。____________________________________________________________________ 3. 蚂蚁移动。____________________________________________________________________四、 回忆课文，巧妙选择。__________ 在游泳池里快乐地游泳。A. 蚯蚓 B. 蝌蚪 2. 蚂蚁在地上 __________。AB 捉迷藏 云世良 [答] 一、 蜜蜂采蜜、蚯蚓、松土、蚂蚁搬家二、1.①2.②3.④4.③三、1.蚯蚓努力地松土。2.蜜蜂努力采蜜。3.蚂蚁急忙移动。四、1.B 2.B 教学成功反思：1. 教学要以生动直观的方式帮助学生建立生字音、形、意的联系, 加深学生对形声字特点的理解，提高识字效率。蜜蜂努力采蜜。3.蚂蚁急忙移动。四、1.B 2.B 教学成功反思：1. 教学要以生动直观的方式帮助学生建立生字音、形、意的联系, 加深学生对形声字特点的理解，提高识字效率。蜜蜂努力采蜜。3.蚂蚁急忙移动。四、1.B 2.B 教学成功反思：1. 教学要以生动直观的方式帮助学生建立生字音、形、意的联系, 加深学生对形声字特点的理解，提高识字效率。

2.利用已有的经验独立学习汉语。充分发挥学生学习的主动性，利用自己掌握的识字经验和生活经验，从学生的字中学习，使他们看清字形，读懂字读读懂字字符的含义。3.整首童谣配以生动生动的彩色图片。通过图文对比，学生不难找到对应的小动物，也能快速了解“飞翔的翅膀”、“食物运输”、“游泳的乐趣”。网络繁忙”之类的话，稍微难理解的是“蝴蝶捉迷藏”，可以引导学生做动作，开始想象蝴蝶在花丛中飞来飞去，就像孩子们玩捉迷藏一样，多有趣啊！另一句是“蚯蚓土建宫”，比喻蚯蚓松土“建宫”。你也可以把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤奋，感受儿歌的乐趣，进一步引导学生阅读儿歌的乐趣。通过图形比较、动作表现、展开想象等方式理解童谣后，再加一张其他小动物活动的图片，引导学生模仿童谣“谁在做什么，在哪里”，组成一两句。完成听力、口语、汉语学习的读写训练。缺点：把1.放给学生肯定会导致学生思维异常活跃。如何让学生很好地表达自己的意见，有条不紊地教学是今后需要注意的。2.我们应该设计更多的游戏活动，让学生充满学习的热情。备课资料 【创作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课需要识别的新字符中有六个是蠕虫字符旁边的字符，是带有左右重音的象形字符。对学生肯定会引起学生的思维极其活跃。如何让学生很好地表达自己的意见，有条不紊地教学是今后应该注意的问题。2.我们应该设计更多的游戏活动，让学生充满学习的热情。备课资料 【创作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课需要识别的新字符中有六个是蠕虫字符旁边的字符，是带有左右重音的象形字符。对学生肯定会引起学生的思维极其活跃。如何让学生很好地表达自己的意见儿歌教案怎么写，有条不紊地教学是今后应该注意的问题。2.我们应该设计更多的游戏活动，让学生充满学习的热情。备课资料 【创作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课需要识别的新字符中有六个是蠕虫字符旁边的字符，是带有左右重音的象形字符。我们应该设计更多的游戏活动，让学生充满学习的热情。备课资料 【创作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课需要识别的新字符中有六个是蠕虫字符旁边的字符，是带有左右重音的象形字符。我们应该设计更多的游戏活动，让学生充满学习的热情。备课资料 【创作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课需要识别的新字符中有六个是蠕虫字符旁边的字符，是带有左右重音的象形字符。

作为一首识字童谣，应在学生熟悉童谣的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，记住字形。本课儿歌每句均由“谁在做什么”的结构组成，充满儿歌的韵律和韵律，通俗易懂。[文章相关信息介绍] 蚯蚓 蚯蚓的身体由许多节组成，每一节都有刚毛支持伸缩运动。在进食的过程中，蚯蚓促进植物成分的分解，让有益的养分渗透到土壤中。他们不断地在土壤上挖洞，使空气流通，让雨水适量排出。如果没有蚯蚓，土壤很快就会变得非常坚硬，毫无生气。蚯蚓挖洞的时候，会把泥土堆在一边，或者直接把泥土吞进肚子里，让蚯蚓还能饱饱肚子！一些蚯蚓将吞下的土壤带到地表，然后以小土壤颗粒或蠕虫粪便的形式排出体外。蚯蚓也会从洞里爬出来，拖着地上的一些植物叶子吃。我们也知道，当人们不小心掉下蚯蚓身体的一部分时，身体的前端和后端会很快长出新的结。所以蚯蚓有很强的再生能力！[其他信息]。动物韵：(一） 小乌鸦，爱唱歌，参加独唱，我会很开心：拍拍翅膀，扬起尾巴，未来的歌手就是我！低头看台，脸一热，全场只剩下两只，小猪，打呼噜，抓虱子的小猴子。（二）蜜蜂在雌蕊里采蜜，青蛙在田间吃害虫，燕子在空中啄食蚊子，羊羔在山上吃草，鲨鱼称霸大海。

课后功课，积累和巩固基础一、完成音节。mz sh ng ī 我能分辨出双胞胎之间的区别。() () () () () () () () () () () () 三、连连。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜜蜂松土、采蜜、展翅跳舞，阅读能力大大提高。蝌蚪池欢快地游着，蜘蛛在屋前忙着织网。1.我会填写一份。游得欢游得得2. 能不能说几句。蝌蚪活着，蜘蛛活着。思维创新大拓展五、 你知道其他小动物的生存环境吗？请列举几个！参考答案一、í ào í liá zh 二、中级问题，