小编帮教你如何跳格子房子的玩法及分享合作

幼儿园大班游戏教案“跳房子”

作为一名教师，编写教案是不可避免的，它是教材与教学大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。我们应该如何写教案？以下是小编整理的幼儿园大班游戏教案“跳房子”。欢迎阅读收藏。

幼儿园大班游戏教案《跳房子》第一章

活动目标

1、 最初尝试用一只脚和两只脚跳跃的乐趣。学会用一只脚和两只脚连续跳格子屋，锻炼腿部​​力量，具有良好的协调性和运动敏捷性。

2、 喜欢参加体育活动，遵守游戏规则，体验与同行合作的乐趣。

3、培养孩子的跳跃能力，培养孩子的创造性思维能力，感受跳房子的乐趣。

4、我愿意大胆尝试，与同行分享我的经验。

5、喜欢参与游戏和体验。

活动准备：

1、 幼儿已经提前掌握了两脚一脚跳的方法。

2、 用四种不同形状的格子房子画一个场地。

3、一个录音机、一个磁带和一个小红旗。

活动程序

一、 热身运动，孩子们随着音乐练习各种步行动作，（高人走路、矮人走路、踮脚走路、脚后跟走路、脚内外走路等）

二、合作探索，尝试实践

1、 老师：孩子们，请看田间画的格子屋。请想一想如何玩转这些形状各异的格子屋。

（幼：一脚跳、两脚跳、两脚跳、分腿跳、一二脚交替跳等）

2、 邀请几个孩子展示创意游戏。（教育孩子在活动中不要相互碰撞，学会保护自己和同伴，学会讨论合作和沟通，规则是不要踩到格子屋的边缘。）

3、老师总结：请轮流展示自己的玩法，分享创意合作玩法。

（1) 老师：刚才和谁一起玩的？格子屋是怎么跳的？鼓励孩子介绍格子屋的不同形状或者怎么玩多一种。

（2)你能想到什么样的跳跃方式？你能想到什么形状的格子屋？

4、老师为孩子示范连续弹跳技巧，然后组织孩子练习1-2次。

（1) 讲解连续跳跃的方法、技巧、规则和安全：从第一宫的起点开始，一步一步跳到终点。到第二宫的起点,然后双脚一步一步跳到最后。。到第三宫的起点，一步步越过格子到终点。到第四宫的起点，一只脚交替跳跃两脚一步一步，跳跃时要求跳到格子中间，不要踩到边线。

（2)孩子们玩“跳格子”游戏，重点引导孩子在连续跳跃时不要踩到边线。

三、 游戏：《争红旗》

1、怎么玩：孩子们分成四组等数量的跳房子，完成四种方法，同时快组赢红旗，获胜。

2、规则：“跳房子”时，不能踩到边缘线。踩线的孩子必须回到起点，再次跳跃。一种跳法结束后，他们会一一绕过旁边，然后队伍继续进行第二种跳法。

3、幼儿开始游戏。

4、老师总结比赛情况。

四、结束

蹒跚学步的孩子擦汗，随着音乐做放松的运动。

五、活动扩展：

在户外活动时间，让孩子继续练习跳房子游戏的各种玩法。

活动反思：

孩子们在进行民俗游戏时，对游戏充满了好奇和兴趣。少数儿童由于自身能力发展的限制，平衡控制能力较差，单腿跳跃不能很好地控制自己的身体。他们经常双脚着地或身体失去平衡。针对这种情况，教师采取了不同的引导措施。对于平衡能力差的孩子，除了用言语鼓励他们，在他们的行进过程中，老师也会保护他们。经过反复的游戏，当孩子掌握了很好的平衡能力后，增加难度，满足游戏的要求。

幼儿园大班游戏教案《跳房子》第二章

活动目标：

1、 培养孩子的平衡控制能力，学会单脚向前跳跃。

2、体验游戏的乐趣。

活动准备：在地面上绘制网格和块

活动流程：

一、 一起锻炼

1、 开头部分“今天天气真好，老师带你出去活动！” 让我们一起做运动。

2、 做吧，踢，跳，跳，玩得开心。

二、学会单脚向前跳

1、呃，这是什么？就像房子一样，有很多格子，每个格子里都有数字。可以很有趣，你想玩吗？那我就试试看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字顺序一一跳，跳的时候不能踩线。你们会吗？那我请你先玩一下，玩完之后告诉老师你是怎么玩这个游戏的？

2、你刚才玩的怎么样？今天老师还要教大家一个技巧，就是用一只脚不断向前跳跃来玩这个游戏。跳跃时，用一只脚跳跃，另一只脚不能踩地，即为犯规。

3、 请幼儿示范。老师和幼儿一起来跳舞。

三、比赛

1、 孩子们真的很棒。现在让我们玩一个游戏，看看哪个团队会先把积木运回来。在我们自己组的篮子里，哪支球队获胜，获得冠军的孩子组中的每个人都会得到奖励。一个红苹果，但跳跃时积木不会掉到地上。如果倒地，就是犯规，那组就拿不到冠军了。

2、我们现在开始比赛。

四、放松运动

给你的好朋友一个重击，挤压你的腿，放松一下。我们玩累了，就一起去喝一杯休息。

幼儿园大班游戏教案《跳房子》第三章

设计理念：

民间游戏有着取之不尽的教育资源。“跳房子”是一种广为流传的经典民间游戏。玩法有趣，材料简单，不受环境和材料的限制，孩子玩的乐此不疲。在儿童游戏中，我发现游戏中包含了很多关于数字和形状的知识。基于新《纲要》提出的教育资源和教育融合新理念，我进一步挖掘利用了这一优良地方资源，并将其与健康、科学等领域进行了有机合理的融合。民俗游戏《跳房子》是一款注入融合教育活力的游戏，让孩子尝试迁移，利用各种体验，通过一系列独立的探索和交流活动，大胆再造玩法，让民俗游戏得到有效的发挥。意义的拓展赋予了民间游戏更丰富的教育内涵。

活动目标：

1、我愿意和同行一起参与探索创造活动，体验合作与分享的快乐。

2、 可以转移和运用各种数学知识、生活经验和建设经验，大胆再现民俗游戏的玩法。

3、有初步的思考能力和创造能力。

4、 在活动中，让孩子们体验与同龄人一起玩耍的快乐，和同龄人一起快乐玩耍。

5、通过活动，孩子们学会玩耍，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、知识准备：积累了丰富的数学知识、生活经验、建设经验。

2、材料准备：筷子、吸管、木棍、PC管、织针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器材；1-10张数字卡；纸、笔、工作托盘等。

活动流程：

一、盖房子

1、 引发孩子们玩民间游戏“跳房子”的体验。

老师：最近我班的小朋友都在玩跳房子游戏。你能告诉我玩这个游戏需要什么材料吗？怎么玩？

你：老师应该提前帮我们在场地上画房子。

老师：今天我们要玩跳房子游戏，但是今天老师不会帮你画房子，让你弄清楚如何准备房子。

2、引导孩子讨论盖房子的材料和方法。

师：孩子们，想一想，除了用粉刷的方法来准备房子，还有什么方法可以去准备呢？

少年：可以用拼写法。

你：可以放置的方法。

师：对，这些方法很好。那么房子的建造和装饰用什么材料呢？

少年：你可以使用拼图。（孩子们自然会使用建设性的游戏体验。）

杨：你可以用木棍。

年轻人：使用气球棒。

年轻：使用分支。

你：用筷子。

年轻：使用羊毛针。

（在孩子们的相互启发下，调动和丰富了人生阅历。）

师：孩子的思维方式很多。是的，所有这些东西都可以用来拼写“房子”。但是老师还有一个问题：你想盖什么样的房子？

你：（毫不犹豫）就是那种跳房子。

你：是老师画的那种。

师：只能在这样的房子里玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你还能想到其他风格的房子吗？

杨：它可以有一个三角形的屋顶。

Young：它可以有一个梯形屋顶。

你：你也可以有一个圆顶屋顶。

师：房子的屋顶可以多种多样，但是房子的主体呢？

于：房子的主体可以是长方形和正方形。

少年：它可以在底部更宽，在顶部更窄。

你：我也见过像钟楼这样的建筑，又瘦又高。

3、鼓励孩子选择自己的伙伴，用材料尝试盖房子。

师：你有没有想过：有什么办法可以帮助你尽快把房子组装好？你自己做还是几个人一起做？

你：这是帮助几个好朋友的最快方式。

师：说得好，人多。那你觉得几个人一起盖房子的时候，应该注意什么才能减少纠纷，把事情办得最快最好？

你：需要讨论一下。

少年：分工。

师：是的，看来孩子们合作的经验比较多。现在，请你自己找好朋友，选择你喜欢的材料来建造一座10层高的房子。看看谁能建造最快最好的房子。

孩子们开始自由地一起盖房子。教师全面观察幼儿合作建房情况。由于孩子们在搭建游戏和合作方面有丰富的经验，他们的活动有条不紊、顺畅。因此，教师没有介入这个过程。过了一会儿，不同形状的房子已经拼凑起来了。

老师：哇，孩子们真了不起。我这么快就把房子组装好了。现在我邀请你去参观彼此的“房子”。

二、跳房子

1、孩子们自由地玩跳房子游戏。

老师：房子已经建好了，现在请用你盖的房子来玩游戏。

孩子们迫不及待地想和他们的伙伴玩跳房子游戏

2、引导孩子综合运用多种运动动作，创新跳房子游戏玩法。

（1），启发孩子尝试各种“跳跃”动作，大胆创新玩法。

师：你刚才的跳房子游戏是怎么玩的？谁会跳给大家看？

我让一个小孩子上台演示跳房子的动作，他自然而然地使用了默认的双脚并拢走路和跳跃的方式来玩这个游戏。我邀请大家观察他的比赛并提出问题。

师：小朋友们，你们想一想，跳房子可以这样玩吗？除了这样跳，还能怎么跳？

我们已经学会了很多跳跃动作。

年轻：可以单脚跳跃

师：单脚跳跃一定很有趣。你能演示一下吗？

这个蹒跚学步的孩子上台展示了单脚跳房子的方法。他摇摇晃晃地跳了起来，其他孩子都被逗乐了。还没等他跳完，另一个蹒跚学步的孩子立刻举起了手。

你：我往后跳

师：那你也可以试试。宝贝2迫不及待的上台演示向后跳的方法。这种方法新颖，其他小朋友更是跃跃欲试。

师：真有意思。孩子肯定能想出更多的办法。您应该尝试所有这些，看看谁可以玩得最开心和最快乐。

话音刚落，孩子们就忍不住了，纷纷尝试自己想出的新玩法。

（2），提供辅助材料，支持孩子进一步拓展游戏。

老师：老师在场地周围也为大家准备了很多材料。看看，有什么？

杨：有平衡砖、沙袋……

师：如果你向这些材料求助，谁能玩出不同的游戏？

你（连忙举手）：老师，我想到了一个办法。

师：好，我们来示范。

蹒跚学步的孩子跑动并移动酒吧，将其放在“地板”的线上，并进行了障碍跳跃。随着难度的增加，他跳得非常用力。

师：真聪明。您在我们的体育活动中使用所有动作。我们再试一次，找到你需要的材料，看看谁能玩出越来越有趣的游戏。

在辅助材料的帮助下，孩子们的积极性更高，思维得到了拓展。有的孩子带来了一些平衡砖，放在房子上，在这些砖上蹦蹦跳跳；跳房子里还有一个头上顶着沙袋的孩子。，其他孩子也纷纷效仿。

3、引导孩子传递数学经验，进一步适应游戏。

（1），出示1-10张数字卡片，启发孩子用对等的方法玩跳房子。

师：老师还想到了一个很有趣的跳房子法。请先数数。你家有几层？

年轻：10层

师：会场旁边有一些数字卡片。请使用这些数字卡片用楼层数标记您的房屋。蹒跚学步的孩子在每层楼都放置了他们家对应的数字卡。

老师：我的新方法是让孩子们从下往上跳房子，然后从上往下跳，边跳边读数字。谁想试试？一个蹒跚学步的孩子再次上台演示。

老师; 你发现了吗？当他从下往上跳时，这些数字的规律是什么？从上往下跳时，数字定律会发生什么变化？

年轻; 数字从下到上越来越大，从上到下越来越小。

师：是的，这个游戏法就是利用我们在数学中学过的倒数法，我们把这个新的游戏法命名为倒数法。

（2），启发孩子进一步拓展思维，探索运用各种数学经验，创造不同的游戏方式。

师：还有哪些数学知识可以用来创造不同的玩法？

杨：可以用单数法和偶数法。

师：真聪明幼儿园大班教案怎么写，但是这种单偶数法怎么玩呢？

蹒跚学步的孩子沉默了一会儿，显然没有去想这个问题。

师：大家一起想一想，单数法和偶数法应该怎么玩？例如：你需要多少人来玩这个游戏？

少年：可以两个人一起玩。

师：怎么玩？

你：他说单数或偶数，我就跳。

师：他的方法很好。其他孩子可以帮助他思考。为此可以玩什么游戏规则？例如：如何决定输赢？输了的结果是什么？获胜的结果是什么？

你：石头剪刀布可以用来决定谁报告谁跳舞。

少年：输了就跳，赢了就报告。

师：还有谁要补充的？报号的人怎么报号？

你：你可以说单，让他自己找单跳，甚至，让他找双跳。

师：对，这个方法不错幼儿园大班教案怎么写，有点像考试。

你：你也可以像我们考试的时候一样报奇数或者偶数，让他继续跳。比如我报1，他会跳到3、5、7。

师：哇，这个方法真好，也很详细。给他一个热烈的掌声。好的，能找个朋友上来试试吗？

两个幼儿的示范游戏非常有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望

师：这个游戏很好玩，游戏的方法和规则都是孩子自己制定的。除了单偶数法和倒数法，你还能想到其他的方法吗？

几个年幼的孩子立刻举起了手。