教案怎么写小学语文(小学教师资格证的教学设计二选一的选做题！ )

小学教师资格证的教学设计是一个可供选择的问题。考生可以根据自己的科目进行选择。对于这些类型的问题，考生可以使用三步法来回答问题：

一、 分析题目：历年语文教学设计的题目大体分为三个层次。文章写作特点是指在撰写文章时，反映社会生活、表达思想感情、介绍事物的方式和手段。因此，需要判断问题是什么，表现方法是什么，比如悬念、联想、点面结合、衬托等。其次，要能说出文章的突出特点、写作特点或修辞手法，如平淡、清新、华丽、朴实、活泼、含蓄、简洁、精炼、富有哲理、富有感情、幽默、机智等。并且对文章的写作技巧进行了讲解，大致的写作特点就出来了。在准备考试的过程中，考生要把握好自己的心理，面对不熟悉的课文，要比较分析相关的训练课文，形成自己的套路和模板，并进行整体设计。判断问题，突出写作结构和修辞，最后通过文章的描述，说出中心思想。

二、 三维目标设计：分析教材需求，将课程标准和教材信息转化为自己的信息，找出重点、难点、技能点、教育点等。这里所谓的知识目标主要是指学生想要学习的学科知识、生活经历等。技能一般分为基础技能、智力技能等，一般能够掌握读写技能，通过学习理解词汇，能够感性地阅读文本等；过程和方法，过程是学生兴趣、能力、个性等的具体发展过程，通过什么形式，提高能力，体验作者想要表达的情感，并具有独立合作和探究的学习态度。比如遇到自然风光，当然是通过对自然风光的描写，表达出热爱祖国河山的情感。通过对科学现象的探索，表现出对科学探究的兴趣；最后，情感、态度和价值观，通过学习，可以产生愉悦的感觉，通过学习，激发学习的积极性，可以养成良好的学习习惯和宽容、忍耐的好态度。在表达价值时，将自己的价值与社会、人的价值相结合是有效的。表达了热爱祖国河山的情感。通过对科学现象的探索，表现出对科学探究的兴趣；最后，情感、态度和价值观，通过学习，可以产生愉悦的感觉，通过学习，激发学习的积极性，可以养成良好的学习习惯和宽容、忍耐的好态度。在表达价值时，将自己的价值与社会、人的价值相结合是有效的。表达了热爱祖国河山的情感。通过对科学现象的探索，表现出对科学探究的兴趣；最后，情感、态度和价值观，通过学习，可以产生愉悦的感觉，通过学习，激发学习的积极性，可以养成良好的学习习惯和宽容、忍耐的好态度。在表达价值时，将自己的价值与社会、人的价值相结合是有效的。

三、 教学设计：很多考生设计教学介绍或其他教学环节，非常单一。进行教学设计时要注意语言表达，突出设计逻辑。考生在回答问题时应特别注意语言的逻辑性。教学设计本身需要严谨的逻辑和思维。请记住，教案设计不仅关乎教学，也关乎德育。总体来说，语文教学设计的题目分为三类：先讲文章写作特点、立体目标设计、教学设计。可以做好考前的细致准备，让考试从容不迫。

小学语文教案“馅”

教学目标：

1、 认识9个新字，正确写出20个新字。能正确读写“颓废、背诵、如常、擅长、生动、修行、光彩、知足、酝酿、庄严、皱眉、烦恼、缺乏、无精打采、冷静、柔软、甜蜜、难以形容”等词.

2、 深情地朗读课文。

3、通过把握人物的言行，推断人物的心理，把握正文的主要内容，领悟对人诚实诚恳的道理。

教学重点：

概括课文的主要内容。

教学难点：

通过把握人物的言行，推断人物的心理，把握文字的主要内容，领悟为人诚恳的道理。

第一课时

教学目标：

1、 认识9个新字，正确写出20个新字。能正确读写“颓废、背诵、如常、擅长、生动、修行、光彩、知足、酝酿、庄严、皱眉、烦恼、缺乏、无精打采、冷静、柔软、甜蜜、难以形容”等词.

2、 可以概括文章的主要内容。

3、能够正确流利地阅读文本。

教学重点：

1. 正确书写新单词和新单词。

2. 正确、流畅地大声朗读课文。

教学难点：

1、 可以概括文章的主要内容。

2、 联系上下文以了解单词的含义。

教学过程：

一、问题回顾和提问导入

1、“冬天”这个词如何发音？

2.你能用“赢”这个词来组成一个词吗？

3.看到这个话题，你还想知道什么？

二、文字初读，整体感悟

1、阅读自如教案怎么写小学语文，读单词发音准确，读句子流畅。

2、学生互相朗读，阅读正确流畅。

三、 理清文章结构（分段）

1、默读全文，想一想围绕“砰”这个词发生了什么。它可以分为几部分？

2、学生默读，分组讨论。

3、全班交流：

文本叙述了围绕“brew”这个词发生的事件。可以分两部分来理解。

第一部分（从开头到“他觉得很苦恼，晚饭不好吃。”） 上中文课时，东东发现老师把“饱”这个字念错了，立即向老师提出来。同学们的喋喋不休让他担心老师会记住他的仇恨。回家后，奶奶也劝他向老师认错。他感到非常难受。

第二部分（从“隔天中文课”到结尾）写道，老师坦率地向学生承认，他读错了“充满”这个词。在此感谢刘东东，也欢迎大家帮我改正错误。

四、好好读课文，想一想文章写了什么“馅”？

五、 默读文，说说东东心疼的原因。

1、学生朗读第一个自然段，用笔画出原因。

2、想象一下东东的心情​​，读一读。

六、 分配：

1、写新词

2、好好读课文

二等舱

教学目标：

1、深情地朗读课文。

2、 把握正文的主要内容，认识到做人要诚实，对人真诚，要被感染。

教学重点：能有感情地阅读课文。

教学难点：通过把握人物的言行，推断人物的心理，把握课文的主要内容，理解为人诚恳的道理。

教学过程：

一、查看全文。

昨天我们第一次阅读了课文。谁说全文写了什么？

二、 默读课文，用笔画出“东东”心理变化的一句话。

三、引导问题

1、 指的是按名字念的那句话，东东心态变了。

2、 现在：

（1) 东东默默走进房间，放下书包，坐在椅子上，垂着头，无精打采。

（2) 第二天中文课，看到老师走进教室，东东有些紧张，不好意思地低下头，生怕老师看他。老师站在讲台上平静地环顾四周，清晰的目光停留在他身上，吓得他心头一跳教案怎么写小学语文，不敢动弹，生怕老师来接他……

（3)他高兴地坐下，心里一阵暖流。他想，如果这个时候他能飞回家，那就太好了！这样，他就可以马上告诉奶奶：我们的老师，什么好老师！

问题：

（1) 看完这句话，你明白了什么？

（东东的心理是担心、紧张、开心）

（2) 读出这个变化。

（深情阅读）

（3) 再读一遍东东的心理描写，你会有什么疑问？

（为什么东东会有这样的变化？）

四、深入研究正文

（一)为什么会有这样的变化？带着问题自由阅读课文，根据上下文理解内容。

（二)随机调用，引导阅读。

1、为什么东东会觉得委屈？

表演：下课时把教案放在窗台上，要么和男生一起扔飞碟，要么和女生一起跳橡皮筋

（1)从这句话中，我们可以看出这是一个什么样的女老师？

（2) 下课了，她还能和同学们玩什么？能不能用“要么……要么……”来谈？

（3)你喜欢这样的老师吗？

（4) 带着感情，再读一遍这句话。

2、 表现：董冬萍静静地听着，深受感动，陶醉在对春天的难以形容的向往。

（1)你读到这句话有什么感受？

（2)想象一下东东听了老师的朗读，他想到了什么？

课件：（填空题）

听着老师的朗读，东东好像看到了，看到了，听到了，听到了，他真的很想去。

（3)这是什么老师？（教学水平高）

（4) 带着敬佩的心情再读一遍这句话。

3、显示

他高兴地坐下，一股热流在心头涌动。他想，这个时候能飞回家就好了！这样，他就可以马上告诉奶奶：我们的老师真是个好老师！

（1)为什么东东心里有一股暖流？

（2) 听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知道自己的错误并改正）

（3)深情读这句话。

4、你喜欢刘老师吗？为什么？

五、你看完这篇文章感觉如何

六、家庭作业

请告诉你的家人你读完这篇课文后的感受。

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