识字教案怎么写(2016年六安金安区生字范文（精选3篇）)

识字5教学设计范文（选3篇）

作为一名优秀的教职工，做好教学设计是在所难免的。教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对教学理论与实践的紧密结合具有交流作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的识字5教学设计样本（精选3篇），欢迎阅读收藏。

扫盲 5 教学设计 1

【教学目标】

１、 认识组，等12个新字，谁来写，怕等6个新字。

２、 正确流利地读谜语，边读边思考，并能说出我是如何猜到的。

３、学会猜谜语，理解部首的含义，培养动脑筋的习惯。

４、 有兴趣自己收集谜语或作曲。

【教学重点难点】

１、学写6个新字学习写新字。

２、培养学生动脑的好习惯。

【教学工具】

词汇卡。

【授课时间】

一课时。

【课前准备】

准备两个谜语。

【教学过程】

一、创建情景介绍和问题暴露

１、 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（赞）老师出几个谜语让你猜，好吗？（好的）

⑴ 一左一右，能听到字，隔山看不到对方。（耳朵）太棒了！告诉大家，你们是怎么猜到的？

⑵ 十一不是二，猜一个字？（王）厉害！告诉我你是怎么猜到的，告诉大家你的技能，好吗？

２、今天，一个漂亮的姐姐想用两个谜语来测试我们。你想见孩子吗？（是）那我们来看看，是什么？对了，老师也提醒大家动动脑子想一想哪些人物或动物有这些特点，这样你就可以猜出答案了。看看谁是我们班最聪明的人。

３、 呈现主题“扫盲 5”。

二、学习文本

１、学生自读课文：

⑴在拼音的帮助下，读读发音准确的课文。

⑵ 用笔画画出出生字，读几遍。

⑶ 通顺流畅地阅读课文。

２、查看自读情况：

⑴ 阅读同桌课文。指定试用文本。一起阅读。

⑵ 学习认读生词。识别并按顺序阅读。

３、猜谜语：

⑴第一个谜语：

① 提示：姐姐要我们猜字。

② 把苹果拿出来分组玩，看哪一组先拿到苹果？

③ 学生猜谜语。

④ 告诉我你是怎么猜到答案的？

⑤ 教师总结猜谜技巧。

⑵谜语二：

① 朗读谜语（多种形式朗读）

② 教师引导学生连接几句思考：

什么是绿色？红色的是什么？

哪个绿色的人喜欢及时下雨？哪些红色的怕水攻击？

为什么绿色和红色一起吹凉风？凉风什么时候开始的？

③学生猜出答案后，教师用红绿粉笔写出秋字。

④ 找出谜语中的生词，用自己喜欢的方式学习生词。交流记忆生词的方法。

４、练习：用你带来的谜语来测试你的同学，看看你能不能猜出来。

５、学习课文中的句子：

⑴ 自由阅读句子，想一想，这些句子告诉我们什么？

⑵ 同桌讨论？回馈。

⑶ 朗读课文句子。

⑷ 你能告诉我什么部首吗？

言说，愿我时时感受阳光与春光

⑸ 小结：现在我们明白了原词的大写表示一定的意思。如果写错了，就和这个意思完全不一样了。同学们一定要注意。

三、巩固素养和指导写作

１、 展示所有生词并一起阅读。开火车读书。

２、引导学生观察要写的6个生词，说说你想提醒大家注意的地方。（按名字）

３、 告诉我你是怎么记得的。

４、教师示范写作，学生刻画红，练习写作，教师检查，个别指导。

四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

五、总结

扫盲 5 教学设计 2

一、对话很精彩

孩子们，谁来见？一向聪明的一修，今天出了问题。让我们一起帮助他。版图书主题。

二、初读谜语

１、第一次阅读全文，不认识的单词多读几遍。

２、同桌阅读，互相纠正不足。

３、 指定名称为四分之一步，而语气正确。

４、学习谜语1：

⑴同学们，和你的同桌想一想，那是什么？

⑵看──多媒体主持人──来自──大家──和老师想的一样吗？

⑶ 读第一、二句句子。

⑷阅读下面两句。你猜的谜语对吗？仔细想想。

⑸ 阅读团结、力量、学习小组，按照自己喜欢的方式记住这两个词，组成单词，小组交流。

⑹引导朗读。男女竞技阅读，同桌阅读，及时做出好评价

５、猜谜语２、３：

⑴ 同学们，刚才我们一起为一修解决了第一个难题。我们不仅猜到了答案，还学到了一种学习方法：

阅读-仔细阅读本节。

思考——扩展你的想象力，体验句子的内容，想办法猜出答案。

认识──认识新词朋友。

⑵用我们刚才常用的学习方法，选择一个自己喜欢的谜语分组学习。

（3）师导游，及时表扬，做好团队。

⑷全班交流讨论。

交换谜语 2，让学习谜语 3 的小组提问。

谜语3学习小组负责解疑，老师适当补充。

⑸ 以同样的方式传达谜语3。

三、大声朗读指南

四、巩固扫盲

１、认识和阅读词汇卡。

２、选择卡片并填空。

五、练习写作

１、 画一条线，观察待写字符在天字格中的位置。

２、练习写作。

３、沟通。

六、扩展

１、三个谜语供别人猜。

２、收集一些谜语并准备参与猜谜活动。

扫盲 5 教学设计 3

教学内容：

人民教育版《汉语》第3卷

课本分析：

本课内容由5句关于团结合作的谚语组成。这些谚语通俗易懂，启迪人心。例如，“一花不开，百花开园”可以作为我们的座右铭，时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、 认识10个新单词，写8个新单词。

2、 正确、流利地朗读谚语识字教案怎么写，培养学生积累谚语的兴趣。

教学重点与难点

记住 10 个新单词是本课的重点。

理解5句谚语是本课的难点。

全课时

教学理念

中国课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”。以学生为主体的课堂教学要让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有施展才华的舞台，有自主发现的过程。“你在阅读课文中发现了什么？你还发现了什么？” 作为开放式问题设计，这几句话不仅构建了本课程教学的整体思路，还充分将学习的自主权还给了学生，让学生放开手脚，大胆探索，让他们真正成为学习的高手。

教学过程

一、用学生最喜欢的卡通来激发学生的学习兴趣，介绍新课程。

今天老师给大家带来了一个朋友。你认为他是谁？展示课件，他是孩子最喜欢的小医生，还带了一些礼物。看到这是他带来的智慧之星，他让我给那些愿意动脑、合作、积极参与的同学颁奖。你考虑一下吗？想获得智慧之星吗？要获得奖品，请先通过第一关，老师会为大家填空。

团结＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，集体的力量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。谁能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多谚语也说明了团结协作的精神。今天，我们将在本课中学习“扫盲5”。

二、 整体感知，发音准确。

1、免费阅读文本

师：老师告诉你一个秘诀，就是仔细阅读。遇到难词时，多拼几遍，边读边想。

2、用音乐阅读文字。

师：老师看你读的这么有趣，真想读。

3、学生互相阅读。学生模仿老师的阅读方法，练习阅读。

老师：你喜欢像老师一样读书吗？读给同桌的朋友听！

4、阅读全文。

三、 在学习中发现，积极探索。

1、你在阅读过程中发现了什么？你还发现了什么？让学生畅所欲言。

2、群里说每句谚语都听懂了，不明白的也可以指出来。

喜欢：

（1)《民心，山会动》图抗洪，加深对谚语的理解。

(2)"人多战术多，柴多却火大。

展示课件：柴多火燃烧旺盛的图片。让学生说说这句谚语的意思。理解“策略”的含义。

（3)“筷子容易断，筷子难断。”

指导学生从字面上理解，理解简单的反义词是困难的。

（4)“许多树木和森林都不怕风，绳索缠绕，用绳索挑起千斤。”

出示图片：大树林（说明植树防风沙的故事。）

然后出示“拧绳子”的图片，了解这句谚语的意思。

（5)一花不春，百花开园。展现春天的画面

师：春天的景象是什么？（百花盛开），展示图片

3、选择你喜欢的谚语，读给大家听，说说你喜欢它们的原因。

四、好玩的游戏，巩固字体。

1、师生互读，理解每句谚语前半句和后半句的联系，然后一起阅读全文

2、进群学习识字教案怎么写，让群和群匹配密码。

3、背诵5句谚语。

4、 与动物交朋友。

展示课件：绿色草地上有一群动物，有天上飞的鹰，兔子，大象，地上奔跑的小狗等，点击它们，展示他们的生词。

师：小医生也带来了一些动物。你想和动物交朋友吗？如果你想和动物交朋友，你必须阅读有关动物的新词并给它们一个词，好吗？说明这个朋友和你成了好朋友，谁是最自信的。

五、拓展训练，穿插写作。

1、我可以阅读和阅读新单词。

2、我会记住的，记住我用什么方法记住的。（用熟悉的词来换取激进的识字）

3、我可以写作和指导写作。

六、总结

今天的课，我们学习了5句谚语，给大家留下了深刻的印象。例如，“民心相通，山会动”等，但它们被用作我们生活中的座右铭，以提醒自己，教育自己。

七、练习活动，收集谚语阅读。

（1)一个篱笆有三个木桩，一个英雄有三个帮派。

（2) 大家划着桨，打开了大船。

（3)我宁愿先做也不愿错过。

（4)一寸一寸，规矩一尺。

（5)两只老虎打架，必有一伤。

（6)风大了就凉了，人多的话就强了。

（7)两丑一斗。

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