教案板书设计怎么写(2015年山西特岗教师招聘考试：课题习作2教学目标)

项目任务2

教学目标1、能够正确认识自己，发现自己的闪光点。愿意把自己的作品读给别人听，也能和别人分享工作的乐趣。

2、通过你自己的亲身经历，用生动准确的语言写出你的长处或技能。

3、可以自己选择或创建主题。

学习分析练习要求学生发现自己的特长之一，并通过语言向大家展示。这是一个很好的话题。学习的材料来自自己，身边的材料应该是触手可及的。同时，对于培养学生的自信心也是一个很好的支持。学生在三年级学会写《我的自画像》，介绍朋友，能够掌握人物的外貌和性格特点进行介绍。因此，本次作业的重点是引导学生仔细考虑自己的长处或能力，或请周围的学生、老师、家长担任辅导员，选择自己最引以为豪的方面之一，通过具体事例写下来。写完后，他们可以阅读。同学们倾听，与他人分享写作的乐趣，增强自信心。到了四年级，他们的目光依然锁定在自己生活和学习的小圈子里。学生生活中写这样的习题的材料很多教案板书设计怎么写，但他们往往不知道如何合理地使用它们。你可以试着让学生阅读范文，然后分组讨论再写一篇。如何让学生有话要说，但有自己的话？首先让学生说说自己的长处，然后让他们具体说说一件可以展示自己长处的事情。他们的目光依然锁定在自己生活和学习的小圈子里。学生生活中写这样的习题的材料很多，但他们往往不知道如何合理地使用它们。你可以试着让学生阅读范文，然后分组讨论再写一篇。如何让学生有话要说，但有自己的话？首先让学生说说自己的长处，然后让他们具体说说一件可以展示自己长处的事情。他们的目光依然锁定在自己生活和学习的小圈子里。学生生活中写这样的习题的材料很多，但他们往往不知道如何合理地使用它们。你可以试着让学生阅读范文，然后分组讨论再写一篇。如何让学生有话要说，但有自己的话？首先让学生说说自己的长处，然后让他们具体说说一件可以展示自己长处的事情。

教学要点：通过自己的亲身经历写出自己的长处或技能。

难点：引导学生写出具体的主要部分，并流畅地写出句子。

教学准备1、 课前，请帮助孩子发现自己的长处或能力。

2、提前选择有代表性的学生作品。

一级目标：

1、了解练习的要求，知道这个练习是选择自己最引以为豪的长处和技能来写一个练习。

2、能够自己选择或撰写论文问题教案板书设计怎么写，并用一两个具体例子写出你最引以为豪的优势和技能。

第二课目标：

1、独立写作。

2、 学生间交流，指导修改。

3、转录作品。学生点评习题，了解习题的整体情况，并能从老师分析的习题问题和介绍的优秀习题中得到有益的启示。通过大声朗读自己的作品，继续与他人分享自己工作的乐趣。

第1课备课时间09.23教学时间第五周

教学内容

导入一、精彩导入，明确要求：

1、 同学们，每个人都有自己的能力和长处，是别人无法比拟的。请告诉大家你的长处和能力。

2、在这项研究中，让我们写下我们的优势或技能。大声朗读作业提醒，明确作业要求。

3、大家争先恐后的介绍了自己的长处和能力。曲云和乔梦阳也想给大家做个自我介绍，但没能来我们班。他们写了他们的介绍等。你们会去看吗？

新获奖二、自读示例文字，感悟写作：

1、 带有以下问题的自学示例文本：

（1）这两个例子介绍了作者的哪些能力和优势？

（2）小作者是怎么把最引以为豪的部分写的清楚具体的。

（3）把你认为好的地方画出来，读一读。

（4）想一想，看完这两个例子，你学到了什么？有什么收获？

2、查看自学情况：

主要引导学生交流讨论：

看完这两个例子，你学到了什么？有什么收获？

交流与讨论：重点是引导学生，清楚地介绍自己的长处和能力，采用思维-讨论-演讲-评价的教学法引导学生观察和思考。

（1） 内容不拘一格：是最骄傲、最骄傲、最超越别人的人。

这时候，回头看看你课前确定的优势。范围是否太窄？你有更多的特殊优势吗？

（2）方法：通过一两个案例写，内容要真实具体。

（3）可以分两段写，先写下你的长处和技能是什么，然后具体写一两件事来体现你的长处。

三、尝试使用，支配你的工作：

1、团队交流：

主体部分要具体，句子要流畅。

小组成员要边听边想，帮助修改，有不懂的要主动提出问题，让对方说得更好。

2、各组推荐代表上台交流。

四、学生独立工作。

课堂练习学生自学。

写在黑板设计 2

要求：

一种是选择自己最引以为豪的一项优势和技能来写作；

二是把写好的作文读给别人听，让更多的人了解你；

三、 可以根据作品的内容为文章设置主题。

第2课准备时间09.23教学时间第五周

教学内容

新教学一、整理秩序，练习写作。

1、 老师：我们已经说明了我们的长处或能力，下一步我们会写下我们所说的。回想一下，如果你想写这个练习，你认为应该注意什么？

2、 学生回答并补充。

（1）写出你的专长或技能是什么。

（2） 有条不紊地写作，让你的句子流利。

（3） 写完后一定要认真修改，突出自己的自豪感。

3、确定练习题。

4、学生独立完成学习草稿，老师参观，摄像头个别指导。

二、教师和学生评论并改进工作。

1、评论练习的优点和缺点。

2、速写的学生被要求阅读自己的作业草稿，利用师生之间、学生与学生之间的相互评价。

3、学生修改并完成他们的工作。

三、 转录作品。

要求：字迹工整，不漏字。

注释：

1、对作文成绩优秀的同学进行整体表扬，说明什么是好。

2、 德友星同学上台给大家朗读作品，大家对他的作文进行点评。

3、 各位，读读自己的作文，根据老师的建议进行修改。

4、 再次与同表沟通，明确修改意图。

概括：

在这个练习中，每个人都可以写下自己的长处或技能，并用具体的例子来说明。如何让文章对读者更有吸引力，更生动，在写完最后的话，你还需要更加努力。

在课堂练习中，学生在练习册中转录修订后的练习册。

写在黑板设计 2

“请给我一个赞”把握自己的长处或技能

《埋在心里的骄傲》注意写下自己的骄傲

“请投我赞成的眼睛”

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