拼音教案怎么写(2016年教师资格证考试《综合素质》教学教学)

【#教案#介绍】ao、ou、iu如何发音。发ao时先发a拼音教案怎么写，单独发a时舌在后。舌头应该更长更响亮。, 发出类似于 u 的声音（不是 o 的声音），应该轻而短。发音ou时，先发音o，然后嘴唇逐渐闭合，发音u，o发音长而响，u短而模糊。Iu是i与ou的合体，是《汉语拼音方案》中iou的省写体式。Iu 本身不能构成一个音节，必须与声母结合才能构成一个音节。Ao和ou可以自己组成音节，直接给汉字加注音。

第一条

【教学目标】

1、学习复合元音ao ou iu及其四个声调，读准音，认字清楚，能正确书写。

2、学习如何准确发音由声母和三个复元音组成的音节。

3、通过教学培养学生的观察能力、口语能力和思维能力。

【重难教】

1、 “ao”的发音很难。只有嘴唇到位，发音才能正确。

2、“iu”的发音很容易与“ui”混淆。

3、拼写也很困难。

【教学准备】

课件；文字插图；拼音卡。

【教学过程】

一、审核导入

1、 上节课，我们认识了傅云牧的三个朋友，他们是谁？（盛奇回答）

2、是的！单云牧真的很擅长形成“ai ei ui”，一起来读一读

a和我在一起，哎，哎，哎

e和i在一起，ei，ei，ei

你和我在一起，ui，ui，ui

除了组成“ai ei ui”，单元音还可以组成其他新朋友。我们今天会见到他们。

它们是第十课“ao ou iu”（黑板）的主题。

二、学习傅云牧

1、学习傅云牧ao：

⑴ 展示课件你看到了什么，谁来告诉你？(1~2人)

⑵同学们都知道2008年奥运会将在中国北京举行。“奥运”的第一个声音是我们今天认识的第一个朋友“ao”。请仔细聆听老师对“ao”的朗读：

①请和我一起读“ao,ao,ao”三遍

②仔细观察老师发音“ao”的嘴型，你发现了什么？（老师念“ao”时，嘴巴由大变圆）

③联系上节课，我们学会了复合元音的发音。你有没有找到发音“ao”的方法？（复合元音由“a”和“o”组成，所以嘴形发一个音，大嘴变圆嘴，发o。先发a，然后滑到O。“ao”，嘴巴由大变圆”

④ 小组阅读、全班阅读、命名阅读、训练阅读。

⑶用你喜欢的方法记住它。老师就是这样记“奥运旗，嗷嗷嗷”的。你和老师有什么不同的符号吗？（鼓励不同的写信方式、共同想法、念诵记住）

⑷学习ao的四声：

① 出示课件，看谁能看懂？（读名拼音教案怎么写，同时组织纪律）“真的很好，有没有更好的？”

②全班阅读。

③游戏。来玩个小游戏“嗷嗷嗷，什么嗷”，“沉沦”，“熬汤，熬药，旅行，翱翔”，“谨慎，神秘，神秘”。

④ 分组阅读。

⑤ 参考哪一个阅读。（指定阅读、火车阅读、小组阅读、全班阅读）

2、Interlanguage 同学太聪明能干了。看到你甜美的朗读声又吸引了另外两个新朋友，快看！

⑴哇！这么多同学可以叫他们的名字，那我们用刚才的“ao”方法学习ou和iu：

注意学习从图片中看到的方法；你发现了什么，如何记住它，包括发音和它的外观。让同桌的两个同学互相聊聊，看谁能讨论一下，让他做个小老师。

⑵查看学习结果：

①先看“ou”。谁会先想到他们的想法？复合元音的构成与其发音有什么关系？

（复合元音ou由单元音o和u组成，发音由o变为u，嘴形由圆变突出）

②谁是小发明家，想出一个好方法来记住它（形式和发音）

③全体起立阅读，男孩女孩，集体阅读，火车阅读，集体阅读。

④四声练习阅读：

按姓名和小组阅读。

指读哪个。（集体阅读、火车阅读）

组词“欧、海鸥、打”、“呕吐、偶像、偶然、偶然、藕”、“目瞪口呆”。

全班阅读。

⑤你在这张照片中看到了什么，你发现了什么？（复合元音iu由单元音o和u组成，发音从i滑向ou，嘴形由扁平变突出）

⑥谁会观察和思考最多，发现他和那个复合元音很像？（发音，字形区分）（小i在iu iu iu之前，小i在iu iu iu之后）提醒调节规律。（复习标准儿歌。大哥戴帽子，大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不带，我, 后面的你去拿； ü 小弟拿去。)

⑦ 男女生阅读、火车阅读、集体阅读、竞赛阅读、指定阅读

⑧如何记住它的四声（组词）（优秀、优先、优待、幽默、久远；犹豫、好像、戳、汽油；朋友、相关、等待、；右手、左右、幼儿园、诱导、欺骗）

⑨ 带调复元音的群读：

你能清楚地认出它们吗？当你看到它时，大声向他问好。

三、拼写错误

转型中的三个新朋友很开心的说要考大家的拼写及格，接受挑战？

1、 提供在同一张桌子上一起阅读的自由。

2、 指定阅读、小老师阅读、小组阅读。

3、“zao what zao”训练积累词汇。

4、三句拼音。

四、注销

所有人都顺利通过了拼写通过。学生真的很能干。这是写作通行证。看谁拿到。

1、 写音节要注意三个问题：

⑴相互靠得更近。

⑵ 先写音节，然后标音。

⑶ 写出整个音节。

2、毛狗牛。

3、 评论谁写得好。

五、总结

师生们总结了这节课你学到了什么？

1、 认识了三个朋友ao ou iu，认出了它的外貌和名字。

2、帮助辅音与他们成为好朋友，并准确拼写。

3、 所有的人物都写得很漂亮。

第二条

一、 教学要求

1、学习复合元音ao、ou、iu及其四个声调，准确读音、认形、正确书写。

2、学习辅音和ao、ou、iu组成的音节，并能准确发音。

3、 认识8个生词，正确阅读句子和童谣。

二、教材说明

本课由四部分组成。

第一部分是三个复合元音ao、ou、iu及其四个声调。每个复合元音都附有图片。第一张图是奥运会的象征——五环旗，奥运会“嗷”提示音。第二张图用莲藕的“藕”来提示ou的声音。第三张图用游泳的“游泳”来提示iu的声音。

第二部分是两个拼音音节和三个拼音音节的拼写练习。

第三部分是看图读拼音，用几句话。在巩固音节和认读汉字的同时，学生可以学习一些动物常识。

第四部分是一首带有图片的童谣。

ao、ou、iu的读音、声母及其音节的读音、汉字的认读是本课的重点。

三、教学建议

(一)教学准备

1、学习ao、ou、iu读音的卡带；信卡；带有ao、ou和iu音调的抽牌。

2、 本课的词汇卡和挂图。

(二)信教

教ao、ou、iu的时候，可以从图片开始，让学生试着用字母来读。老师将示范发音要点，学生练习和体验。教 ao、ou 和 iu 的形状可以指导学生使用字母记忆。iu和ui很容易混淆，可以引导学生通过发音方法和嘴形变化来区分。

提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调

标记在你身上。标准化的方法不需要学生掌握，只需要理解，帮助正确转录音节。

(三)拼音教学

声母和ao、ou、iu的拼音练习应该让学生用学过的方法自己练习。三拼音的练习，一定要先复习拼音法，提醒同学们不要想念妈妈。在句子和童谣中

读音节时，应指导学生清楚地看到带声调的元音，并准确地拼读音节。

(四)认字、读句子、童谣

注意新字中的准舌音“吃”、扁舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”形似。你可以用一句口号来记住：“下点小雨，水流歪了。” 一些古文字可以用来引起兴趣和加深记忆，例如鱼和牛。识别应主要采用“面对面”反复理解整个单词的方法，可分为以下几个步骤。（1)看图告诉我们有哪些动物，它们在做什么。在挂图上加一张写有汉字的卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”供学生阅读。 （2)读句子。学生自读，同桌朗读，全班交流，老师引导朗读。“小马与小牛”后，稍作停顿。（3) 画出句子中的生词，并找到理解它的方法。（4)引导认词。学生可以先说他们认出了哪个词，以及怎么认出来的。例如，一个学生的名字写着“爱”字，花园旁边的木牌上写着“草”字。，妈妈教，等。（5)巩固认可。引导单词识别。学生可以首先说出他们认识的单词以及他们是如何认识的。例如，一个学生的名字有“爱”这个词，花园旁边的木牌上有“草”这个词。，妈妈一边教一边等。（5)巩固认可。引导单词识别。学生可以首先说出他们认识的单词以及他们是如何认识的。例如，一个学生的名字有“爱”这个词，花园旁边的木牌上有“草”这个词。，妈妈一边教一边等。（5)巩固认可。

儿歌里有个“好”字要认，读儿歌就可以认出来。“Nu”和“zi”组合在一起形成“good”，然后组合“say hello”这个词。也可以请学生说说公鸡是如何迎接太阳的，意在加深对文字的印象，不需要在内容中解释。

(五)扩展活动

1、自己制作ao、ou、iu牌，同桌互读。

2、 读它，然后用音节口头组成单词。

boo baby lǎo老师杜大豆tóu头脑

jiù 是 liú 河 hóu 猴子 gāo 快乐秋秋

3、阅读和交谈。（你也可以用卡片填空。）

小gǒu狗喜欢吃ru肉。

爱吃鱼。并且爱吃。

4、你知道哪些动物喜欢吃，吃什么吗？告诉大家这件事。

(六)课程表

有 2 节课可用于教授这节课。

第三条

一、 教学目标：

1. 学习复合元音aoouiu及其四个声调，准声发音，记住清晰的形式，正确书写。

2. 学习用声母和 aoouiu 发音音节。

3、能看图说话，能按音节拼出句子。

4. 能自己朗读童谣，能一起朗读单词。

5、认识“小、爱、吃、鱼、他、牛、草、好”8个新词，并能在一定语境中使用。

二、教学重点：

学习aoouiu的三个复元音，并能拼出这三个复元音组成的音节。

三、教学难点：

让学生区分iu和ui，注意ou和o的发音和嘴形。

四、课程安排：2课时

第一课时

教学目标：

1. 学习复合元音aoouiu及其四个声调，准声发音，记住清晰的形式，正确书写。

2. 能看图说话。

教学过程：

一、查看和检查

1.出示卡片aoiu，看老师的嘴型，猜猜你在读哪个单元音。

2. 以名字命名复合元音 aeiuii，说说读这三个复合元音时嘴形是如何变化的，轻重应该是多少？

3.对比阅读：a--aie--eiu--ui，各组有什么区别？（例如：a是单元音，发音时嘴形不变。ai是复合元音，发音使嘴形从a滑到i，a重，i轻。）

二、留下新课并提出要求

上节课我们学习了3个复合元音，知道复合元音的嘴形一定是从上一个音滑到下一个音。这节课，我们来学习3个更复杂的元音，看谁能学好，能认字形，读音准，读音准。

三、教付云牧aoouiu

1. 复合元音ao的教学。

（1）看图说话引ao：图上画的是什么？（奥运标志）引读：“奥运”，复合元音ao是“的第一个音” Ao”。黑板：ao。

（2）ao怎么读？先发a音，然后滑动到o音，o重的越轻，就变成ao。（老师示范如何读ao，引导，一起读，和按名字读）

（3）练读四声，标准在a上：āo（凹进凹出）áo（煮药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2. 复合元音ou

（1）看图：图上画的是什么？（图画的是莲藕。）谁能把ǒu换成第一个读音，表示：ou。

（2）看老师读ou，告诉我嘴型是怎么变化的？（先突然o声，然后快速滑向u，o重的你轻。）

（3）教师带领、命名和阅读。

(4）ou的声调标在o上，谁会给ou标四个声？练习读ou的四个声调：ōu（海鸥）óu（óu，真的很奇怪）ǒu（鲜）òu（怄藕气） )

3.复合元音iu教学

（1）看插图：谁在做图上画的东西？（人们在游泳池里游泳。）显示：iu。

（2）iu：我在前面，你在后面。你读的时候嘴巴应该怎么变？谁能读出来？

谁能告诉我iu怎么发音？（先发i，然后把嘴型改成u，i重你轻。）按名字读，一起读。

(3） 告诉学生iu的音调在u上，并指定一个学生在舞台上标记音调。

四声练习：iū，努力学习优秀。iú，我要给我妈妈买油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，要尊老爱幼。

四、巩固练习

1. 看卡片，读复元音 aoouiu。

2. 乱读调好的 aoouiu。

五、指导写作

二等舱

教学目标：

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2.学习由声母和aoouiu组成的音节，包括三个拼音音节。

3、能看图说话，能按音节拼出句子。

4. 能自己朗读童谣，能一起朗读单词。

5、认识“小、爱、吃、鱼、他、牛、草、好”8个新词，并能在一定语境中使用。

教学过程：

一、回顾和整合

1.卡片识别aoouiu，告诉我你怎么发音？

2.对比阅读：a--aoo--oui--iu，说说区别。

3.认读aoouiu。

二、aoouiu 构成的音节拼写

1. 用翻转卡片复习aoouiu构成的音节。

2.显示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分别是什么声母和韵母？（按名字读，一起读）

3.四声组词，由老师朗读。

三、和aoouiu一起学习三音音节

1.如果jqx想和a做朋友，谁需要做“中间人”？（中介我）

用翻牌练习jqx和a构成的三个拼音。

2、jqx要和a开头的复合元音做朋友，还需要i做“中间人”。展示三个拼音练习。（自由拼写，按名字朗读）

四、游戏

1.做一个“购物”游戏

我们开了一个商场，谁来买东西？

老师把写有音节的试卷发给学生，让学生做销售员。送纸的同学上台说我要买什么。比如拿到shǒubiǎo的同学说：“我想买一块手表。” 如果他们没看错，售货员就会把手表的图片给他，全班同学说：“是的，是的，这是一块手表。”

2.做一个“摘星星”的游戏

表演：弯弯的月亮和闪闪发光的星星挂在蓝天上。每颗星星下面是一个字的一个音节，月亮下面是一个句子的一个音节。谁会读单词的音节，老师会奖励他星星，谁最能干，会读句子，老师会摘下月亮，这意味着他登上了月球。

五、看图读音节

1. 看插图，告诉我图片上画了什么？他们在做什么？你能看图说几句话吗？

2. 拼读读图下方的音节（自由读、命名读、合读），一起读成句子，注意标点的停顿。

六、拼写儿歌

1. 出示童谣“Be Polite”，让学生自己拼读。你明白了什么？

2.你会读哪些音节，做个小老师，带大家读一读。

3. 老师读红色音节。（范读，读名，开小火车，一起读）

4.在老师的指导下尝试朗读童谣。（以单词为单位一起读单词）

5. 深情地读童谣，问：你像大公鸡一样礼貌吗？你怎么做呢？

6. 能在课后背诵童谣。

七、识别新字符

1. 卡片闪现已识别的生词。

2.展示生词：小、爱、吃、鱼、他、牛、草、好。你知道这些新词吗？你怎么知道？不知道，你有什么好办法记住他们？

3.拓展练习，这些生词谁能找到朋友？

八、巩固练习

阅读录音中的文字并尝试背诵童谣。

九、总结

通过这节课的学习，我们不仅学会了3个复元音，还拼出了这么多音节，挑了这么多星。老师相信，你从小就努力学习，如果学了本领，以后一定可以登月探索宇宙的奥秘。

课后反思：在aoouiu中，有一张五环图，五个彩色圆圈均匀排列，旁边写着复合元音ao。学生们相对年轻，对奥运五环了解不多。很难记住ao的声音。我在教学生这个元音的时候，有的学生把这个叫做padedjacket。我没有采纳，而是坚持要谈奥运。在知识方面，我想让学生借此机会多了解奥运会，但我错了。当我讲完这堂课并检查阅读时，我发现学生们很难认出Ao，所以我想起了学生们在课堂上喊的棉袄。我及时采取措施，让学生们在奥运五环的图片上画了一件厚厚的棉袄。学生们很快记住了复合元音ao。.在本课的教学过程中，我认为：只有结合学生的实际生活，结合他们已有的知识，教学才能取得更好的效果。

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