古诗教案怎么写(这是中班古诗活动教案40篇，是优秀的中班主题教案)

这是40个中班古诗词活动教案。是一篇优秀的中课主题教案文章，供老师和家长学习借鉴。

第一章中班语文活动教案：鹅咏唱教案活动目标：

1、初步培养孩子朗诵古诗的兴趣。

2、引导孩子在模仿动作的同时背诵古诗。通过学习，可以区分鸭子和鹅，感受鹅颈的曲线美。

3、认识并阅读关键词“鹅”“毛”“清”“白”。

4、鼓励幼儿大胆发表意见。

5、 可以自由发挥想象力，在小组面前大胆发言。

活动准备：

1、磁带，录音机。

2、 《启蒙阅读》第三卷童书。

3、 对应词卡“鹅”“毛”“清”“白”

活动流程：

一、开始

展示你学过的单词，帮助孩子复习以前学过的单词，“有时，月亮，刀，旗，，金，高，红，阿姨，桃子，石榴，李子，栗子，梨子”。

二、基础部分

通过鹅妈妈带着鹅宝宝游泳的场景，引起孩子们的兴趣。

1、 宝贝们，今天天气真好，妈妈带你们去池塘游泳！

2、 听音乐，玩水。（伸展脖子，整理羽毛，划桨）

3、 你累了，我们休息一下吧。你在哪里看到有小白鹅，你长什么样子？（模仿鹅的手形）

结合大事例，对古诗《鹅鹅》有一个初步的鉴赏。

1、 哦，原来如此，小鹅看到这么多客人来了，还高兴地欢迎我们！看，有这么多小鹅吗？（出示单词卡“鹅”，学习如何叫鹅，引导孩子学习如何叫鹅）

2、 出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡“白”） 引导孩子学习这两个词。

3、 看看河里的水是不是清澈见底？（出示字卡“清”）引导孩子学习。

4、 看完这首古诗，有什么不明白的地方吗？（鼓励幼儿提出问题，例如什么是“曲项”）

5、老师大声朗读故事。

师问：古诗名是什么？（请完整回答古诗《鹅鹅》的名字）

问：你从古诗中听到什么？（幼儿园回答老师总结）

6、引导孩子学习古诗词。

7、送书

让孩子们完整地阅读古代诗歌。

三、 结束部分。

1、 告别紫宝。

2、总结 有活动请下课！第二章中班语文活动古诗《江雪》教学计划：

1、 学习背诵古诗词，了解古诗词的意境。

2、通过多种不同的学习方式，激发孩子学习古诗词的兴趣。

3、鼓励幼儿大胆发表意见。

4、 对文学作品产生了兴趣。

5、鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

教学准备：

三角形、圆形、条形各一件，课件。

教学过程：

一、 开始组织一些教学

二、基础部分

1、猜谜题并展示一个三角形问题：“这个孩子是什么？” 展示一个圆形问题：这是什么？

老师把它们拼成一张图，猜猜是什么样子？（用三角、圆、条作一个人钓鱼的图）老师看到这张图，想起了唐代大师刘宗元的一首诗。《江雪》要听吗？

2、老师用表情背诵古诗《江雪》

3、 这首古诗还有一幅美丽的图画，一起来看看吧。（显示多媒体）

（1)你看到了什么？这幅画是什么季节？冬天会发生什么？山上全是雪，鸟儿呢？（千鸟飞绝）

（2)路上没有行人，天冷了人怎么了？（万景人不见了）

（3)河面上有什么？谁在船上？他穿什么？他背着什么？（孤独的船）

（4)他在做什么？（寒江雪地孤钓）

4、 一起来看看这首古诗（多媒体展示古诗）

（1)小伙伴，请问你知道这首古诗中的哪个字，宝贝？

（2)孩子跟老师背古诗2-3遍。（背诵方式不同）

（3)老师把这首古诗编成节奏图：这是几拍？孩子们练习两拍的节奏。看节奏，拍手背古诗。

（4) 让我们边听音乐边唱这首古诗。

三、结束部分

1、总结：孩子们今天学到了什么？

2、把学过的古诗背诵给爸爸妈妈。第三章小池中班语文活动设计教案反思一、 设计意图与背景古诗词阅读教学是我园“德育园”课程改革项目中比较重要的研究基于的课程开发与实施”。也是对学龄前儿童实施素质教育，弘扬传统文化的有效途径。但是，由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童身心发展的特点，也决定了幼儿园古诗词阅读教学应有其自身的特殊性。简单的死记硬背和乏味的重复朗读，不仅不会让孩子爱上古诗词，而且容易厌烦。因此，在设计古诗《小池塘》的教学时，我采用了多种形式和方法，从多方面调动孩子们的感官，从生动的多媒体课件入手，辅以音乐、肢体动作、游戏等。为达到最佳的教学效果，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习古诗词，更方便孩子们背诵古诗词的内容，同时也可以体验古诗词的乐趣，实现古诗词的终极目标。培养孩子学习古诗的兴趣。但会很容易感到无聊。因此，在设计古诗《小池》的教学时，我采用了多种形式和方法，从多方面调动孩子们的感官，从生动的多媒体课件入手，辅以音乐、肢体动作、游戏等。为达到最佳的教学效果，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习古诗词，更方便孩子们背诵古诗词的内容，同时也可以体验古诗词的乐趣，实现古诗词的终极目标。培养孩子学习古诗的兴趣。但会很容易感到无聊。因此，在设计古诗《小池塘》的教学时，我采用了多种形式和方法，从多方面调动孩子们的感官，从生动的多媒体课件入手，辅以音乐、肢体动作、游戏等。为达到最佳的教学效果，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习古诗词，更方便孩子们背诵古诗词的内容，同时也可以体验古诗词的乐趣，实现古诗词的终极目标。培养孩子学习古诗的兴趣。

教学目标：

1.了解诗的内容，感受诗中描写的夏日景象，激发热爱大自然的情感。

2.朗读古诗。

教学重点：

理解诗的内容，感受诗中所描述情境的教学要点：

理解诗的内容，感受诗中描述的教学过程一、创设情境，引入新课 孩子喜欢夏天吗？那么你喜欢夏天的什么？现在老师告诉孩子们一个不一样的暑假，看看你是否喜欢老师说的那个暑假。

播放原声带并背诵一段描述夏天的优美段落。

那是一个初夏的午后，天气还不是很热。一个小池塘里，不时有涓涓细流，我竖起耳朵听到传说中的泉水叮咚声？不，可能是流量太细了。不远处，柳树随风轻轻抚摸着水面，树影倒映在水面上，明暗交错，清晰可见。幸运的是，茂密的树荫也爱上了阳光明媚的午后柔和的景色。环顾四周，几只蜻蜓在绿头莲的投影上嬉戏。

这个夏天美吗？有一位诗人叫杨万里，他用一个词写了一首诗来形容这样一个美丽的夏天。孩子们想学习吗？出示古诗《小池塘》，再读一遍。

二、学习古诗词。

1、解释古诗的大意。现在让我们看看这首诗是不是和老师刚才说的一样？

小池杨万里泉默默珍惜涓涓细流，树荫照水，爱柔情。

小莲花只露出锋利的角，蜻蜓早就立在它们头上。

诗意：泉水似乎很珍惜泉水，所以水流很细很慢。树荫映照水中，似乎爱上了这晴天里柔美的景色。小荷花露出尖尖的小花蕾，上面已经站着一只蜻蜓。

2、孩子们会谈论这样美丽的风景吗？下面我们就来了解一下。

第一次，跟读，（并标明诗句对应图片的位置）。第二次，跟读（逐字逐句）。

3、 孩子们读得很好。接下来，我有一个很好的笔记。读起来太无聊了。我们要不要为他一遍遍地读那些美丽的动作？

4、 孩子们读得很好，动作也很漂亮。我想告诉孩子们，小池还有一首歌。接下来我们再听一遍，然后加上我们唱的时候编译好的动作好吗？好，我们先听听。

5、好玩吗？接下来，还有更有趣的事情。我们刚刚做的动作太简单了。接下来，我会给孩子们一个任务。根据您的座位将您分成四组。每个小组的孩子们一起为每首诗做一个动作，老师指派一名组长负责，好吗？

好的，现在老师读那句话，正在表演这句话的孩子们迅速行动起来，好吗？让我们比较最快的组。（可以做两次）。

6 孩子们的表现真的很棒，现在来看看孩子们是否已经通过游戏记住了这首歌？

三、Expand 现在，我们要制作一个游戏。老师会给每个孩子发一张照片，但还没有完成。过了一会儿，孩子们会根据这首诗在画上添油加醋。东西好吗？

孩子们，你们觉得这幅画完成了夏天吗？小池塘只是大自然中非常非常小的一部分，大自然中还有更多美丽的风景。这些美丽的风景等待着孩子们去发现、欣赏和赞美。当然，大自然希望你照顾一切，保护环境。这样，美才会越来越美，越来越美，现在。我们去外面看看还有什么，然后回来把他加到我们的画里，好吗？

教学反思

幼儿园大班里出现了一场古诗教学活动。为了讲好古诗，结合季节的特点，我选择了古诗《小池塘》。活动中，我利用课件的图片，让孩子们初步感受了小池塘的美和古诗词的意境。让孩子用自己的话来描述他们看到的风景。当孩子们用自己的话充分表达了图片的意思后，老师的谈话就变了：古时候有一位诗人，名叫杨万里，他和你一样觉得风景很美，让人陶醉。在这初夏的美景中，写下了流传千古的经典诗篇《小池塘》。你想听听诗人如何用诗句来描述这幅画吗？这时，孩子们听古诗的兴趣就被激发了。诗人如何用古诗来形容这样的画面？它和我们说的有什么不同？于是在老师设计的场景中，孩子们带着这样的想法进入了古诗词教学活动。

老师在理解古诗内容时，牢牢把握诗中描写的景物：春眼、树荫、小荷、蜻蜓，引出相应的诗句进行学习背诵，让孩子感受春眼春水、树荫通过图文结合与池塘、小荷、蜻蜓的联系，感受大自然之间的和谐与美。为了让孩子们更好地感受古诗意境之美，必须了解古诗词中的关键词。在理解的时候，利用孩子“词开花”的经验，对古诗词中的关键词进行拆解，让孩子不仅感兴趣，而且容易理解词的意思。

在教学过程中，我也看到了教学中的不足：如果老师能在孩子自由叙述图片内容后及时总结孩子的发言，并用散文的形式概括图片，让孩子感受到古诗词的意境美会有很大的帮助。古诗词是中国传统文化的瑰丽结晶。它具有句子短小、语言简洁、意境优美的特点。在教授古诗词时，可以增加孩子对中国传统文化的认识和了解，加强孩子对语言和美的鉴赏力。感受能力，对培养孩子良好的文化素养有很强的影响。老师' 语言应该更加精炼简洁。在本次教学活动中，老师通过让孩子找出重点，让孩子找出这些风景隐藏在哪些诗句中，通过对比的方法来理解古诗，感受意境。图片和文字。如果换个方式，孩子们找出古诗中描写的景物后，立即回到图画，再通过对图画的理解来学习古诗词，哪种方法更有效。第四章中班语文教学计划：古诗《小池塘》教师引出诗歌，让孩子找出重点，让他们找出这些风景隐藏在哪些诗句中，然后通过图文对比的方法来理解古诗，感受意境。如果换个方式，孩子们找出古诗中描写的景物后，立即回到图画，再通过对图画的理解来学习古诗词，哪种方法更有效。第四章中班语文教学计划：古诗《小池》教师引出诗歌，让孩子找出重点，让他们找出这些风景隐藏在哪些诗句中，然后通过图文对比的方法来理解古诗，感受意境。如果换个方式，孩子们找出古诗中描写的景物后，立即回到图画，再通过对图画的理解来学习古诗词，哪种方法更有效。第四章中班语文教学计划：古诗《小池塘》他们立即回到图画，然后通过对图画的理解来学习古诗，哪种方法更有效。第四章中班语文教学计划：古诗《小池》他们立即回到图画，然后通过对图画的理解来学习古诗，哪种方法更有效。第四章中班语文教学计划：古诗《小池塘》

幼儿园中班语文教学计划：古诗《小池塘》

活动目标

1. 观察图片，了解诗歌的内容，了解古诗词的意境。

2.通过古诗鉴赏，让孩子感受大自然的美。

3.引导孩子用简单的语言表达对“小水池”的感受。

活动准备古典音乐，图片。

活动程序

一、导入

励志对话：孩子们，谁能背诵古诗？你能背一首歌给大家听吗？

今天，老师和孩子们正在一起学习一首新的古诗《小池塘》。

二、展开

1、 展示课件，引导孩子观察、讲述、理解古诗词的意境。

（1）地图上的地方在哪里？（小池塘）

小池塘旁边是什么？

（春眼，树荫，小荷花古诗教案怎么写，蜻蜓），

从这张照片，你能看出现在是什么季节吗？你在哪里看到的？

师：诗人在炎热的夏天来到小池塘。泉水静静流淌，树影倒映在水面上。

一只飞翔的蜻蜓站在柔嫩的荷叶上。

看到如此美丽的景色，诗人用笔写下了这首诗《小池塘》。

2. 示范朗诵古诗教案怎么写，讲解诗歌，介绍作者。

（1）老师背诵古诗词。

问：古诗名是什么？这首歌有几句话？

简介： 很久以前，古代诗人所写的诗被称为古诗。古诗台词简洁，读起来也很朗朗上口。

（2） 解释诗，学诗。

喷泉静静地珍惜着细细的流水。泉眼：泉水的出水口。珍惜：珍惜。涓涓细流：细细的水流。

树影倒映在水面上，是喜欢晴天柔和的景色。照水：映在水面上。晴朗柔和：晴天的柔和风景。

娇嫩的小荷叶正好露出了被紧紧包裹的尖端。尖角：指刚出生的小荷叶的尖端，紧紧包裹着。

一只可爱的蜻蜓飞得很早，站在上面。

（3）介绍古诗词作者。

南宋诗人杨万里是中国古代写诗较多的作家之一。