怎么写教案( 2016教师资格证考试：教案的构成要素-乐题库)

怎么写教案？

课程计划的要素

科学、标准的课程计划应包括以下要素：

1.教学目标或学习目标；

2.教学内容。根据上述学习内容分析的结果，选择合适的教学内容，需要考虑是否有利于教学目标的完成，是否能提高学生的学习积极性，是否符合教学的实际情况。学生们;

3.教师教学活动。教师在教学中的板书、讲解、示范、提问、强化等活动，应在教学计划中予以说明；

4. 学生行为。在编制教案时，要预见学生的学习活动，准确把握学生的实际情况，包括初步能力、一般特点等因素。此外，教学活动是在师生互动中发展起来的。教师的行为会引起学生行为的改变，学生的行为也会反馈给教师来调整教师的行为。因此，教案的编制必须兼顾教师行为和学生行为。一起考虑

5. 教学媒体。在教学计划中，应说明所使用的教学媒体和适当的媒体使用方式；

6. 时间管理。有必要指明每项教学活动的长度，并组织教学形式。这有利于控制教学过程的各个环节，使教学计划更有效、更有针对性。

教案的基本形式

教案的基本形式一般有叙述式、表格式、卡片式三种：

（一） 叙事教学计划

叙事性教案是主要以文字形式表达备课结果的教案。叙事教学计划的教学信息量大，呈现详细，编制简单。是最基本、最常用的教案形式。叙述性教学计划的具体编写方式有两种：一种是讲课式的详细计划，一种是大纲式的简要计划。详细计划要求将教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法写得详细，类似于讲稿。详细的计划有助于教师科学、准确地控制教学过程，充分发挥教师的主导作用；简要计划只写要点，教学内容的主要教学步骤和主要教学方法，类似于一个讲义大纲。公文包可以节省写作的时间，让教师有更多的时间熟悉教材，研究教学方法，让课堂生动起来。还可以鼓励教师灵活控制教学活动，不断提高教学能力，避免教材以课文为主。应根据教师的教学经验来决定教学计划是写详细还是简写。有经验的教师可以写一个简短的计划，而新教师一般应该遵循详细的计划。让教师有更多时间熟悉教材，研究教学方法，使课堂生动活泼。还可以鼓励教师灵活控制教学活动怎么写教案，不断提高教学能力，避免教材以课文为主。应根据教师的教学经验来决定教学计划是写详细还是简写。有经验的教师可以写一个简短的计划，而新教师一般应该遵循详细的计划。让教师有更多时间熟悉教材，研究教学方法，使课堂生动活泼。还可以鼓励教师灵活控制教学活动，不断提高教学能力，避免教材以课文为主。应根据教师的教学经验来决定教学计划是写详细还是简写。有经验的教师可以写一个简短的计划，而新教师一般应该遵循详细的计划。应根据教师的教学经验来决定教学计划是写详细还是简写。有经验的教师可以写一个简短的计划，而新教师一般应该遵循详细的计划。应根据教师的教学经验来决定教学计划是写详细还是简写。有经验的教师可以写一个简短的计划，而新教师一般应该遵循详细的计划。

(二）表格格式教学计划

表格式教学计划是以表格形式呈现备课内容的教学计划。表格格式教案具有简明扼要、重点突出、使用方便等特点。它结合课堂上的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，形成一个相互对应的教学计划。教师可以在课堂上通过看表格了解各种因素的要求，以便综合运用，灵活掌握。也可以提前将教学计划以表格的形式打印给学生，作为学生学习的大纲，可以减少教师在课堂上讲解的时间，从而留出更多的时间让学生自主学习和讨论,

(三）卡片式教案

卡片式教案是教师以卡片的形式呈现教案的大纲、重点、难点、易遗忘的教学内容和需要补充的材料等的教案。 . 卡片式教案在课堂教学中具有提醒教师的作用。通常有两种形式：一种是教案大纲的提醒；二是教学内容的提醒和教材的补充。卡片式教学计划形式灵活方便，有利于教学计划的频繁修订和补充。是辅助课堂教学的有效方法。

教案的编制流程

教案的编制是一个非常复杂的过程，涉及的因素也是多种多样的。教师要编制高质量的教案，必须具备良好的编制能力。教案准备技能的形成需要教师不断尝试和实践，在实践中积累准备经验。教师了解和掌握教案编制的主要影响因素，并对其进行认真的研究和探讨，可以加速教案编制技能的形成和提高。

一般来说，教案编制涉及的主要因素如下，而这些因素也是教案编制应考虑和研究的要点。

(一）学习课程标准

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了课程的性质、目标和内容框架，提出了指导性教学原则和评价建议，规定了不同阶段学生的知识、技能和过程。在方法、情感态度和价值观方面应满足的基本要求。学习课程标准能使教师对本学科的教学目标、任务、教学原则和基本要求有大致的了解，从而正确把握备课方向，使备课能够体现总体目标要求。

(二） 详细的研究教材

教材是学科专家和教师按照课程标准的要求，为促进学生身心健康，适应现代社会需要而编写的一种教学资源。是学生学习文化知识、开发学习潜能的重要手段。它也是教师组织和实施教学活动的重要依据，教师必须认真学习教材。

学习资料分为通读和精读两种情况：

课本的一般阅读，一般在教师接受教学任务，浏览课本，了解其结构，熟悉其内容，了解课本意图后；

课本精读是在教学前详细阅读和学习课本。教师必须：

1. 仔细学习，重新评估，以得到透彻的理解。精读文科教材，需要仔细理解教材中的课文、例题、习题、笔记等，反复推敲，相互确认，理解教材意图。精读理科课本，需要详细掌握课本中的每一个概念、定理、公式、法则、规律，知道其适用条件和适用范围，可以解释和解释什么现象，可以解决什么问题。 ，以达到对教科书的透彻理解。

2、尽可能多地查阅资料，多方比较，以求用得上。在钻研教材的同时，要积极认真地查阅与教材内容相关的教学参考资料和教研杂志。因为同一个概念、原理、定理、定律，往往有不同的表述和不同的论证方法。在对教材、教材、教研杂志进行深入研究和多角度比较的基础上，选择科学严谨、易于接受、概括、易于应用的陈述或论证方法。讲故事。

3.设置问答，调整和丰富，以找到关键点。在钻研教科书的过程中，教师应该多问几个为什么。比如为什么教科书上说这个定理？你为这个定理展示了哪些样题和练习？为什么？这节课的重点是什么？课文、样题、练习和实验是否需要替换或补充？本课程的教学应主要开展哪些思想教育？培养学生什么能力？

精读课本后，教师应能说明：本课在学科教学中的地位和作用；教学的深度和广度要达到；本课学生思想教育和能力培养的有利因素。

(三）确定教学目标

教学目标是学生在预期教学结束时必须获得的学习结果或终点行为，其在整个教学过程中的地位非常重要。因此，科学确定教学目标具有重要意义。具体的教学目标编制策略请参见本章第二节。

(四）了解教学情况

了解教学情境包括了解学生和了解教学场地和设备。为了使教学计划合理有效，符合教学规律的要求，教师还必须认真了解教学情况。

(五）选择教学策略

教师了解教学情况后，需要根据实际情况决定是否调整教学目标，使编制的教学计划切实可行，达到理想的教学效果。为了在有限的时间内将教学内容顺利转化为学生的知识、技能、能力和思想，使学生身心得到全面发展，教师必须正确选择教学策略。 .

(六）准备教学媒体

为了便于学生理解和巩固一定的概念和原理，或鼓励学生发展一定的技能和技巧，一些教学媒体，如实物、标本、模型、图片、挂图、幻灯片、教学影片、教学视频等。 、录音、教学设备、药品等。教师应根据教学目的、内容、方法的需要，决定使用何种媒体。选用和自制的教学媒体应在教学计划中详细写明，并在课前做好充分准备，避免课时教具不完整或无法使用。

(七）设计教学流程

教学过程是教师有目的、有计划地向学生传授知识、技能和技能，培养学生的能力，培养学生的情感、态度和价值观的过程。教学过程设计是否合理，直接关系到教学任务能否顺利完成。因此，设计教学流程是编制教学计划中极其重要的一步。教学过程一般可以分为以下五个环节，教学过程设计可以以此为设计框架。

1、组织教学。其目的是使学生有条不紊地学习，自觉遵守纪律，保证教学的正常有序进行。组织教学的任务是稳定学生的情绪，集中注意力，维持课堂秩序。组织教学一般由教师在课后1～2分钟内采用讲授、提问等方式完成。组织教学也应落实到所有后续教学环节；

2. 导入新课。通过对所学知识的复习、巩固、深化，有目的地加强新旧知识的联系，使原有知识再现为学习新课所必需的知识，进而引入新课，学生们正在努力激发对新课的学习。兴趣和动力；

3. 教授新课程。这是教学过程的重要组成部分，旨在使学生掌握新知识并发展新能力。教学时，教师根据新旧知识的衔接，运用相关的教学原则和教学方法，运用清晰的表达方式，条理清晰的板书，准确、准确地将本课的内容和要点传授给学生和学生。引导他们 他们学习。新班级教学是整个教学的主体部分，占用的时间最多。一般占一个班的1/3到1/2为宜；

4.巩固新班级。巩固新课，就是加深对新课本的理解。教师通过提问、复述、作业练习等方法怎么写教案，检查学生的理解和掌握情况，发现问题，及时弥补，使所学知识及时巩固，形成一定程度. 有了技能，还要为完成课外作业做准备。巩固新课重点，清晰大纲，温故知新，避免简单重复，控制在5-10分钟内；

5.布置作业。目的是进一步巩固所学知识，培养学生独立工作的能力。布置课外作业时，要求要明确具体，内容要具有代表性。对于较难的作业，应给予提示。布置作业通常需要 1 到 2 分钟才能完成。此外，课程计划应描述作业的过程或答案。以上

这五个环节只是教学过程中的基本环节，也是教学计划编制的基本环节。但是，并不是所有的教学都必须经过这五个环节。教师在设计教学时可参考选择，不可盲目抄袭。

编写教案的要求

要编制好的课堂教案，必须注意以下两个方面：

(一） 正确思考并高度重视

教学计划是教师授课的直接依据。只有认真备课，编写高质量的教案，才能保证课程质量。有的老师鄙视写教案的过程，把写教案当成额外的负担。如果要处理这件事，他们就抄、抄教学参考书，甚至不写教案就去上课。这会影响教学效果。因此，我们必须端正思路，充分理解编写教案的意义，高度重视编写教案的重要环节，认真备课，写好教案。

(二）反复修改教案

教案写好后，要反复检查，对预估的不足或教学内容不当的地方进行修改，以适应教学的实际需要。教师要按照事先准备好的教案进行教学，但课堂教学不会完全符合预期的情况。教师不能完全局限于教案。他们必须充分发挥自己的创造才能，必要时调整教案，使教学取得圆满成功。教学结束后，教师要对本课的成败进行分析，提出改进建议，写在“课后分析”栏中，并妥善保存教案，以备下次教学时参考。

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