古诗教案怎么写(【人教版】小学语文基础知识点归纳（二）)

（二）第一次读古诗，学习新单词

１、自由阅读古诗，画出生字

２、出示卡片，读生词：余、静、谢、峰

３、谈论记住人物的方法：于：与“干”比较。冯：用旧单词“冯”引出“冯”

４、变红和临时书写

５、重读古诗

（三）合作学习，理解诗歌

１、小组活动：选择你喜欢的阅读古诗的方式

２、提出你不懂的单词和句子

（1）自学：借助笔记或参考书理解诗歌

（2）group-communication）

（3） 集体报告和交流

３、品味和分析诗歌，深刻体验情感

（1）读诗，哪里能感受到诗人对秋天的爱？（根据诗表达你的观点）

（2）看这幅图，想象一下：深秋山中有人居住，有蜿蜒的石路和白云。诗人被一片火红的枫叶所吸引。他忍不住停下来观看，惊叹道：“霜叶比二月花还要红。”.如果你是一位诗人古诗教案怎么写，你会在这个时候想到什么

（3） 读诗，进入意境

1、导读：自由练习阅读、点名阅读、教师阅读、共同阅读

2、指导背诵

3、自由朗诵，命名朗诵，师生共同朗诵

（四）外展活动）

向同一组的学生背诵课内外所学的古诗

古诗《山游》3的教学设计

一、教学目标

１、了解诗歌的意义，了解秋天红叶的特点，体验诗人热爱秋天、祖国壮丽江山的思想感情

２、体验诗人丰富的想象力，感受诗意美的意境

３、可以深情地阅读课文，大多数学生都会背诵

二、教学重点

理解诗歌的意义，实现诗歌美的意境

三、教学困难

体验诗意美的意境，获得审美愉悦

四、教学过程

（一）进入乡村欣赏风景，体验刺激

１、talk：同学们，你们一年中最喜欢哪个季节？为什么？同学们思考和交流

２、Shiyin：（肯定学生们所说的）因为春、夏、秋、冬，我们看到了一个奇妙而美丽的大自然。让我们看一组图片，谈谈你的感受。（营造氛围，激发学习热情，吸引学生的注意力。）

３、老师：秋天是一个多姿多彩的季节。今天，让我们学习一首描写秋天的古诗，一次登山之旅

（二）独立合作，读诗释义

１、作者简介

２、自由阅读，直到它朗朗上口

３、请大声朗读并相互评价

４、四个人小组合作，使用课文中的笔记和单词手册，相互合作和帮助，逐字逐句地理解诗歌。标记或写下你不理解的内容

５、集团报告和交流，重点关注以下方面：

（1）mountain walk：在山上行走。（谁在山上行走？）

（2）Hanshan：深秋的山林。（秋天的早晚比较凉爽，所以叫Hanshan，其实是指秋天的山。）

（3）斜面：两种发音-你可以根据诗的意思画一幅画

（4）白云诞生地与白云深度之差：深：厚，浓。盛：生古诗教案怎么写，存。（指被白云包围的地方，也表明该地相对较高。）

（5）sit:因为

（6）霜叶：被霜击打的枫叶）

（7）Hongyu:比…-不同于“Hongru”

６、（确认学生的理解）学生们已经学会了很好地合作。请根据你所理解的内容说出这首诗的意思

（你只能理解一句或几句话；你可以独立思考或找人合作。）

７、通信

（三）品味想象，欣赏意境

１、学生真的很好。你知道整首诗的意思。现在你知道诗人想写什么了吗？你能再仔细读一遍吗

２、comment：你认为这首诗中哪些词写得特别好？当你读到它时，你似乎看到了什么样的画面

３、想象漫游（带着音乐）：此时，你也和杜牧来到了山脚下。你眼中出现了什么风景？感觉如何

４、现在，你能用自己的话告诉我你对诗歌的理解吗

５、朗诵：在充分理解诗歌含义的基础上，让学生朗诵，可以增强对诗歌的印象，逐步体验自然之美

老师：多么美丽的秋天，多么美丽的枫林，多么美丽的诗？你能再读一遍吗？试着问：注意节奏感

（正常阅读-个人阅读-小组阅读-角色扮演阅读-同时阅读）

《诗经》百读不厌，在进一步感受美的意境的基础上，以不同的方式阅读，呵护各个层次的学生，提高他们的美感，提高学生的阅读能力，为以后背诵

奠定坚实的基础。

（四）课外拓展，意境拓展

１、Du Mu用他美丽的诗篇表达了他对枫树的无限热爱。诗人白居易在读了这首诗后也感染了，写了一首关于红叶的诗。让我们一起读吧

２、教师帮助学生理解：这增加了课堂信息的输入，扩大了学生的知识面，让思维火花绽放

３、两位诗人都用秋天的枫叶来形容秋天是火和花。那么为什么霜冻的叶子比二月的花更红呢？你可以通过阅读材料来理解

４、美好的事物，我们都希望铭记在心

５、练习：

下面有两个练习。你可以根据自己的喜好选择一个问题作为家庭作业

（1）画一幅秋天的画

（2）根据古诗，写一篇关于秋天的扩展文章

这是一项关于学生如何掌握知识的考试，可以帮助教师了解学生的学习情况，从而在课后提供有针对性的帮助

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