教案的理论依据怎么写(2016教师招聘考试：李旭明教学教学设计的定义与界定)

李旭明的教学是指学生在教师的指导下，按照一定的内容，按照一定的目的，借助一定的方法和技术，在有计划、系统的过程中，积极学习、掌握知识和技能，全面发展的活动。一般教学过程教学设计的定义由Gagne在《教学设计原则》（1988）中定义：“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，教学设计是规划教学系统的系统过程。教学系统本身就是为了安排有利于学习的资源和程序。”patten（J.V.）在《什么是教学设计》一文中指出，“教学设计是设计科学家族的一员。设计科学所有成员的共同特点是用科学原理和应用来满足人们的需求。因此，教学设计是一个计划解决学业成绩问题的过程。“雷格卢特对教学设计的定义与教学科学的定义基本一致。因为在他看来，教学设计也可以称为教学科学。在他的文章中”什么是教学设计？为什么？”他指出：“教学设计是一门涉及理解和改进教学过程的学科。任何设计活动的目的都是提出达到预期目的的最佳手段。因此，教学设计主要是提出最佳教学方法的处方，从而使学生的知识和技能发生预期的变化

“美林等人在新出版的《教学设计新宣言》中对教学设计做出的新定义值得人们关注。他认为：“教学是一门科学，而教学设计是基于这门科学的技术，因此教学设计也可以被视为基于科学的技术。教学的目的是让学生获得知识和技能教案的理论依据怎么写，教学设计的目的是创造和发展学习经验和学习环境，以促进学生掌握这些知识和技能。“美国学者肯普将教学设计定义为：教学设计是一个系统的规划过程教案的理论依据怎么写，它使用系统的方法来分析和研究教学过程中相关部分的问题和需求，确定以连续模式解决这些问题的方法和步骤，然后评估教学结果。“Smith等人”教学设计是指运用系统的方法，将学习理论和教学理论的原则转化为教材、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统过程。”吴美娜等人认为：教学系统设计是运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、制定解决教学问题的战略计划、尝试解决方案、评估试验结果和修改计划的过程教学设计是运用系统的方法，将学习理论和教学理论的原理转化为教学目标（或教学目标）、教学条件、教学方法、教学评价等的过程。。。以及其他教学环节

“一些学者也认为“教学设计是运用现代学习和教育心理学、传播学、教学媒体理论等相关理论和技术，分析教学中存在的问题和需求，设计解决方案，尝试解决方案，评估试验结果，并在评估的基础上改进设计的系统过程。“教学设计，又称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊设计活动。它不仅具有设计的一般性，而且必须遵循教学的基本规律。教学设计的主要目的是促进学习者的学习，运用系统的方法将学习理论和教学理论的原理转化为教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，对教学评价等环节做出具体规划，创建有效的教学系统“流程”或“程序。教学系统设计是一种旨在解决教学问题、优化学习的特殊设计活动。它不仅具有设计学科的一般性，而且必须遵循教学的基本规律。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和教学终点，有序、优化地安排教学要素，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学地解决教学问题的科学。旨在优化教学效果，解决教学问题。从教师的教学实践来看，教学设计是以现代学习理论为基础的现代教育技术。教师在分析学习者特点、学习策略、教学技巧等学习需求的基础上，设计教学目标、教学过程和教学方法，并进行评价和反馈，从而开展教学准备过程

教学设计和教案的不同概念有不同的类别。教案也称为课时计划。是教师在备课后根据课时设计的具体教学计划。教案是课堂教学的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教学设计是教师运用系统的方法，分析教学任务，确定教学目标，选择策略和手段，制定教学流程和教学效果评价，实现课堂教学最优化和教学计划编制的过程。对应不同层次，教学设计可以是一门学科、一门课程、一个单元、一学时的教学设计。因此，一个教学设计可以在几个课时或一节课内完成。原则上，一个教案就是一个学时的一个教案，不同的教案起点是教材和教师意图的体现。其核心目的是一个纯粹的“教学”计划，基于教师对教学内容的理解，强调教师的主导地位。教学设计是“一切从学生做起”，基于学生的理解能力和对知识的掌握，在设计中不仅要设计教学，还要设计学习。如何使学生更好地学习，达到更好的教学效果，是教学设计的指导思想。教学计划包含不同的内容，一般包括教学目的、教学方法、重点难点分析、教学过程、教具的使用、课程类型和教学方法的具体操作。教学设计包括学习需求分析、学习内容分析、学习者特征分析、，教学目标设计、教学策略设计、教学过程设计、教学技术设计、教学评价设计、反馈修正

教学设计教案基本信息（班级、地点、时间等）基本信息（班级、地点、时间等）学习需求分析学习内容分析重点和难点学习者特征分析教学目标设计教学目标教学策略设计教学方法教学过程设计教学过程教学技术设计教具使用评价目标和方法形成性评价总结性评价反馈纠错黑板设计课外作业课后反思教学设计的意义和目的教学设计有利于教学工作的科学化。教学设计有利于理论与教学实践的结合。教学设计有利于培养学生的科学思维习惯和能力。教学设计有利于促进青年教师的培养。教学设计有利于电化教育的发展和媒体教材质量的提高。教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内学习到更多的知识，大大提高学生的各方面能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计的理论基础，英语教学设计的基本内涵，反馈修正，教学设计研究的目的，引导教师转变教学观念和教学观念，并探索新课程教师的教学方式和方法，形成教学研究思路，形成科学、系统的教学过程；引导教师从以往的教案写作转向有意识的教学设计研究；引导教师学习和掌握现代教学理论和学习理论；提高教师专业水平（教师发展）

教案网123