讲童话故事的教案怎么写(童话故事中的反复设计缘由：《兔子的名片》)

童话反复设计的原因：语文课程标准在其关于阅读教学的具体建议中说：“阅读教学应注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，每个阶段都可以注重对这种综合能力的培养。”为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，因此，以儿童的视觉为基础，注重激发学生的阅读兴趣，初步认识文学作品的欣赏方法，提高学生的综合阅读能力，并针对三年级学生对阅读内容的感受和理解，通过多篇文本的组合，设计了一组重复结构的童话故事，如《逃逸兔》、《彩虹花》、《兔子的名片》。教材分析：这三篇文章选自《逃跑的兔子》、《彩虹花》和《兔子的名片》多文本同步高级阅读第五单元“重复结构童话”中的故事。逃跑的兔子说，一只小兔子想离家出走，但无论他打扮成河里的鱼、花园里的花、山上的石头还是鸟，无论他走到哪里，他的妈妈都会追着他。后来，他仍然觉得家是最好的，所以他和妈妈一起回家了。在幻想中描述了兔子和它妈妈之间的对话。《彩虹花》讲述的是一朵彩虹花在田野里突然绽放，终于看到了太阳。她非常快乐，真诚地愿意与大家分享她的快乐。每次她经过的时候，总会有一些善良可爱的小男孩。她慷慨地把花瓣送给蚂蚁、蜥蜴、鸟类和刺猬。。。小家伙们每次都心满意足地走开了，彩虹花也分享了他们的快乐

《兔子的名片》是著名儿童文学作家周锐创作的童话故事。在故事中，兔子用它的“升级”名片吓跑了欺负其他动物的狐狸、狼和老虎，但他不知道如何面对不怕任何人的大象。作者运用重复的手法，节奏清晰，通俗易懂，通过对人物语言、动作和心理活动的描写，使故事更加生动有趣。学习情境分析：紧紧围绕“阅读肤浅的童话故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，愿意与他人交流”的阅读目标，我选择了三年级学生感兴趣的童话故事。奇妙的情节，拟人化的描述，以及适应孩子接受的能力，让他们自然地感到有趣。让学生在阅读课文的同时掌握一种新的阅读方法：浏览、体验童话中相似情节的结构。教学目标：1.通过默读和浏览2.阅读，学习提取关键信息，理解课文大意，让学生进入国家，体验童话的重复。教学重点和难点：1.阅读类似文章，让学生进入国家，体验童话故事的重复。教学准备：ppt教学过程：课前介绍激发兴趣1.老师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片。你能根据图片猜出哪个童话故事吗？Ppt《白雪公主》、《小红帽》和《卖火柴的小女孩》。学生们似乎对童话很感兴趣。童话伴随我们成长，但你知道吗？童话中隐藏着许多秘密。我们今天去看看吧

同学们，你们准备好了吗？那就加入我今天的童话阅读之旅吧！（黑板写作主题：童话故事）小组阅读与合作探索一、阅读一篇文章。第一站：童话——《逃跑的兔子》1.介绍并尝试阅读方法-浏览。在旅行之前，老师应该首先介绍一位帮助我们阅读的新朋友，一种新的阅读方法——浏览。（及时写黑板：浏览）浏览就是快速阅读。你可以有一只眼睛，两条线和一只眼睛，三条线。注意关键词和句子。（PPT）这是加快阅读速度的法宝！现在请带着这位新朋友开始我们的童话之旅2.阅读“逃跑的兔子”（1）guess讲故事的人：当你看到这个故事的标题时，请猜猜这个故事讲的是什么？盛：猜猜这个故事的内容。老师：这个故事的内容和你猜的一样吗？现在我给你两分钟时间来读这个故事，看看它讲的是什么？（2）浏览故事并复述故事老师：接下来，让我们通过浏览阅读故事。看看谁能掌握课文中的关键词来总结故事的内容。阅读故事。命名并交流。（3）知道童话故事中的重复老师：是的，小兔子想离开家。他对妈妈说他想成为谁？请在课文中圈出它，并试着谈谈他变化的顺序。当学生交流时，老师在正确的时间在黑板上写下。小兔子变化的顺序：------------------ → ------------- → ------------- → ------------- → ------------- → ------------- （小鳟鱼、大石头、小花、小鸟、小帆船、空中飞人、小男孩）老师：请找到描述兔子想要改变的段落，仔细阅读，然后谈谈你发现了什么？学生交流

Ppt：展示情节变化段落划分小结：是的！学生们的眼睛真的很亮！这七次是关于兔子想成为谁和逃跑。我们称之为重复。重复的情节以相同的写作方法和相似的结构多次出现。我们称之为重复结构。划分及时添加黑板书写吴晓明：童话中的重复（师：请跟我说“重复”）老师：很多童话都是以重复结构的方式写的。重复结构的童话读起来很有趣。只要你学会读一段自然的段落，你就可以很快地读其他自然的段落。二、自己读两段讲童话故事的教案怎么写，感受童话的第二站：两个童话，彩虹和鲜花兔子的名片（一）快速浏览故事并分组学习：1.你在阅读时画了多少次重复的情节？2.比较阅读。故事中的主角遇到了谁，找出关键词并填写阅读清单。在合作学习之前，请听小组学习的要求：确认每四个子学习小组（课前）：（课前确认小组安排和操作：组长、人数和通常的课堂流程，如果没有，应提前确定）分工：组长、录音员、第一演讲者均参与：人人阅读，人人交流。交流方式：主讲人和成员补充合作学习1.独立阅读要求：在5分钟内阅读2篇文章后，你可以站起来。同时，你可以继续阅读你没有阅读的内容理解以便等待同龄人完成阅读任务。2.小组沟通要求：在组长的组织下，依次表达阅读后的感受讲童话故事的教案怎么写，录音员最后记录下小组形成的意见

3.class sharing requirements：每个小组都派发言人来交流小组刚刚录制的意见。交流的表达方式是：虽然我们小组同意他们的意见，但我还要补充：我们小组有不同的意见：（二）students合作学习，探索1.students学习小组，第一次、第二次、第三次、第四次、彩虹花和兔子名片进行交流并填写阅读清单）2.课堂交流，老师及时ppt老师：通过大家的交流，我们发现这两个童话使用了重复结构。这种重复有用吗？作用是什么？学生交流，老师总结：是的，相似的情节和重复多次往往会给我们带来意想不到的结果。这就是重复的结果结构童话吸引读者。三、Yan Shen reading1.老师：在这节课上，我们知道了童话故事中重复的情节结构。有很多这样的故事。你想读其他故事吗？让我们在课外继续我们的快乐吧！老师会给你推荐一些有趣的童话故事。感兴趣的学生可以利用业余时间阅读：“固执的乌龟”和“老人总是做正确的事情”，因此，这些故事也有重复的情节结构。用你的大脑去探索童话中的重复结构！黑板设计：童话中重复的相似情节是有趣和意外的

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